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2023年幼儿园中班老师随笔5篇 在对孩子提要求的同时别忘了孩子的眼睛正看着老师呢，常言说的“言传身教”是我们每一位中班老师所应思索与重视的。接下来我在这里给大家带来幼儿园中班老师随笔，希望对你有所帮助! 幼儿园中班老师随笔1 在幼儿园中，几乎每个班都有那么几个淘气幼儿，他们人数不多，但“作用”可不小。对于这样的幼儿老师大都采纳“冷处理”的方法，即冷落这些孩子，活动时不让他们参与，上课时将他们置于一角，或者动辄就指责。其结果呢，非但没有取得良好的教化效果，而且还不利于孩子的身心发展。 从“淘气”幼儿在园和在家的行为表现的比较结果看，“淘气”幼儿在精力旺盛与活动量大、“鬼点子”多、常常提问题、指责时会顶撞等四个方面的行为表现在家与在园比较具有差异，在家这四个方面比在园更为突出。而在攻击性强、较霸道、喜爱做“恶作剧”等三个方面的行为表现在园与在家相比差异极其显著，在园这三个方面表现得尤为突出。 父母往往把孩子看成光宗耀祖、传宗接代的希望。孩子成了家中的珍宝，成了父母生存的意义。在这种意识支配下，他们无原则地满意孩子的任何要求，对孩子的任何行为不分时间、场所、性质都不加限制，让孩子为所欲为。这样的孩子到了幼儿园更多地表现为攻击性强、霸道、难以遵守常规、活动频繁等特征。调查表明，许多孩子主要由爷爷、奶奶照看，而祖辈由于年龄及所受文化影响的关系，更是无原则放松，加剧了孙辈淘气行为。 对于“淘气”幼儿的行为表现，不少老师往往不加仔细、客观的分析，以成人的眼光和行为准则看待幼儿，把幼儿的调皮、淘气、喜爱搞“恶作剧”等行为看成是有意破坏、捣乱，并随意贴上“坏孩子”，“儿童多动症”等标签，这势必对幼儿的成长造成极其不利的影响。假如老师们能静下心来，以科学的看法看待“淘气”幼儿的淘气行为，就不难看出“淘气”幼儿的很多行为与一般幼儿的表现没有什么两样，只是有些程度上更剧烈一些;并且很多“淘气”行为有其珍贵之处，蕴含着主动向上的因素;如好玩、好动、好问是探究求知的表现，不听话反映出有主见，好争斗体现有进取心，“恶作剧”隐藏着创建性等等。 当然，假如这些表现不分场合、时间，而且强度过大，我们必需进行引导与教化。从幼儿生理发育特点看，幼儿大脑皮层尚未成熟，兴奋过程大于抑制过程，大脑对动作、各器官的限制精确性还很差。因此，幼儿表现出来的多动、精力充足、自制力差、常做出意想不到的事等行为就是很正常的。 因为每一个人都有其优秀的一面，也有其不足的一面。老师在教化淘气幼儿的过程中，可以强化优点，淡化缺点，以强化优点来帮助幼儿克服缺点。因为人都是喜爱听好话的，更何况是幼儿。强化优点可以增加人的自信念，一个人只有对自己充溢信念，才有可能使他不断的进步，不断地克服前进中的困难。老师平日要擅长视察发觉淘气幼儿的优点和进步，对其优点或进步要赐予充分的确定和表扬，对于其缺点老师装在心里，但不要在其它幼儿面前过分强调、夸张促进他们有效的、良好的发展。同时，我们要信任每一个孩子都有自己的闪光点，“淘气”幼儿当然也不例外。只要老师以安静的心态，同等的眼光看待这些“淘气”幼儿，就能发觉他们身上也有很多闪光点，比如：新奇、好问、求知欲旺盛等。