幼儿园集体活动设计方案共5篇 如何制定幼儿园集体活动方案.docx

幼儿园集体活动设计方案共5篇 如何制定幼儿园集体活动方案下面是我共享的幼儿园集体活动设计方案共5篇 如何制定幼儿园集体活动方案，供大家参阅。幼儿园集体活动设计方案共1幼儿园活动方案设计设计意图：以公开课的形式，向幼儿呈现漂亮的大自然，并通过其 漂亮不再，引出导火索及缘由，向幼儿阐述爱护环境的主题。 活动目标：1 在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言 表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，激励发言，思索。 2 培育爱护环境的情操活动打算：课件一份、图片若干、钢琴曲一首 活动过程： 一 导入课程1 课程导入：给大家看美丽的图片蓝天白云，绿草小鸟 问小挚友“看到了什么？”2 “我们今日要讲一个有关天空的故事。” 二 讲故事（结合课件）故事也许内容是天空很漂亮，小鸟搬来了这里，可是有一天漂亮的天空不见了，为什么呀？原来是因为人们乱扔垃圾，砍伐树木，奢侈水资源。小鸟难过的哭了。 三 总结主题1 “为什么漂亮的天空不见了？”提问并请小挚友回答问题。 2 总结漂亮的天空不见的缘由，加强幼儿的印象。同时重复课件内的相关内容。3 我们该怎么做？幼儿沟通，老师总结。评析：引入合理，过程顺畅。期间师生沟通得当，通过对故事的讲解并描述，阐述了爱护环境的主题。主题显明，健康。开放式的提问能培育幼儿创建性的思维 充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的机会 ，在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起主题进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对环境的爱护得到了进一步的相识、理解和驾驭，也使幼儿对自我能动性的相识得到了提高和升华 。活动反思：运用了多媒体课件向幼儿展示内容情节，很能吸引幼儿的爱好，同时，为幼儿创设了一个良好表达语言实力的机会，使他们能一步步深化活动，在活动中提高语言表达实力。而且，主题非常显明，保证了幼儿整个活动的质量及意义。在活动中，作为活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。幼儿园集体活动设计方案共2幼儿园活动设计方案设计意图：嬉戏是童年期一种有的欢乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的嬉戏存在不小弊端：1、供应嬉戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插嬉戏为主。2、统一支配，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由老师统一支配规定的。指导也较程式化，特殊是嬉戏条件与环境创设不利。 区域活动的设置，变更了原有的嬉戏模式，嬉戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择嬉戏。同时使嬉戏成为幼儿学习和探究的主题，幼儿可以自己确定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而老师通过确定嬉戏的教化目标制订，通过创设相宜的嬉戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对四周环境的爱好，主动实践操作探究，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。 小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲珍宝（幼儿从家中带入园的一些自己喜爱的玩具），这样可以使幼儿感到亲切相宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不简单争抢等依据这一系列特点本班设了56个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。 区域名称 区域目标 材料打算 指导要点（重点、难点） 操作区在运用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆布皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动实力和手眼协调实力得到促进、发展，感觉运动技能。 皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆糊 帮助孩子相识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。 重点在粘贴时留意卫生。在运用图钉时要留意平安。 语言区1、色调缤纷的画面，主动好玩的情节，使幼儿对图书产生爱好，并喜爱阅读。 2、在阅读过程中驾驭正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。 一块色调缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分呈现图书封面的书架。保持图书区宁静有氛围。 1、指导孩子如何取放图书。 2、如何一页页地翻。 3、在图书区要保持宁静。 建构区1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调实力。 2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键阅历。 1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。 2、动物模型等。1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。2、老师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，老师材料运用上放开视角。 美工区通过尝试将压扁、搓长、团聚，进行平面或立体造型与改变，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。1、彩泥、垫板。2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。 3、协助的模型、小刀等。