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有关教学教研工作计划3篇有关教学教研工作安排3篇时间是箭，去来迅疾，我们又有了新的工作，是时候起先制定工作安排了。什么样的工作安排是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是我为大家整理的教学教研工作安排3篇，希望对大家有所帮助。教学教研工作安排 篇1（一）围绕一个中心、突出两个重点（二）抓好以下工作1、加强老师队伍建设，提高老师队伍的政治素养和业务水平。（1）加强校本培训管理与监督，务实、高效有针对性地搞好校本培训，客观、真实地做好其次轮中小学接着教化终结性评价，迎接省级验收、检查。以培促学、以查促训，走“内涵式”培训之路，不断提升老师的实践才智和师德水平。（2）抓好骨干老师培训，以创新模式、提炼培训成果为重点，拓展新思维，开创新局面。青年老师除参与校本培训外，重在自主学习、专业老师指导。指导老师对培育对象在教学及实践探讨方面详细引领。师徒均做好读书笔记以及活动记录。2、突出课堂教学规范化，教学管理规范化。（1）建立健全与新课程相适应的教学管理制度，明确工作任务，落实工作职责，进一步规范教化管理和老师的教学行为。（2）强化老师的质量意识，促进老师教化教学水平的提高，促进学校管理步入制度化、规范化、科学化轨道。3、加强校本研训，稳步实施我校校本研训方案。（1）根据市教培院的要求，接着实行校本教研制度“七落实”和老师校本教研“七个一”要求；加强对校本教研方式的探讨，提高校本教研的实效性；丰富研训方式，探究研训一体化模式。（2）本学期校本研训的重点：探讨解决教化教学实际问题，帮助老师从多角度反思，促进教学方式的转变。帮助老师学会教学，实现从阅历型老师向探讨型老师转变。促进老师专业发展，促进学校学习型组织的建设和可持续发展，重建学校文化。（3）遵循“三级培训，以校为本”的原则，把基地培训和校本研修结合起来。充分利用网上全员培训资源和远程教化手段。定期聘请专家、学者来校讲课，充分发挥校内名优老师的优势，开设满意不同层次和不同类型老师需求的培训课程，使广阔老师都能在培训过程当中有所获，学有所用。4、加强课题探讨，促进教学质量提高。（1）接着加强对“十三五”规划立项课题的指导与管理，做好“十三五”市级规划课题的中期检查评估工作。激励“小课题”或“个人课题”的申报，提高课题探讨的针对性和实效性，确保课题申报质量。（2）主动开呈现代教化技术在课堂教学中的应用探讨，合理利用网上资源，变更传统的课堂教学模式。以课题探讨为载体，以课堂教学为渠道，以教研促进老师的成长，促进教学质量的提高。5、加强综合实践活动课程实施的探讨与管理6、规范教学过程，建立网络教研激励机制。（1）各备课组主动运用网络技术开展教研活动，放大教研功能，提高教研效率。充分利用学科博客群组，探究网络教研与传统教研相辅相成、相互促进的新型教研方式。引导老师充分运用教化网资源，实现网上教研，利用网络开展专题探讨与课题试验探讨，刚好解决教学中的实际问题。（2）建立学科博客群组，对教学安排、备课、课堂教学、检测、高考、中考备考等实行同步指导，转变教研方式，提高教研效率，促进广泛沟通，形成资源共享机制7、加强对本届中考、会考、高考的科学探讨和备考工作，提高备考效率。（1）仔细分析在考试中所暴露出来的详细问题，找准缘由，探讨对策。（2）各老师要在第一周内制定出学科复习安排。各备课组要发挥团队优势，仔细制定出切实可行的教学安排、应考安排，削减应考的盲目性、随意性。各科任老师要与一所重点校的同科老师联系，定期上门听课、取经、沟通信息等。8、抓实常规教学教研工作接着抓好教研组的规范管理。教研组长要仔细履行自己的岗位职责，组织实施学校的教学教研工作安排。原则上隔一周开展一次教学教研活动。要以发挥课堂教学的育人功能为主渠道，进行学法指导、教学基本功的训练以及教学手段改革等方面工作，达到全面提高教化教学质量的目的。教学教研工作安排 篇2一、指导思想新学期，我校教学工作将以教科研为先导，以深化课改为动力，以提高老师队伍素养为关键，以目标管理为基础，以教学工作为中心，以提高教化质量为根本，以平安稳定为保证。我校将围绕“课改、常规、质量”三大任务，教学工作力求做到“有效与高效”，着力提高教化教学质量，力求实现师生共成长的局面。力争在本学期县学科质量等调研中，各科均衡发展，名次再前些；师生参与各级各类评比竞赛，名次再多一些，层次再高一些；毕业班终端显示再亮些。