老师和家长都应当抓住他们的这些特点，有的放矢的进行教化，才能取得良好的教化效果。 总之，与淘气大王相处要讲究艺术，不能急燥，信任一份耕耘，一份收获。 幼儿园中班老师随笔2 最近网上传的沸沸扬扬的是“虐童”事务。其实每一位幼儿老师刚刚踏入幼教行业都充溢着激情、充溢爱心!为什么演化到最终就有“悲剧”发生呢?我觉得年轻的老师缺少的是阅历和有阅历的老师淳淳的教育和引领。曾有这样一句话：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光，没有什么比师行的榜样有更无比的实力了”。身边的同事、搭档许多，她们是我学习的榜样。我特别庆幸我的教化生涯中有一群关切我老领导、引领我的好同事、好搭档。毕业后来到幼儿园“实战演习”。 在幼儿园实战演习工作，得到他们的阅历是我一生的财宝。 面对淘气的孩子 要学会冷处理在实习的幼教单位，有一位德高望重的魏主任，在一次会议中，他这样说：“每个班都有几个特别淘气的孩子，面对淘气的孩子，你们不能硬碰硬。假如孩子在你的提示下宁静不下来，那你就要放低标准，让孩子不要影响其他的孩子上课。假如还不行就让淘气的孩子在你的视线内做他想做的事情。我上课的时候，有个学生在座子底下淘气，我提示孩子，孩子不能按我的要求去做，我就由着他坐在座位的下面。其他同学都仔细上课，坐在座位下面的他也渐渐宁静下来。几节课，这位小同学始终在座位下面听课。突然有一天学生主动坐在座位上学习了，这个转变是我没有意料到的。所以你们假如遇到这样类似的幼儿不要强制管理。说句不负责任的话，你们又没有教学任务，所以要学会放弃常规管理的理念。”魏主任的一席话让我受用终生。始终清楚的记着这段没有华丽篇章、没有任何修饰的朴实的引导。在我的教化生涯中，也遇到一件事。班内有个叫杨翰林的小挚友，有一段时间总喜爱跑到桌子下面趴着，有时叫他他主动出来，有时候就是拗着不出来，有意说你不出来就始终呆在下面，翰林很仔细的点头，并在桌子下面玩的不亦乐乎。又怕别的小挚友效仿。我教化其他小挚友不要向翰林学习。我把翰林在桌子下面快乐的样子拍下来，让家长看看，避开了家长和老师的一些小误会，更能让家长明白，老师引导过了，是孩子觉得自己特别喜爱的事。通过家长和老师的努力，翰林再也没有到处藏，趴桌子底的现象了。老师要学会藏起手来教化孩子还有一位老老师，是我们的园长。在会议中就一些小的案例引导我们这些新老师，面对孩子们的淘气你不要急躁，孩子自己限制不了自己。假如有孩子淘气，你要指责他，你首先要藏好手，等你要做不应当做的动作时须要拿出手，这个瞬间就是你用脑的时间，这个动作你能做吗?经过大脑的事情就不会太离谱。 始终以来，我都把这位园长的话牢记在心。遇到太生气的事情，我都要把手藏到口袋或是抱在胸前。老师要蹲下来教化孩子这个案例是发生在我身边的事情。有一次我和同事带孩子在小区的道路上漫步，有个小男孩始终在队伍的外侧走，我反复的提示不奏效，带队的老师有些生气，回到幼儿园后，带队老师很生气的把小男孩一拉就进寝室了。在寝室里老师指责了孩子，出来时孩子很安静。(透过玻璃，我看到老师和孩子面对面沟通，没有其他的动作)。其次天早上孩子的姥姥气概汹汹的找园长说孩子的缩骨脱臼。园长把我叫到办公室询问当时的过程，我照实的讲明。