智障儿童学校工作总结共3篇(关爱智障儿童活动总结).docx
智障儿童学校工作总结共3篇(关爱智障儿童活动总结)想要让自己的实践工作实力不断得到提升，学会写工作总结是很重要的，总结的内容须要在我们思索工作完成状况后得出的。一份好的工作总结能让我们的工作思路更加清楚。下面是我共享的智障儿童学校工作总结共3篇(关爱智障儿童活动总结)，供大家赏析。智障儿童学校工作总结共1帮助智障儿童任课老师：管艾艾 成员：楼军 冯戴一楠 黄涛明时间： 2023年1月11日至2023年12月31日一 项目背景（参考资料）何谓智障？1.智障并非精神病。一般包括以下三种状况：因智力发展受到障碍，智力水平较一般人稍低：须要适当教化及训练，使能独立工作和照看自己2.汲取学问和技能方面较为缓慢3.十八岁以下发生，若依据智商程度，智障人士可为：(a)轻度弱智：智商介乎50-69 (b)中度弱智：智商介乎25-49 (c)严峻弱智：智商在25或以下; 智障人士的特性: 1.专注力短暂) 2.欠缺抽象思维，领悟力较弱i 3.记忆力较弱4.学习转移实力不足，不能敏捷运用所学的学问和技能5.能够胜任一些智力正常人士可能觉得沉闷的工作，如用手作简洁及重复的操作等 6.语言发展迟缓 7.性格率直8.抽象及应变实力较差，未必能独立处理问题智障儿童的精神疾病：儿童孤独症(childhood autism)，又称儿童自闭症，是发生于儿童早期的广泛性发育障碍的一个类型，表现为人际交往障碍、言语发育障碍、爱好奇妙及心情和行为方面异样。由于在发育早期(3岁前)渐渐表现出精神活动异样，准确的发病时间难以推断。此病男孩远较女孩多见，患病率/(国外)到 /(国内)。儿童孤独症有以下主要特征：语言障碍。儿童到了肯定年龄迟迟不会说话是最突出的表现，有些根本没有形成口语，有的会讲一点但词汇量很少，且发音不准，对“你、我、他”等的运用尤为困难，有的仿照或重复别人的话，或常常自言自语；人际交往障碍，这是核心症状。儿童回避与人眼神接触，叫他名字似乎听不见。常独来独往、自娱自乐，回避与人交往，对集体活动无爱好，对父母缺乏恰当的情感反应。爱好、心情和动作行为方面的异样。患儿爱好狭窄或奇妙，对儿童喜爱的玩具和嬉戏不感爱好，而对某些物品却特别依恋，时刻不离。患儿心情不稳，易出现焦虑、暴怒、恐惊、嚎哭。运动技能一般发育正常，但动作常明显刻板、生硬、仪式化、冲动行为也不少见，有些伴有破坏、攻击和自伤行为，管理困难；智力障碍。约四分之三的患儿智商低于正常，自理实力差，但与同等智商水平的弱智儿童相比，操作实力要好得多，有的记忆力“惊人”。二 对象对一些须要人手的社区康复中心的一些智障儿童，如，大厂阳光之家，博爱儿童康复中心项目活动时间、地点31 博爱儿童康复中心三 活动实施方案元旦期间，去探望智障儿童，给他们营造过节的气氛，让他们感受到来自社会的暖和，并且初步了解儿童们的须要2023年1月： 了解到儿童们的须要，利用学习的业余时间，对有意去帮助智障儿童的同学在学校进行肯定的培训，借鉴一些胜利案例的阅历，策划及推行社交及康乐活动 智障人士须要适量的康乐活动，使他们能发挥所长。2023年2月：走进社区，进行社区教化以身作则，教育社会人士接纳智障人士2023年2月到12月：每周六，组织3-4名同学轮番去康复中心开展活动，如有特别状况，至少保证一月去两次 活动项目：帮助智障人士学习 教儿童一些间的的数学运算，单词拼法帮他们买适量零食 嬉戏环节：抢凳子 道具:凳子传乒乓球道具：乒乓球或者球我是谁？嬉戏目的：小孩子对动物有着与生俱来的认同感和怜悯心。动物是最能引起小孩子关注和最便于沟通的自然环境要素。这个嬉戏可以帮助小孩子加深对身边常见动物的影响，进一步强化他们对动物的情感，初步形成爱护野生动物的环境意识。同时还能发展小孩子的动作、语言和认知实力。