关于小学数学教师外出听课心得范文(优选).docx

关于小学数学教师外出听课心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于小学数学老师外出听课心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 数学源于生活，最终必需要回到生活当中。学习学问是为了运用，假如脱离实际来学学问的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必需让学生知道在现实中的应用。下面由我为大家整理了关于小学数学老师外出听课心得，供大家参考。 小学数学老师外出听课心得1 3月21日，我很荣幸参与了大同县教化局组织的听课、评课活动，听了县优秀老师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学确定位置一节，真是受益匪浅。从开头的导入始终到最终新颖的结尾都深深吸引和打动着我。 首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，老师为主导的新课程理念，作为青年老师，我认为我肯定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主子，让学生真正的动起来。 一、注意语言艺术，时刻记得德育教化 听了赵老师的课后，一种钦佩之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简洁”就贯穿了一种数学简洁的概念，让学生轻松的学习，在战略上亵渎，而少去了对数学的恐惊，以致更轻松的学习。赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪慧的多”，“你们跟数学家想在一起了”，对学生的这种激励性的语言特殊能激发起学生的学习爱好。当然赵老师也不是一味的激励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教化，她特别注意孩子们上课时的每一个细微环节，培育学生良好的学习习惯。在最终，赵老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是休戚相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿!从这些话语中，我知道了对于一个教化工作者来说，语言艺术是非常重要的，同时进行必要的德育教化在整个教学过程中也是必不行少的一环。 二、注意课堂细微环节，关注每一名学生 在讲课过程中，赵老师有一次有意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的留意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让全部的学生真正理解“数对”的含义。在今后的教学过程中，我肯定会注意课堂上的每一个细微环节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。 三、学会融会贯穿 在起先创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学学问柔软起来，融会贯穿，这是教学中不行或缺的一笔。 四、老师要具有肯定的应变实力 今日，我才真实的感受到应变实力的重要性，回忆课堂，赵老师讲到让一列学生站起来，突然那个学生好像不懂了，老师就突发奇想说莫非你要组一个长方形吗?这一问，既缓解了尴尬地气氛，又使学生不至于感觉自己犯了错误而惊慌。在今后的教学中我会刻意去培育自己的应变实力以提高自己的教学水平和综合素养。 五、为课程画上一个圆满的句号 一节课，好的起先当然重要，而精彩的结束也是画龙点睛之笔，在课程最终，赵老师设计了一个六乘六方格，里面填满了字，最终赵老师用坐标的形式将“相识你们很兴奋”一句话表示出来，一方面为学生复习了本节课的内容，检测了学生对本节课的驾驭状况，另一方面也是跟学生很好的分别语，让每位学生都有意犹未尽之感，为整个课程画上了一个圆满的句号。 在最终，受领导启发我思索了“小鸡”和“小鸭”的不同，我的学生究竟应当成为“小鸡”还是“小鸭”呢?我想，还是应当让学生们自食其力，自己探究，自己去“找米吃”，不要像那木头一样的“小鸭”，每天张开嘴让我去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让我的学生变为“小鸡”呢?唯一的方法就是全面贯彻新课程的理念，让学生养成独立思索，主动探究的好习惯。 我想，作为一个支教生，我会在这仅有的一学期的时间中，尽量去让我的学生变为“小鸡”，我会力求去做一名教化家而不是一个教书匠! 小学数学老师外出听课心得2 为了拓展自己的教学方式，学习其他老师的课堂阅历，在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的数学课我都去听了。因为作为一名老师，我深刻的知道，教学是要敏捷的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的互动也是不同的。通过听课评课可以展示老师的教学功底，同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会： 一、教学课件的设计 在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于学问点更加清楚明白，各种资料都非常有创意，在视觉上给人以冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活中常见的事物联系起来，让枯燥的数学变得更加的生动好玩，这是我还要接着去探究的。 二、教学情境的创建 数学在我看来，简洁的计算都是好玩的，每解开一个难题都会让我感到满意，但是学生可能不能认同我的看法。如何让学生感知到数学好玩的一面，我在听课过程中得到了灵感，就是创建一个简洁的情境，这样的情境是为教学创设，让学生去挑战，供应机会让他们挑战胜利，让学生产生主动求知的心情。 三、融洽的师生互动 每一位老师和学生的互动都是不同的，但是相同的地方在于他们都能把握到学生的心理，都能调动学生的心情，都能激发孩子们对于学习的欲望。这样活跃的课堂就能够让学生主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。 四、自主学习的方式 老师在学生探究学习的过程中起的就是一个引导的作用，在回答问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确，老师在学生思索时提出一点点的引子，接下来的就是让学生自主思索。 