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2023年小学四年级下册英语教案（优秀7篇） 学校的教案是老师为顺当而有效地开展教学活动而撰写的，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，来进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。下面我给大家整理了关于小学四年级下册英语教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！ 小学四年级下册英语教案篇1 第一课时 一、教学目标（Teaching aims） 1.要求学生初步驾驭一周7天的表达法，并会运用What day is it today来问今日是星期几。 2.要求学生初步驾驭现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。 3.学生能熟读并理解本课课文意思。 4.“四会”词句： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join What day is it today?Mike is jumping rope on the playground. 二、教学重、难点（Key points and difficult points） 1.会运用What day is it today这个句子来问今日是星期几，及一周7天的表达法。 2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并驾驭系动词be和主语的搭配。 三、教学用具（Preparations） 1.教具：录音机（带）、图片。 2.学具：跳绳。 四、教学过程（Teaching process） （一）复习导入 1.学生一起唱上节课所学的歌曲。 2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们： T: What time is it? S:Its T:Is it time to go home? S:No, its time to have class. T:What time do you go home? S:At 3.老师请一个同学帮助进行对话： S:What time is it? T:Its S:Is it time to play ping-pong? T:What day is it today?（假如学生回答不出来，老师可以告知他们这个句子的意思。） S:今日星期三。 T：Oh, its Wednesday.（用手或数字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。） （二）新授 1.在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习What day is it today及其回答句：Its Sunday. Its Monday. Its Tuesday.Its Wednesday. Its Thursday. Its Friday. Its Saturday.（方法是：老师取出一本日历，从星期日起先练起，问答一组撕掉一张，直至星期六） 2.老师出示一张图片并介绍说： Look! What are they doing?（他们在干什么呢）They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Toms classmates. They are playing football.（老师指着图片上玩悠悠球的男孩问）Whos that boy?（Thats）What is he doing?同时老师告知学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。老师可以立刻说：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo. 3.老师放课文录音，让学生听音复述。老师最终完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。 What day is it today? Its Tuesday. What is he doing? He is jumping rope. Playing volleyball. Playing with a yo-yo. Lets join him. 4.讲解并描述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的改变，还会有时态的改变。 （三）巩固练习 1.听录音，跟读课文。 2.老师领读黑板上的重点句型。 3.放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。 4.让学生两人一组练习新对话。 5.老师抽查学生新单词和新对话的驾驭状况。对驾驭好的学生赐予表扬，激励他们进行领读。 6.做活动手册上的听力练习。 I. Listen and connect. 录音内容： Jump rope on Monday. Play basketball on Sunday play volleyball on Thursday play football on Wednesday .Listen and complete the dialogue. 录音内容： Tom: Hello, Mary! What day is today? Mary:Its Wednesday. Tom:Class is over. Is it time to jump rope? Mary:No, its time to play games. Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Lets join him. Mary:OK. Lets go. （四）作业 1.反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。 2.做活动手册第题： 参考答案： 2 1 5 4 7 3 6 3.让学生画一些打球、做嬉戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课运用。 五、教后记（Notes） 其次课时 一、教学目标（Teaching aims） 1.通过练习课本第22、第23页Lets practise（）、（）驾驭本课的主要内容。 2.让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。 二、教学重、难点（Key points and difficult points） 1.重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。 We are jumping rope. They are playing volleyball. 2.通过动作、表演以及嬉戏驾驭第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。 3.要求学生进一步驾驭Lets go and join him/them的不同意义和用法。 三、教学用具（Preparations） 1.教具：录音机（带）、跳绳、篮球、足球、排球等。 2.学具：学生打球、做嬉戏、跳绳、玩悠悠球的图片。 四、教学过程（Teaching process） （一）复习导入 1.老师带领学生复习时间的表示法。 What time is it? Its Is it time to? Yes,（No,）its time to What time do you? At 2.老师带领学生复习星期的表示法。 What day is it today? Its Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday. 3.老师将打算好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家：What is he/she/David doing? He/She is playing He/She is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：What are they doing? They are playing They are running. 4.老师放录音，学生完成第21页Listen, look and match。 （二）巩固练习 1.学生用自己的图片进行What is he/she/David doing? He/She is playing He/She is jumping rope的问答练习。 2.让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：What is he/she/David doing?What are they doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜He/She is playing He/She is jumping rope. They are playing They are running.做练习的同时，老师板书I am doing He/She is doing We are doing You are doing They are doing提示学生视察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一样。 3.老师再将打算好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学生说：What is he/she/David doing?待这个学生回答He/She is playing后，老师说：Lets go and join him/her. 并带几个学生去参与其他学生的活动。