在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。 益智区运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而相识事物的特征，发觉事物之间的不同，进而渐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。 1、不同形态的饼干。2、不同小动物及不同形态的盘子。 1、区分不同形态。2、不同形态间的相互联系，再学习归类。 娃娃家扩展嬉戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好心情，训练幼儿动作技能，培育其爱心和协调合作实力。娃娃、家具、电话、厨房用具。 1、逐步明确自己的角色身份。 2、学习仿照成人对自己。幼儿园活动设计方案设计意图：嬉戏是童年期一种有的欢乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的嬉戏存在不小弊端：1、供应嬉戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插嬉戏为主。2、统一支配，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由老师统一支配规定的。指导也较程式化，特殊是嬉戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，变更了原有的嬉戏模式，嬉戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择嬉戏。同时使嬉戏成为幼儿学习和探究的主题，幼儿可以自己确定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而老师通过确定嬉戏的教化目标制订，通过创设相宜的嬉戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对四周环境的爱好，主动实践操作探究，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲珍宝（幼儿从家中带入园的一些自己喜爱的玩具），这样可以使幼儿感到亲切相宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不简单争抢等依据这一系列特点本班设了56个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。区域名称 区域目标 材料打算 指导要点 （重点、难点）操作区在运用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆布皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动实力和手眼协调实力得到促进、发展，感觉运动技能。 皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆糊 帮助孩子相识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。 重点在粘贴时留意卫生。在运用图钉时要留意平安。语言区1、色调缤纷的画面，主动好玩的情节，使幼儿对图书产生爱好，并喜爱阅读。 2、在阅读过程中驾驭正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。 一块色调缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分呈现图书封面的书架。保持图书区宁静有氛围。1、指导孩子如何取放图书。 2、如何一页页地翻。 3、在图书区要保持宁静。 建构区1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调实力。 2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键阅历。 1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。 2、动物模型等。1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。 2、老师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，老师材料运用上放开视角。 美工区通过尝试将压扁、搓长、团聚，进行平面或立体造型与改变，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。1、彩泥、垫板。2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。 3、协助的模型、小刀等。在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。 益智区运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而相识事物的特征，发觉事物之间的不同，进而渐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。1、不同形态的饼干。2、不同小动物及不同形态的盘子。 1、区分不同形态。2、不同形态间的相互联系，再学习归类。 娃娃家扩展嬉戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好心情，训练幼儿动作技能，培育其爱心和协调合作实力。娃娃、家具、电话、厨房用具。 1、逐步明确自己的角色身份。 2、学习仿照成人对自己。幼儿园集体活动设计方案共3幼儿园幼儿集体生日活动方案一、活动目标1、给孩子们营造宽松、欢乐的心理环境，物质环境，使他们充分感受到幼儿园生活及成长的华蜜与欢乐。2、引导幼儿主动主动地参与生日庆祝活动，培育幼儿在活动中大胆表现自己。大胆与同伴交往的实力，增加自信念。二、活动打算1、各班组织该月过生日的幼儿做好自我介绍（可老师引导）2、预订蛋糕，邀请该月过生日小挚友的家长参与（需提前通知）3、打算好生日礼帽、生日歌曲、小礼物及音响、扮装品、场地。三、活动过程1、活动起先致词。2、过生日小挚友的自我介绍（班别、姓名、今年几岁、爱好等）3、送礼物给生日的小挚友并带上祝愿语。4、唱生日歌，许愿、共享生日蛋糕。5、拍大合照留念。