二、主要工作（一）、加强师资队伍建设，构建学习型老师队伍1、各科组要在仔细学习领悟学校安排和教学安排的基础上，结合本组实际制定出切实可行的科组安排，并仔细执行安排，不要让安排成为一纸空文。2、接着激励老师通过函授学习，接着教化学习，自学等形式，坚持不懈地学习业务学问，提高学历层次和学识水平。3、加强骨干老师管理，组织骨干老师制定“师徒结队子”的互动安排，进行教化教学的传帮带。4、接着主动开展学习新课程标准，探讨课改试验教材的教法，主动实践新课程，并在实践试验中不断反思和总结。（二）、强化教学常规管理、严格落实学校教学常规细则1、改革备课方式。老师尽量采纳电子备课，各教研组重点抓好同科同级老师的集体备课和二次备课，制定教学目标时要突出情感、看法、价值观的多维设定；备课要突出学生的主体性，突出学生活动，全作学习的探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。老师尽可能地写“教后记”。2、加强作业布置与批改制度的落实，严格按上级教化主管部门对学生作业布置的要求加以落实和检查。3、以评价性听课为抓手，抓实课堂教学改革。邀请校级领导参加听课。坚持听课任务制度，行政人员每月听课4节，教研组长每月听课4节，老师每月听课2节本学期完成10节听课任务。各教研组长重点对青年老师进行指导，听课中留意点面结合，做好评价记载，仔细积累资料，为期末的老师业务考核供应有力的依据。4、开展教学竞赛活动。各科教学要体现以学生为本，突出学生的主体地位。在教学中，以目标教学、素养教化理论为依据，充分发挥学生的主体性、主动性、创建性和独立性，爱护学生的新奇心，发展学生想象力、创建力和逻辑思维实力，加强对学生学习情感和学习习惯的养成教化，完善学习常规；加强对学生学习过程的规范管理，重视培育学生的创新实力。本学期重点是主动参与镇实行的“语文科、数学科课堂教学观摩评优”、科学课评优活动。5、重视探讨，积累阅历。各教研组通力合作，开展新课标的试验探讨和热点问题研讨活动，刚好发觉、探讨和解决课程试验过程中出现的各种问题。对这些问题进行收集、整理记录并写成教学案例、教学随笔、教学论文等。（三）、关注教学过程，全面提高教学质量1、加大调研力度。期中前后将对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学调研主要采纳听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课；“看”即看备课组活动、班级管理资料；“查”即查老师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括老师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。2、抓好各类检测。本学期重点抓好期末的语文、数学书面检测工作，同时要仔细抓好平常单元成果评定，发觉问题刚好处理，找寻对策。并接着对学生各科综合素养与实力进行非书面检测。3、做好各类学生的辅导工作。开学初各科老师要制定切实可行的培优扶困安排，要全面做好对优等生辅导工作，激励学生冒尖，做好对后进生的辅导工作，使他们能驾驭课程标准规定的目标。4、加大质量监控的力度，进一步提高各位老师的质量意识。仔细抓培优辅差的工作，努力提高优秀率和及格率。实行每月教学质量抽查制度，而且教育处不定期对个别科目、班级进行质量调研。5、开展校本培训、校本教研活动。结合各年段教研日主动开展校本培训、校本研讨，通过合作论坛、常态课教学研讨、跟班听与教、教学设计评点、教学反思沟通、老师专业成长展示（上课、说课、评课、）等活动，达到广阔参加者的反思与互助，促进课改试验教学的有序与高效。每位中青年老师每学期至少上一堂教学探讨公开课，撰写教学随笔、教学反思、课堂案例、教学论文等。6、加强毕业班的教学管理，提高老师的工作热忱，合理支配学生的学习时间，大幅度提高毕业班的教化教学成果。毕业班的教学质量是学校教学质量的窗口，毕业班的任课老师要总结以往的成果，强化四个意识，即：“课改意识、质量意识、合作意识和竞争意识”。重点还要抓优生的工作，特殊是硬上酉二中的学生人数，因此每班要报三名有可能的硬上的学生到学校来。三、月份的'工作支配：九月份：1、教育处、各科组、老师制定安排；2、统计各班学生人数；3、各科组开展教研活动；落实试验课题工作安排。4、制定“校本培训”工作安排及工作制度。5、加强学校的课改主题活动。