嬉戏打算：在带小孩子通过看电视录像，初步驾驭一些珍惜动物的基本学问的基础上，主持人制作好分别绘（贴）有大熊猫、长臂猿、恐龙、华南虎、丹顶鹤等珍惜动物的卡片。与小孩子一起在卡片上相识这些动物的形态特征、运动特征和生活习性。在帮助小孩子了解这些动物的基本特征的同时，告知小孩子，这些可爱的动物有的已经灭亡了（如恐龙），有的已经很少很少了。嬉戏过程： 将卡片打乱，让小挚友随机抽出一张卡片，贴在主持人背后（不要让主持人看到卡片上的动物），主持人就“变”成了这种动物。主持人向小挚友提出一些与动物的基本特征相关的问题，如“我在地上跑吗？”“我爱吃竹子吗？”等，通过小挚友对这些问题的回答来推断“我”是什么动物。告知小挚友，回答主持人的问题只能用“是”和“不是”，不能有其他任何提示，直到主持人猜对了为止。然后主持人与小挚友再交换角色接着嬉戏。嬉戏改变： 假如小挚友太小，做这个嬉戏的时候可以削减动物卡片的数量，介绍动物时可以只抓住最主要的一、二个特征即可。还可以将嬉戏改造成亲子双方仿照某一动物的动作，学一学它的叫声，然后让对方猜一猜“我是谁”。四 宣扬方式1.通过发放志愿者征集单，招募志愿者2.通过网络上的信息传播，在乐乎论坛上发布活动信息 3通过校广播站宣扬4.学校内通过分发传单张贴海报，利用各个学院活动课时间宣讲， 5活动中在社区宣扬，呼吁社区居民的帮助五 活动支持 1.找寻社会赞助商 2.向同学学捐献六 胜利案例1.南开高校商学院团校在迎水道校区实行了主题为“与慧灵同行，爱从这里延长”的义卖活动，与天津慧灵智障人士社区服务中心残障儿童一起义卖他们制作的手工艺品。天津慧灵智障人士社区服务中心是一家基层民办非盈利机构，主要服务于12岁以上的智障、残障人士，该学校与南开高校的同学们常常沟通。本次活动的目的一方面是为天津慧灵智障人士社区服务中心的残障、智障的孩子们供应一个同外界沟通接触的机会，同时使南开高校的学生，尤其是大一新生能够了解天津慧灵智障人士社区服务中心，并在以后的日子里能关注其活动，关注残障儿童；另一方面让南开高校商学院团校的团员们从今次活动中感悟、收获、成长。2.在助残日到来之际，济南市福彩中心代表全市彩民，为济南市泺源学校捐赠了价值3万元的康复器材，帮助孩子们进行康复训练。2023年5月20日是全国第十七个助残日，在济南市泺源学校隆重实行了以“和谐春光满泺源”为主题的助残日庆祝活动。学校的孩子们排练了精彩而感人的节目来庆祝自己的节日。济南市泺源学校是我市唯一的一所九年制智力残疾儿童学校，这里的孩子们都存在程度不等的智力残疾，有许多属于中、重度智力残疾。济南福彩中心本着“扶老、助残、救孤、济困”的发行宗旨，几年来，先后向该校捐赠近10万元，资助学校建立了感觉统合训练室。这些器材使残疾孩子们得到了康复和训练，通过学习和训练，孩子们的状况得到了极大的改善。有的孩子从前不能自己行走，经过训练得到了很大的改善。3.上海高校义工队，机自实践部定期去一些儿童康复中心，帮助困难儿童，取得肯定成效。全体成员签名:楼军 冯戴一楠 黄涛明 智障儿童学校工作总结共2探访荔城致明小学策 划 书主办单位：广州高校松田学院青年志愿者协会红十字会承办组织：广州高校松田学院青年志愿者协会红十字会1书目活动背景。3活动目的。3活动名称。3活动时间。3活动对象。3活动地点。4人员支配。4前期打算。4活动流程。5、留意事项。6 应急预案。7 经费预算。726 活动背景孩子本该天真活泼，朝气蓬勃，然而还有这样一群孩子，他们像一群折翼的天使，他们也是憧憬者阳光，但动作笨拙，眼神呆滞，即使有着正常人的身体，却在智力上有所缺失，这是一群天妒的孩子，上天拿走了他们许多，所以更加须要我们赐予更多的关怀。活动目的通过本次活动，让更多人了解到智障儿童是社会的弱势群体，同时国家对智障儿童的投入还是相当大的一部分欠缺，希望通过这次活动呼吁更多人加入到关爱智障儿童这个群体里来。