幼儿园集体活动设计方案共4幼儿园集体教学活动设计和组织骆静怎样设计教学活动:一、设计意图教材分析幼儿年龄特点分析 教学目标设置 主要环节说明说明重点、难点如何突破二、教材分析 主题类 故事儿歌歌曲类 特定的题目 幼儿的年龄特点34岁：神经细胞脆弱，简单疲惫，会搬弄和建构简洁造型，进入涂鸦期，对显明的色调线条、音乐节奏、律动有深厚爱好，是音乐感受力和听觉实力发展的关键期，驾驭各种法肌肉动作，精细动作有待发展。感知觉初步完善，对生动形象、色调艳丽、新颖的事物和现象简单相识，但视察的随意性比较大。思维特点是详细形象性，能理解详细的事物，以无意留意和无意想象为主，已驾驭肯定的口语，喜爱听故事、儿歌。行为具有剧烈的心情性，自制力差，易冲动，以自我为中心。具有初步的规则意识和行为规范，喜爱与人交往，但会出现一些交往障碍或行为问题，起先有初步的自我评价。45岁：动作更敏捷，小肌肉不断发展，会用不同材料建构较困难造型，能主动运用各种感官，对新颖的事物感爱好，起先探究和发觉事物之间的关系并且进行分类比较，尝试解决详细问题。理解力增加，会推断事物，喜爱探究事物，爱提问题，驾驭词汇量快速增加，语言较连贯，喜爱参加并享受多种形式的表演、表现活动，能够用社会行为规范初步评价自己的行为，自制力起先形成，有初步的责任感、道德感。56岁：新奇，不再满意于了解事物的表面现象，而要追根问底，大肌肉发达，小肌肉发展快速，有肯定的的自我爱护意识、合作意识，脑发育显著加速，抑制过程加强，可以限制自己的行为，削减冲动。思维荣是详细的，但抽象逻辑思维实力起先萌芽。在认知方面能依据概念分类：按类别记忆：驾驭了部分与整体的包含关系；能够驾驭“左右”等抽象概念；对因果关系有所了解；能条理比较清晰地独立讲解并描述看到或听到的事情和故事，语言的连贯性有所加强；特性起先养成，逐步建立起社会规则与自己行为的联系，能用主动友好的方式与人交往，并重视成人、同伴对自己的评价。三、目标的制定问题一：目标表述过于宽泛，活动的落脚点不明确。问题二：以“写过程”代替“写目标”，目标缺乏价值定位。 问题三：目标陈述混乱，缺乏整体思索四、目标的价值定位 （1）目标关注实力，淡化学问技能 （2）关注过程，淡化结果 五、活动过程设计的要点与架构 环节架构详略得当、重点突出 环节架构层次分明、思路清楚 环节连接自然流畅、过渡无痕。 教学方法相宜，关注细微环节 教学活动首先有一个苹果活动目标：1、乐意参加阅读活动，在看看、猜猜、说说的过程中，挖掘出故事中所蕴含的数量关系和事物间的联系。2、体验揣测、想象、讲解并描述的乐趣，积累合志向象故事情节的阅历。活动打算：首先有一个苹果大绘本，活动图片，小组操作材料。 活动过程：一、出示绘本，引出课题 今日王老师给小挚友带来一个故事，题目叫首先有一个苹果，谁知道“首先”是什么意思？（第一，最先）二、师幼共读绘本首先有一个苹果 1我们打开书看看，首先有什么？ 2两条虫在干什么？3来了谁？有几只？三只鸟来干什么？ 4四个猎人会干什么？5.接着来了谁？为什么来的是狗？狗来干什么呢？猎人和狗的心情怎么样？你从哪看出来的？6接下来得是谁？他们来了故事又会发生什么改变？猎人和狗这时的心情怎么样？你从哪里看出来的？7河边有什么？几条船？船可以干什么？ 8来了几只乌龟？乌龟又会做些什么呢？9这次来的是谁？游来了几条鱼？它们是来了故事又会发生什么改变？猎人和狗这时的心情又变得怎么样？你从哪里看出来的？10这是蜂窝，有几个？猎人用蜂窝干什么？ 11现在变得怎么样了？ 12老师完整讲解并描述故事三、师幼共同回忆故事1结合活动图片，师幼共同回忆故事。2这是一个好玩的的故事，你觉得这个故事好玩在哪里？3引导幼儿发觉故事中各事物间数量递增的关系：原来故事里后面出现的事物总是比前面的多一个。4引导幼儿发觉故事中各事物间浅显的逻辑关系：故事里后面的出现的事物总是和前面的是有关系的。四、分组依据联系排图复述故事 1幼儿分组进行排图复述。 2集体沟通复述状况。幼儿园集体活动设计方案共5.幼儿园集体嬉戏活动实施方案为了满意幼儿体,智，德，美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想。 以确保幼儿每天户外课间操熬炼20- 25分钟为工作主线，我们仔细执行园内本学期教研主题“健康体育”为实施精神营造丰富多彩的户外课间活动，体现奥运精神，呈现奥运氛围，本学期依据我班幼儿健康发展须要和体育熬炼需求，设计了本次活动，活动的开展规范化，嬉戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。 活动目标1.培育与激发幼儿运动爱好。让幼儿在浓郁的运动氛围中自觉地参与体育活动。2.使幼儿驾驭基本的运动技能和方法，促进体，智，德，美等全面发展。3.培育幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。 活动打算: 1.活动器械(废旧报纸制作的旋转魔棒)每人一件。2.音乐：行走一节奏乐“打猎”。队形改变墨西哥圆舞曲“草帽舞”；器械操加伏特舞曲“地毯上的嬉戏”。互动嬉戏一幼儿整合课程“火车过山洞”。放松运动歌曲“亲亲美人鱼”。活动结束一欢乐拍拍手“拉特斯进行曲”。.活动过程：.一练习行走，变换队形。1.幼儿站四列纵队随音乐进行“打猎”练习。由四路纵队变正方形进行行走练习。2.音乐“草帽舞”变换十字路队形，随音乐节奏快慢变换成四个圆圈。 二、器械操：旋转魔棒。1.幼儿随行乐“打猎” 还原成四路纵队，接龙去拿活动器械。 2.幼儿随音乐“地毯上的嬉戏”做旋转魔棒操。 三、互动嬉戏1、幼儿随音乐“火车过山洞”用旋转魔棒两组合作搭山洞另两组幼儿玩“钻山洞”嬉戏.2、嬉戏进行两组，幼儿互换角色。3.幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩“跳格子”嬉戏。4、幼儿随音乐“打猎”还原四路纵队，投接龙嬉戏将魔桥整齐摆放，变成大圆圈进行“我拍拍，你追追”嬉戏。四、幼儿随音乐“亲亲美人鱼”做形体放松舞蹈。 五集体互动:拉特斯基进行曲。.1,幼儿两人一组随音乐做拍手律动。 2、幼儿互功变换位子。3.幼儿随音乐的强弱，进行动作表演。大活动结束:幼儿随音乐“打猎”进行接龙行走退场。 活动反思: 此项活动个过程22分钟孩子们他以饱满的热忱，主动的看法投身到整个活动中人。活动的开展促进了我园幼儿团结友爱、相互合作的实力。整个活动流程和谐有序愉悦，孩子们在活动中留意力集中，精力充足，互动嬉戏，沟通感情。此活动内容丰富多彩，通过嬉戏拉动了师幼之间的距离，使幼儿的主动性得以充分调动起来，孩子们欢乐平安地度过了22分钟的户外课间活动。活动的胜利是喜悦悦的，但也存在着须要进一步改进的地方， 如活动器械运用率不高，应在嬉戏中让孩子们自己去探究发觉它的多样性玩法，幼儿互动嬉戏应让幼儿自主的选择其他的器械进行活动。放松的活动应放在最终。.