复数形式也可以这样练。 4.学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫45人一组合作完成这个练习。 （三）作业 1.听录音，读课文。 2.和父母一起练习对话。 3.预习活动手册第题。 . Listen and say. 录音内容： The boys are playing basketball. The girls are playing volleyball. They are doing their homework. We are doing our homework. We like playing. We like studying. 五、教后记（Notes） 第三课时（活动课） 一、活动目标（Aims） 1.通过唱Days of the week 这首歌，让学生进一步驾驭一周7天的表示法。 2.通过口、笔试练习，要求学生驾驭现在进行时各人称和系动词的搭配。 3.让学生看图说对话并进行情景表演。 二、活动内容（Activities） 1.学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。 2.通过口、笔头练习，要求学生进一步驾驭现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。敏捷运用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something. 三、活动打算（Preparations） 老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿活动手册、打球、做嬉戏、跳绳、玩悠悠球的图片。 四、活动过程（Steps） （一）热身 1.师生对话： T: What day is today? S: Its T: What time is it? S: Its T：Is it time to go home? S：No, its time to play games. T：Oh, we play games on Wednesday. Lets go and play. Look! What is he doing? S：He is playing football. T：Lets join him. S：OK. Lets go. 2.让学生拿出自己的图片相互问答。 （二）学唱歌 1.先用自制的周历提问What day is it today复习一周七天。 2.让学生听录音观赏一遍歌曲。 3.老师讲解这首歌的意思。 Days of the week Sunday la la la, Monday la la la, Tuesday la la la , Wednesday, Ia Thursday la la la , Friday la la la , Saturday. That makes a week. 一周的几天 星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦， 星期二，啦啦啦，星期三，啦， 星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦， 星期六。这就构成了一星期。 4.老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。 5.老师和同学们一起唱，并分组进行竞赛。 （三）做练习 老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句： What is he/she/David doing? He/She is playing What are they/you doing? They/We are playing （四）作业 1.完成活动手册上没有做完的练习。 2.预习下一课。 3.打算一些可以做礼物的材料。 五、课后记（Notes） 小学四年级下册英语教案篇2 一、学情分析 四年级从上个学期的状况来看在英语学习上驾驭较好，主要表现为学习成果层次上很匀称，英语学习爱好很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以我们应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材是供小学四年级下学期运用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培育学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会运用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的状况，初步了解有关伦敦和美国的基础学问；我们将进一步学习如何表达实力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特殊是如何在讲故事的进修讲解并描述过去的动作与状态。 三、教学目标 1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容； 3、能够进行简洁的日常用语的沟通,能够用简洁的句子进行写作； 4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 5、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、嬉戏、任务、绘画等 四、教学重难点 1重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清晰，语调正确，书写工整。 2难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的实力，全面提高英语成果。 五、教学措施。 1、深化钻研教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。刚好反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学，做到当堂内容当堂驾驭。 2、依据学生的年龄特点，激励学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学习自信念，培育学生朗读和书写的好习惯。 3、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 4、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简洁的日常用语沟通活动。 7、利用教化资源及多媒体的协助手段，调动学生的学习主动性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培育学生深厚的学习爱好。 8、在开学时，对个别的家进步行交谈，要求他们督促自己的孩子在家的学习状况，刚好与他们关注孩子的表现。 六、教学进度表 本册有十个模块，Module 1 -Module 10 各模块需4课时，共需40课时。 Review Module 2课时 Reading for Pleasure 2课时 期中、期末复习考试 6课时 周次 教学内容 1 Module 1 Unit1 2 Module 1 Unit2 3 Module 2 Unit1-Unit2 4 Module 3 Unit1 5 Module 3 Unit2 6 Module 4 Unit1-Unit2 7 Module 5 Unit1 8 Module 5 Unit2 9 期中复习 10 期中考试 11 Module 6 Unit1 12 Module 6 Unit2- Module7Unit1 13 Module 7 Unit2 14 Module 8 Unit1-Unit2 15 Module 9 Unit1 16 Module 9 Unit2- Module 10Unit1 17 Module 10 Unit2 18 期末复习 19 期末考试 小学四年级下册英语教案篇3 课题：Unit 1 Our school 教学重、难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象。 教具打算： 1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2老师打算相关的词卡。 3学生打算白纸和彩笔。 教学过程 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1学生表演A部分Lets do的内容。 2学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。 3老师和学生进行主题探讨：Whats in our school? 激励学生用新学的单词来交谈。 （二）呈现新课 （Presentation） 1学生谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。 2学生观看课件后，回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。 （三）趣味操练 （Practice） 1让学生发挥想象力，设计一所将来的学校。完成后先和同桌相互沟通，然后向全班学生展示。激励他们在沟通的过程中尽量多地运用所学的新句型。 2Lets check 老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 录音内容如下： (1) Look! This is the library. We have many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room? Yes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teachers office. （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。 