在这次活动中培育我们的责随意识，对社会弱势群体要富有爱心，用自己微薄的力气去帮助智障儿童。帮助他们，让他们得到更好的成长环境，感受到更多社会对他们的呵护，在身心健康的状况下成长。活动名称关爱折翼天使，助力阳光成长活动时间2023年11月7日活动对象荔城致明小学20名学生活动地点3 荔城致明小学 挂绿广场人员支配（按部门比例人数支配每个部门出队人数，出队总人数为20人）办公室负责组织人员，妥当支配工作。 策划部负责写出一份详尽的策划书。外展部负责联系荔城致明小学，并定好探访时，及选购本次活动用品。推广部负责在微信公众平台上宣扬本次活动。 培训部打算好药箱等急救用品。 支教部，艺教部打算嬉戏节目表演。前期打算11月4日外展部联系荔城致明小学并告知此次活动人数定位20人。 办公室通知支教部艺教部打算嬉戏和唱儿歌节目。 11月5日办公室确定当天参与本次活动的干事名单，并召开活动会议，通知各部门打算好工作及人员支配。11月6日4 推广部在微信公众平台上宣扬本次活动，外展部负责选购本次活动所需用品（卡套，卡带，水，礼品，零食，水果，租车）活动流程 11月7日7：00全体人员在青协办公室集合完毕，办公室分发会服（全体人员穿戴整齐，并佩戴工作证）上车动身7：30到达荔城致明小学，每个干事安排到一个小挚友，并为小挚友带上卡片（写有个人信息联系方式等说明的卡片）。干事与自己带的小挚友先做一个简短的沟通，并熟悉该小挚友的习性。8：00在学校老师的带领下让小挚友排好队，清点好人数才能有序地上车。上车后小挚友坐里面干事坐外面。8：30到达挂绿广场，并游玩。（在此期间务必留意平安，每个干事必需仔细负责，看管好所负责的小挚友，每看完一个景点后务必清点人数。）11：00结束游玩，返回学校前清点好人数后才能有序上车。 11：30返回学校后再次清点人数，确定全部小挚友都平安到达。干事帮助小挚友用餐。12：30小挚友用餐完毕，组织小挚友午休。午休期间干事用餐。5 1：30干事稍做休息后帮忙打扫卫生。 2：00干事为小挚友打算零食和水果。2：30小挚友午休结束，在小挚友吃零食和水果的同时，艺教部和支教部表演节目（唱儿歌）。3：30干事与小挚友嬉戏（分成两组传绢布，哪组传得快就胜出）获胜的组的小挚友获得相应的礼品。 4：30等待家长接小挚友放学。 5：00干事返回学校留意事项1.干事在工作期间不得玩手机。2.不得在未经同意下为小挚友拍照，更加不能将小挚友照片发到互联网上。3.外出游玩时，务必留意平安，在每到一个景点时要留意清点人数。4.如遇到突发状况，必需刚好上报。 5.不得辱骂小挚友，必需敬重小挚友人格。6.不得让小挚友触碰危急的东西，留意小挚友的平安问题。 7.对小挚友要有爱心和耐性。8.听从荔城致明小学带队老师的支配。应急预案6 在挂绿游玩期间若发生意外，立即停止游玩，应先安排好其他小挚友，再依据实际状况及老师的支配进行意外处理。经费预算卡套20个20元 卡带20条零食和水果礼品租车合计20元 150元 100元 300元 590元智障儿童学校工作总结共3好的，还有点在找着，有时间帮看看班主任工作总结这学期作为培智六年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。工作更加繁重。本学期，我在班级工作中做了以下工作：一、规范管理制度要管理好班级，就要有肯定的管理制度。我针对本班学生的状况，制定了以下的制度：1、奖罚制度。每一周的周会，我都对学习有进步、上课仔细等学生进行物嘉奖，奖他们一些小食品，在班级“数星星”加五角星，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行指责与教化，采纳借你一棵五角星，下周表现好的措施。2、班级成员轮值制度。