五、有感染力的语言 在适当的时机对学生的表现有价值的评价，同时将一些晦涩难懂的专业术语浅显而精确的表达出来，让学生听懂，并且理解，须要老师丰富的教学阅历去组织语言，同时富有感染力的表达，让学生能够在一种轻松的氛围中欢乐的学习。 小学数学老师外出听课心得3 20_年3月19日和20日，我校组织全体数学老师到清远市参与由广东教化学会小学数学教学专业委员会主办的“20_年广东省第六届小学数学优质课评比大会”。在短短的两天时间里，观摩了来自广东省韶关、珠海、梅州、清远等11个地级市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级左右，张老师在课件里呈现卡丁车嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。张老师从卡丁车嬉戏，激发爱好联系自身，体验左右嬉戏操作，探究新知运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是张老师在学生主动探究的过程中，能够辨别左右之后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。张老师还在课件出示上下楼梯、公路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教化学生养成良好的交通意识。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。这样学生们会特别乐意参加这项嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。 创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 在这两天的时间里，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如，在教比一比(求平均数)一课的张春娜老师，就是抓住了小学生喜爱小动物的年龄特点，创设“羊羊们喜爱哪些球类运动?”的问题情境。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，从“羊羊们喜爱哪些球类运动?”“怎样求平均每人拍多少个球?”“你在学习、生活中遇到了哪些平均数?”的一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村”的效果。 两天学习，共听了11节课，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 结合自己以往的教化教学工作，正如李教授在点评时所讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。 小学数学老师外出听课心得4 听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的老师，也有刚参与工作的年轻老师，他们的课有太多值得我学习和思索的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发 一、一名优秀的老师要具有语言魅力，作为一名数学老师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力,对孩子要多表扬，多激励。王老师虽然是一名男老师，但语言很温柔，很具有亲和力，他儿童化的语言始终吸引着孩子的留意力，并且能够刚好的表扬孩子，这是值得我学习的地方。刘老师作为刚参与工作的年轻老师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻留意的一点。 二、数学源于生活，最终必需要回到生活当中。学习学问是为了运用，假如脱离实际来学学问的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必需让学生知道在现实中的应用。这几位老师在讲课的最终，都会把今日学习的学问与生活实际相联系，这也是我以后课堂上应当做的。 三、老师敏捷的教化机灵，在巩固练习环节，翟丽华老师反馈订正刚好，分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学习功能。 总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展示了老师的综合魅力，很值得我学习。今后肯定多向其他老师学习，总结自己的阅历教训，在教学上取得更好的成果。 小学数学老师外出听课心得5 数学优质课竞赛于5月在迁安实行，我有幸参与了听课活动。一天的活动，留给我深深的思索。 这几位老师的课都很精彩，授课过程中都能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思索、组内沟通、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。下面详细谈几点自己的感受。 1.课堂多了一些理性，情境的创设多了数学的味道，呈现出追朴实、讲求实效的风格。教材被重视起来，真正做到了用教材而不是教教材。本次所听的几节优质课，教材基本上都是冀教版版教材，留意情境图的应用创设情境。之前听过的课老师也用情境图，但没真正起到作用，还经常被情境图所拖累。比如我县三小的侯江霞老师，没有干脆采纳书上儿子和妈妈说年龄的情境图，而是通过嬉戏引入后和学生比年龄，引出学生8岁，老师34岁这两个数学信息，让学生依据这两个信息提问题。学生爱好高涨，并且学生感受到数学和生活的紧密联系。课上学生的回答也特别开放，感觉就像是在上语文课，本次优质课上老师都引导学生依据图中所供应的信息提和数学有关的数学问题，使课堂更讲求实效。 2.让数学回来生活。数学的产生来源于生活实践，数学的教学同样离不开生活实际。生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是老师是否擅长结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学学问，为课堂教学服务。找规律一课从猜下一朵是什么花起先引入使学生了解到规律在生活中很重要，而且随处可见。然后在为六一布置教室这项实际活动中进行找规律的学习，将数学回来于学生生活中，不但激发学生爱好，也让学生感到数学在生活中有了用武之地。 3.老师们精神饱满，充溢自信，亲切大方。老师的心情干脆影响孩子们的心情，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都留意到了这一点。老师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻留意学生的心情，适时表扬，不断激励，使学生欢乐学习。 小学数学老师外出听课心得