6、召开六年级家长会。十月份：1、行政人员随机听课。2、参与镇“老师节”、“国庆节”教工活动。3、老师新课标培训学习；4、 组织学生作好参与唱红歌主题教化活动的打算。十一月份：1、老师新课标培训学习，撰写心得体会；2、校广播操竞赛。（十一月底）3、十一月底举办“酉阳县其次届小学品德与生活（社会）优质课竞赛”4、教学常规检查、家长会。5、送各科的优秀教学案例、随笔参评；（11月15日前）十二月份：1、开展小课题探讨活动。2、教学“五仔细”评比。元月份：1、送镇级教化教学论文。2、毕业班考试、其他年级期末考试；3、学期质量分析。4、学生学期学习评价。5、 期末收尾工作。6、布置参与上级各种老师培训。教学教研工作安排 篇3指导思想以国家中长期教化改革和发展纲要及市委建设教化强市的确定为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以学科教研、课题试验为抓手，以“强化队伍建设，夯实过程管理，细化学科教研，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，牢牢把握“老师个人的自我反思、老师团队的同伴互助、骨干老师的专业引领”三个核心要素，全面实行全市幼教、小学、初中教化教学工作会及XX年全市教化工作会精神，努力营造教学科研氛围，形成民主、开放、高效的研训机制，大力推动教学现代化，加快我校教学教研工作的良性发展，实现XX至XX学年既定质量目标。工作要点一、突出质量中心，确保教学质量既定目标。1、明确质量目标。XX年教化质量综合评估力保全市第四，教研评估进入全市先进行列；各级各项竞赛不掉项，力争高名次；学生学科合格率、优秀率以及创新实力和水平不断提高，素养教化工程全面推动；教学装备大为改观，老师整体教学水平和探讨实力有较大提高。2、精细教学管理。一是仔细落实课程方案，切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与国家课程方案吻合，课表设置与中心学校XX年秋关于课表设置与作息时间支配的看法吻合，课表科目与老师实际教学记载吻合。学生学习与实践活动两不误，特殊是综合实践活动、科学试验操作、阳光体育熬炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核，接着完善过程管理检查制度，做到有检查、有记载、有反馈、有结帐，其结果纳入老师绩效工资考核。三是充分发挥老师潜能，合理支配老师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特殊是英语、美术等学科，学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科老师专职化。学校对薄弱年级学科定期进行检查督促，帮助分析问题，加大整改措施，落实改进看法，力求学生全面发展，全体学生整体进步。二、强化老师研训，确保老师业务素养有新提高。1、把老师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资探讨，进一步完善业务学习制度，实行多种途径，强化学习效果，努力提高老师的教化理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创建书香型校内。一是落实好“三层次、二必需、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教化理论辅导讲座、每次教研活动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必需”，必需是先进的教化思想和科学的教化理论，必需是与学科教学实际相结合；在学习管理上落实一检查，每学期学校对学科教研组和个人学习状况进行全面检查，检查结果纳入老师考核结账和学科组组长考核（包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和老师自学笔记等）。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，供应熬炼学习机会，激励老师成名成家。做好校本研训工作，特殊是信息技术学问的学习培训，尽快解决本校专任老师运用信息技术优质服务教学的问题。强化老师所教学科专业学问的巩固与提高，努力提高老师参加全市业务水平考试的合格率和优秀率。