阅历丰厚的园长给我们推断就是在进寝室的一拉，孩子就已经脱臼，是一个巧合，有时用力拉也不肯定脱臼的。家长很生气。园长把责任担当了下来。老师得到了很好的爱护。在一次园内聚会中，这位老师很恳切的告知老师们，孩子的骨骼很娇嫩，不要重演自己的悲剧。遇到问题蹲下来和孩子沟通就可以，千万不要拉孩子的胳膊。幼儿老师的工作是辛苦的，每天踏着晨光而来，带着一脸的乏累回家;站酸了腿，说哑了嗓子。幼儿老师的工作是最平凡的，我们是“孩子王”，成天与孩子一起生活嬉戏;辛勤的工作中我们没有典型的先进事迹，但很多真实、朴实的故事发生在我们的每一天、我们的身边。多数件小事，一个个平凡的日子，犹如涓涓的溪流，我们努力付出、浇灌着以我们的爱滋润着我们、滋润着孩子。同时让孩子们明白：爱人者才能被人爱，只有爱成为我们的追求，成为我们的一种习惯时，我们生命之花才会更加馥郁芳香。我们要慎重的做好每一件事情。我觉得我是一位最平凡的幼儿老师，但我也是一位最华蜜的幼儿老师。希望我们全部的老师不仅要相互提示做班级的好搭档，还要做幼儿园的好搭档，努力为幼儿园的明天而奉献! 幼儿园中班老师随笔3 乖，听妈妈(爸爸、叔叔、阿姨、老师等等)的话!”唯恐大多数中国人都听过甚至讲过这样的话吧?而且不仅是讲，更有身体力行的，以此作为奖惩标准的。 其实这是一个误区。“听话”就好吗?就够了吗?该听谁的话?怎么去“听话”?在孩子的成长过程中，这些都是问题。 一般而言，教化孩子听大人招呼、遵守公共道德和纪律都是必需的，问题在于我们常把“听话”扩大化、肯定化了。孩子们从小到大，听父母的话、听幼儿园阿姨的话、听学校老师的话、听单位领导的话，然后，听老公或者听老婆的话，然后再教化自己的下一代再“听话”明显，除了“听话”之外，这里忽视了作为个体的孩子们的独立特性、独立推断和思索。因为“听话”的潜在前提是：我说的是正确的，你听我的就行了。这可能吗?世上没有哪一个人敢说自己肯定正确、恒久正确，唯恐只有在自己孩子面前的父母才有此胆识吧? 还有一个“怎么听话”的问题。几乎全部父母都担忧自己的孩子到“社会”上去会吃亏，所以中国才会流传下来许很多多“应世技巧”，比如有一句俗语叫做“锣鼓听音，听话听声”，若按简洁的“听话”原则培育起来的小孩子，猴年马月才能达此境界?岂不是要在社会上碰得头破血流才能悟出点道道来吗?试想年轻的父母们于心何忍? 幼儿园中班老师随笔4 叮铃铃，起床铃响了，孩子们穿好衣服和鞋子走出了寝室。我看到涵涵小挚友的裤子后面湿湿的，立刻意识到她很可能是尿床了。以前她尿过一次床，我发觉床铺很湿，问她她却不承认，说什么也不让我给她换裤子。这次，我没有当着小挚友的面问她，而是把她叫到一边问：“你的裤子为什么湿了?”她很不好意思地对我说：“老师，我出汗了。”我说：“没关系，老师帮你把裤子换下来晾一晾就行。”她兴奋地换下了裤子，我给洗干净晾干了。 这件事使我体会到：孩子也是一个独立的、有完整人格的人，他们同成人一样有隐私、有自尊，不情愿被别人讪笑，同样须要理解和敬重。假如老师不留意爱护幼儿的自尊心，在集风光前说某某你尿裤子了，很有可能无意中损害了孩子的自尊心。因此，遇到这类事情时，我们要站在孩子们的角度想一想，要了解孩子们的心理状态，避开无意地损害幼儿自尊心。 颜语是从清华园转过来的孩子，办理转班的当天，妈妈怕她不习惯新班，便对我说其次天一早再将她带过来。