读《新教育之梦——我的教育理想》有感作文900字 - 读后感 - 初三作文.docx

读新教育之梦我的教育理想有感作文900字 - 读后感 - 初三作文 假期里，细读了朱永新先生的新教化之梦我的教化志向一书，本书是作者关于教化的宏观思索及对于志向之教化的蓝图描绘。书中，作者对志向的德育、智育、体育、美育、劳动技术教化都作了深度的阐述；同时对志向的学校、老师、校长、学生及父母也作了形象地勾画。 读过之后，让从事教化工作的我不禁掩卷深思。书中写到这样一件事：1996年，“第三届国际数学和科学调查”对来自41个国家和地区的大约50万名学生进行了测验，结果显示，新加坡学生在数学和自然科学方面均名列第一，并且遥遥领先。然而新加坡政府并没有沾沾自喜，他们醒悟地相识到高分是一柄双刃剑。新加坡副总理李显龙特地发表讲话说，我们须要重新检验我们评估学生的方式，仅仅用分数来衡量学生的学业并作为国家教化质量的标准是片面的。而我国现在的智育弊端也是如此。在大力提倡素养教化的今日，“唯学问论”、“唯分数论”的畸形智育依旧泛滥，有些地方的教化行政部门还以学校的考试成果作为评估的主要标准，甚至大搞分数排名。考试成果成为学校的生命线，老师的生命线，分数成为学生唯一的荣耀或耻辱，有人竟将此上升为“理论”：“考试才是硬道理”。由此，学生成了一部部学习的机器和考试的机器，他们的身心受到了严峻的摧残。反思自己的教学中，经常也会成为“唯分数论”的代言人，变得急功近利，时常会以分数来论英雄，而忽视学生实力的培育、身心的健全。我深知这样的智育对于一个孩子的反展是残酷的，然而往往又有一种“身不由己”的感觉。或许，在社会这种大背景下，我们教化者应学会在现实与志向之间寻求一个平衡点。 闻名学者徐惟诚先生在爱心与教化一书中的序言中写到：“（教化者）首先要认清自己的教化活动的目标，不是一张张的成果单，不是一堆分数，不是高一级学校的录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟，开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得肯定的扎实的学问，更须要终身读书的爱好，求知的欲望，并且有实力自己学习，有实力找到所学要的学问，有实力吸取这些学问。”所以，在现状下，让我们把学习的基本自由还给学生：解放孩子们的头脑、解放孩子们的双手、解放孩子们的眼睛、解放孩子们的嘴、解放孩子们的空间、解放孩子们的时间。让我们共同追寻志向的教化，让我们的学生拥有一颗富有才智的头脑，成为一个在精神上恒久华蜜的人。