每一天我都支配一个学生值日，管理卫生，纪律，让全体学生在能意识到我是这个班级的成员，对那些实力特殊差的学生，在A生辅导下完成。3、卫生互评制度。我们班的学生不能自觉地打扫卫生，因此，久制定了这么一个制度。让学生对昨天的打扫状况进行评一评，评出一周内哪几个同学打扫的教室最干净，就把“爱卫生小红花”奖给他们。这样可促进学生们相互竞赛，从而做到每天都能自觉地把教室打扫得很干净。二、运用疏导方法。在教化教学工作中，肯定要摆正老师与学生的位置，特殊是学生的位置。一个班级里，学生的学问实力、心里特点等都有所差异。但不管那个学生，他来到学校，都希望成为老师眼中的好学生，他们对老师充溢了敬重和依靠，只不过因为智力的差异和自制力的不同，导致学生有优生有差生，这时，我们就要区分对待，因材施教。一年级智障学生年龄小，在严格的同时，尽量多激励他们，表扬他们，但切记不能表扬过了头，肯定得留意火候。记得有一个学生许洋爱打闹别人，我指责了好几次都有不管用。我想：这样看来是不行了，干脆给些“表扬”他吧！我就让他帮同学打扫卫生，当他表现好时，我就刚好赐予表扬。结于老师的表扬，他很兴奋。渐渐地，我发觉他没以前那么爱打闹别人了，像换了一个人一样。三、建立民主关系 新课标提出：师生的关系应是同等的挚友关系。为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的挚友，对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关切和爱惜。这样，学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。我们班刘畅畅总是上学迟到，我先问清她迟到的缘由，然后和她一起分析为什么会迟到，找以后不迟到的方法，这样她迟到的次数明显削减。四、言传身教，培育习惯作为老师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我们细心视察，不难发觉，有许多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会而带微笑地回一声“你好”。这虽是小事，但却是无声的教化，教化学生对人要有礼貌。而要教化学生不打人，自己首先就不许打学生；要学生安宁静静地上课，自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。因为，那样即使你能使学生短暂停止吵闹，也无法平静学生心中的烦燥。五、取得家长信任，建立服务意识智障孩子教化题是家庭，学校，社会，共同努力的结果，记得开学初，我们班有3个孩子，家里用的是坐便式马桶，与学校的蹲式不一样，家长们很焦急，有的家长甚至买到了痰盂生怕学生不会入厕，每到上课铃响了还迟迟不想离开，遇到这种状况，我想这三个学生并没有肢体上的残疾，首先做好家长的工作，让他们放心，然后对这三个孩子利用课间，生活课进行入厕方面的训练，并加强防护，学期末这3个孩子都能自己上厕所，家长们看到他们的进步都特别兴奋。以上是我班主作工作这学期总结，我知道是班主作工作是长期，繁锁的。在今后的工作中我要多学习，多积累，把班主任工作做得更好！ 至诚下午 5:36:30 最低也是800了，另加版面费1008，共1808 阿年下午 5:36:24 在体育康复教学中正确引导和培育智障学生的爱好和看法一、体育活动爱好体育活动爱好的概念，体育活动爱好是人们主动相识和优先从事体育活动的心理倾向。它是参加体育活动的须要相联系的意向活动。一个人假如对体育活动感爱好，就会主动参与，全力以赴，活动的结果将是须要的满意并由此得到主动的心情体验。所以体育爱好是体育参加的基本动力之一。大量的视察和探讨结果表明,体育活动爱好与体育学习活动效果经常是成正比,在身体素养和技能水平大致一样的状况下,有体育活动爱好和较无体育活动爱好的活动效果更好。