其次天一大早，当我从她妈妈手中接过她来时，我看到的是满脸的不情愿与胆怯。于是再给全班幼儿介绍完她的状况后，我便将她支配在最前面，以便照看她。在班里我经常称孩子们为“珍宝”。刚来的颜语并不知道。第一节课后，由于我正忙着，边让她帮我拿一下小椅子，见到她拿了过来，我对她微微一笑说：“感谢你珍宝。”谁知她听后竟然兴奋的跑回了座位，一扫刚来时的不情愿和胆怯。更没想到，下午再见到颜语妈妈时，她妈妈兴奋地对我说：“李老师，颜语说她喜爱这个班，也喜爱李老师。因为老师叫她珍宝。”真没想到，不经意的一句话，赢得乐了孩子的一颗心。其实，每个孩子都愿做老师的“珍宝”因为他们知道，老师只有“爱”他们，才会称他们为“珍宝”。从那以后，颜语和其他幼儿一样喜爱这个班级了，因为我知道，他们都愿做老师的“珍宝。” 幼儿园中班老师随笔5 玩沙是孩子们百玩不厌的嬉戏。他们有的像个小小建筑师，挖掘隧道，筑围墙，建高楼，有的像个小厨师，忙着做蛋糕、点蜡烛，也有的学习一个小科学家的样子，运用手中的各式摸具，创作一个又一个稀奇怪异的东西。昨天下午户外活动，天气晴朗。我带孩子们去玩沙，孩子们兴奋极了。孩子们玩得不亦乐乎时，突然，沙池的一角传来一声尖声的大叫：“张老师，潘哲言把我的房子踩坏了!”我连忙探头一看，原来是妮妮小挚友造的房子被潘哲言小挚友一脚踩平了，她很难过，正在那里抹眼泪。是啊，自己花了心血创建的东西就一下化为废墟，心里的确会感到很难受的。潘哲言看到不兴奋的妮妮，知道自己做错了。在忙不失迭的用自己的工具帮助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家园”的行列中了。在他俩个地感染下，其他的小挚友来也主动来帮忙，文文担当总指挥。一会儿的工夫，一座美丽的像宫殿一样的房子呈现在孩子们的眼前。他们兴奋地在房子四周争论着、评价着妮妮也忘了刚才的不快，被同伴的心情感染着。玩沙，在蓝天白云下，放飞自己的心情，让沙子和自己一起说话，一起欢乐，那种欢乐是自由自在的。 幼儿对水的宠爱好像是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的新奇心，敬重他们对水的爱好，使他们对水有更多的了解，因此我们幼儿园开设了户外活动玩水。在玩水之前我们老师作了充分的打算，昨天我就通知家长给还打算一套衣服，带到幼儿园来，万一湿了就可以给幼儿刚好更换。今日的气温很高，在凉快的水里走，那感觉别提有多棒啦!我们找来了很多玩水的工具，孩子们纷纷把玩水工具往水池里搬，只要是老师拿出来的工具，他们一样都不错过。孩子们三五成群的，玩得可欢啦!瞧!有一群女孩子正在玩过家家的嬉戏，学习妈妈的样子在框子里有模有样的“洗衣服”;还有的小挚友把水搬了家，让地面也感受下水的冰凉，和水做起了“躲猫猫”的嬉戏。玩得尽兴时，我们连脸上的是汗还是水都分不清了，真是太快乐了!在玩的过程中，孩子对气味和形态都能够很干脆的感觉出来。“水是凉凉的”“水是什么颜色呢?”“白色的”哈哈，孩子们对于这种没有颜色的东西都会说成白色，经过老师的引导，孩子们最终说出了精确的词语“无色”。通过这次玩水活动，不但满意了我们玩水的欲望，还学到了很多学问，玩水的乐趣可真多啊! 幼儿园中班老师随笔5篇