制定“名师”培育安排，提高学校骨干老师的占有比率，实现地级“名师”零的突破。三是全天开放阅览室，开展“我读书，我欢乐”、“书香伴成长，课改显才智”等主题活动，从领导到老师，从老师到学生，从学校到班级，从学科组到年级备课组，大兴读书之风，培育师生的文明行为和儒雅气质，努力创建书香型校内，塑造学者型老师。2、把老师的校本培训做实。学校组织多种形式的培训活动，通过活动拓宽老师学问面，转变传统教学观念，重构教学学问结构，适应课改教学要求。学校把本校老师的发展放在第一位，抓住提高质量的这一核心要素，为了学生的发展，为了学校的发展，应着力于老师的发展，为本校老师谋好“福利”。一是组织培训学习。校本培训在组织形式上实行集中与分散相结合，师德和电教利用星期日学校集中组织培训；新课程学习由备课组和教研组利用集体备课和教研活动时间组织培训学习；学校每学期支配肯定经费，组织专任老师外出学习与培训，力求做到“四不”，达到“九个一”的要求。即：学校不要以经费短缺为由而担心排老师外出学习培训，学校不要因领导对学科相识的偏差而担心排语、数、英以外学科老师外出学习培训，学校不要因为了照看老师心情或关系而排序轮番支配，学校不要因为自身工作不力而忽视老师学习培训后有效作用的发挥。每周参与一次集体备课活动，每两周写一篇有肯定质量的教学反思或教学随笔，每学期阅读一本教化教学专著，研读一种与所教学科相关的教学杂志，自制一份有肯定水准的教学课件和电子教案，上一节高质量的电教展示课（汇报课、探讨课除外），每学年参与一次上级组织的老师教学观摩或培训，参与一次与教学相关的竞赛或达标验收，写一篇有肯定重量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。二是用好网络资源。学校充分利用现有的网络资源，组织学科老师倾听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的绽开探讨，结合自身教学进行反思，取人之长，补己之短，借鉴阅历，优化教学，少走弯路，快速成长。三是夯实“反思”环节。全校上下统一相识，进一步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进老师专业成长的一个重要途径，是老师专业发展和自我成长的核心因素，是连接老师阅历和教学行为的桥梁。美国心理学家波斯纳认为老师成长的公式是：成长=阅历+反思。他还认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，最多只能形成肤浅的学问。老师树立反思意识，培育反思品质；明确反思内容，选定反思形式（内容可为胜利之处、不足之处、教学机灵、学生创新、教学设计等；形式包括教学个案分析、小组沟通反思、课例反思等）；重视对课堂教学的反思（可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思）。学校充分利用已有的网络办公允台和老师博客群，通过设置“教后反思卡”、“教学故事卡”“教学随笔”等形式把教学探讨转化为老师的个人意识和自觉自愿的行为，让老师在反思中磨炼自己，在反思中提高水平，实现老师教学水平和探讨水平的长足进步。3、把传统的“四个活动”做实。学校搭建沟通切磋平台，相互学习借鉴，促进老师整体素养的提高。一是接着充分发挥骨干老师的引领示范作用，学期初骨干老师上好一节示范引路课；二是充分发挥已有的网络办公允台和老师博客群、qq群的作用，扎实开展“教学沙龙”活动，营造宽松、自由、民主、和谐的教学沟通氛围，让老师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言，各抒己见，把体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，共同探究、积累高效教学的新思维、新方法。让老师在沟通的过程中，潜移默化地接受理论的熏陶，在无形中构建一种新型的校内文化，使他们得到扎实的熬炼和明显的提高，教化思想、教学观念、课堂实践发生根本性的改变。三是召开骨干老师校级专题论坛会，利用骨干老师敏锐的学术眼光和较高的理论基础、教学实践水平，紧紧抓住学校的试验课题，细心策划，仔细打算，组织沟通，刚好总结，改进教学。为骨干老师搭建畅谈教化理念，沟通教学体会，介绍教学阅历，切磋教学技艺，互动教学反思，相互学习成长的平台。四是每学年编辑一本校本培训阅历集，总结阅历找差距，使我校校本培训一年一步新台阶，长足发展。