2将本课时对话读给同伴、挚友或家长听。 3将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。 4听Story time中的故事并跟读。 小学四年级下册英语教案篇4 一、对应词 my -your I -you our-your this - that here -there yes-no come-go teacher-student boy-girl his-her 二、学问点 1、表示在几楼上，要用介词on，如on the first floor.在一楼。 The first表示第一的，序数词在运用时前面肯定要加the,表示事物的排列依次。 2、介绍离自己近的事物时用this is ., 介绍离自己比较远的事物时用that is 如：This is my computer. 这是我的计算机。 Thatis your computer.那是你的计算机。 3、how many?多少?用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如Howmany books do you have?你有多少本书? 4、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an , 辅音前用a.如 an apple 一个苹果 an orange 一个橙子 apear 一个梨 a dog 一只狗 5、当用Is this? Is that?提问时，一般用确定回答是：Yes, it is.否定是: No , it isnt. 三、句子： 1、This is the teachers office.这是老师办公室。 2、That is my classroom.那是我的教室。 3、Go to the library. Read a story-book.去图书馆。读故事书。 4、Is this the library? Yes, it is.这是图书馆吗?是的。 5、Is that the art room? The art room is on the second floor. 那是美术室吗?不是，美术室在二楼。 6、Whereis the canteen? Its on the first floor. 食堂在哪里?在一楼。 7、How many students are there in you class? Forty.(数字) 8、Lets go and have a look! 让我们去看一看。 四、单词： playground garden library art room light picture board teachersoffice gym TV room teachers desk wall floor your computer fan this way ,please 五、Go to the library ,read a book. Go to the teachersoffice, say hello. Go to the playground, play football. Go to the garden, water the flowers. 小学四年级下册英语教案篇5 一、指导思想 激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下基础。 二、学情分析 我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，起先进入状态，对英语的学习产生了深厚的爱好。但也有个别学生由于平常没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注意差异，找出优缺点，本学期刚好改进，共同进步。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容； 3、能够进行简洁的日常用语的沟通； 4、能够用简洁的句子进行写作； 5、娴熟驾驭所学歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 四、教学重点难点 1重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清晰，语调正确，书写工整。 2难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的实力，全面提高英语成果。 五、方法措施 1、 仔细备课，钻研新标准英语教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。 2、 创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，为学生供应运用英语进行沟通的机会。 7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试实力，对每一单元的内容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 六、教学进度： 时间 教学内容 课时 第一周 Module 1 3 其次周 Module 2 3 第三周 Module 3 3 第四周 Module 4 3 第五周 Module 5 3 第六周 Module 6 3 第七周 Review Module1-3 3 第八周 Review Module4-5 3 第九周 Mid-term Examination 第十周 Module 7 3 第十一周 Module 8 3 第十二周 Module 9 3 第十三周 Module 10 3 第十四周 Review Module 6-8 3 第十五周 Review Module 9-10 3 第十六周 Final-term Review 3 第十七周 Final-term Review 3 第十八周 Final examination 3 小学四年级下册英语教案篇6 教学目标： 1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。 2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。 教学重点： 单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教学难点： potato和tomato的复数形式。 教学打算： 课件，视频，学习单 教学过程： （华蜜课堂模式） 一、情景创设 1、老师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like 或I dont like依据自己的实际状况表达。 2、 老师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，its long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。 3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes? 学生依据用I like 或I dont like依据自己的实际进行状况表达。 4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。 5、 老师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 老师请学生看着书听歌谣。 让学生视察歌谣中like后的蔬菜单词和Lets learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。老师适当强调tomato和potato的复数形式拼法的改变，carrot的复数形式读音的改变。 二、总结提升 情感教化。 小学四年级下册英语教案篇7 教学目标： （一）语言学问目标 1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 娴熟地认读，做到听、 说 、读 、写四会。 2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . Its very _ and _. Is that your house ？ Yes ，it is ./ No ，it isnt .等句型。 （二）语言技能目标 1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说沟通活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。 2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简洁的没有认读错误的复述。 3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟识的环境进行简洁的沟通。 （三）情感看法目标 1、学生在同桌合作学习中，依据拼读规律大声快速地读出单词。 2、在小组活动中，与其他同学主动协作，进行问题探讨及合作沟通。 3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增加祖国意识。 （四）学习策略目标 1、学生通过竞赛嬉戏，主动与他人合作，共同完成学习任务。 2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的实力。 （五）文化意识目标 1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。 2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增加爱国情感的体验。 （六）教学重点 单词capital about beautiful 达到四会。 （七）教学难点 1、单词 beautiful 的说、读、写。 2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟识的环境进行简洁的沟通。