人的体育活动爱好是随着年龄的增长,身体的发育而不断改变发展的,但更重要的条件是在社会须要原则和个人适应原则之下,在学校老师引导下通过学生主题实践活动培育起来的。培智学生天真活泼,具有好动的天性,他们对体育活动具有广泛的爱好,他们把体育看成“玩”,只要能活动就感到满心高兴,表现爱好怏然,不知疲乏,但整个小学阶段爱好不够稳定,对呆板单调的活动内容简单产生厌倦心情。随着年龄的增长,学生体育活动爱好变得广泛,但易改变。体育爱好发生了较明显分化但是,在正确的教化和影响下,学生会对某些体育项目或体育熬炼产生执着爱好,而且,从追溯性探讨中发觉,学生体育爱好多在小学、初中阶段就已奠定,具有连续性特征。可见,小学、初中阶段是体育爱好发展的关键期。我们的智障学生就多数就处于这个阶段，开发他们对体育活动的爱好这个时候就尤为重要。二、体育看法看法是个体对待人或事物较一贯、固定的心理倾向。体育看法指个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现。看法是一种内在的心理现象,同时又是外界与个体反应之间的中介因素,不言而喻,体育看法调整着人对体育项目或参加的行为选择、行为反应,影响着体育学习和熬炼的效果和效率。因此,体育看法也是体育实力调整系统的重要心理成分之一。体育看法属于看法概念之内,所以,它的结构也包括相识、情感和意向三个方面。一般来说,三个成分是协调一样的,能相识体育对强身健康的意义和价值,酷爱体育并主动参与,要不相之。但体育看法的三个要素有的并不协调一样,例如:能相识体育活动的好处,但就不喜爱体育熬炼的人往往不卖力;而对体育活动好处缺乏相识却对体育熬炼有好感的人往往熬炼会全力以赴。由此可见,情感在看法中占有非常重要的地位,它是看法最重要的成分。看法的培育应当非常重视感情的感染与熏陶。三、正确引导和培育智障学生体育爱好和看法的途径1、晓之以理,动之以情感化法理解是建立良好师生关系的重要因素,充分敬重学生人格,维护他们的自尊,老师应以激励和表扬为主,阐明道理,分析利弊,帮助学生理解困惑,消退压抑因素,激发学生的学习爱好,树立正确学习看法,老师还应以良好的人格魅力来影响学生,用健康、融洽的情感世界来感化学生,从而使他们从内心深处发生质的转变,真正对体育活动有爱好,并以主动的看法参加体育活动。2、改进教学方法和手段,创设良好课堂情意氛围感染法如何激发智障学生学习爱好和端正学习看法,是压抑和消退不良心理现象的重要因素。因此,改进教学手段,创设和谐有序课堂学习氛围,学生才能主动参加,主动学习,才能做到学有爱好,学有特性,学有创建,这样将对学生产生良好的心态而投入体育活动中。3、谆谆教导,到处引导感悟法学生是学习的主体,老师起主导作用。在教学过程中,老师不仅要激励学生参加,而且还要引导学生主动参加,创建主动参加的氛围,通过时间和思索去发觉探究、驾驭体育运动的规律。并且运用老师渊博的学问,亲和的心态以及宏观的思维,引导学生逐步朝着正确的方向发展,为学生健康的体育爱好和体育看法打下良好的基础。现代体育课程理念越来越着眼于将来国民素养。新的体育课程标准提出的“健康第一”的指导思想,更加适应时代的须要,同时确立了学问与技能、过程与方法,情感看法与价值观三位一体的课程功能,强调学生在教学中的主体地位,以学生在教学中“经验了什么”,“体会了什么”,“感受了什么”等表现为主,将着眼点置于学生的学习看法和学习过程上。因此,笔者认为正确引导和培育智障学生的体育活动爱好与看法,确保智障学生体育活动爱好和看法有着良好的持续稳定性和主动的心理状态,是全面促进智障学生健康成长,培育智障学生终身体育的意识特别重要的方面,也是每一位老师当前的紧要责任。小学智障儿童教学工作总结智障儿童教化教学工作总结智障儿童教学安排去智力儿童学校工作总结小龄智障儿童康复教学工作总结（共4篇）
