数学与应用数学专业实践教学现况.docx

数学与应用数学专业实践教学现况摘要：随着时代的进展，社会对大学生的要求越来越高，现有的数学与应用数学专业的教学模式已无法满足社会的需求，这就要求在教学中教师要不断改良教学模式，不断促进学生的全面进展，为社会进展培育合格的人才。教师应提高教学水平，不能仅局限在教学本身，而是要勇于创新，做教学行业的讨论者和领路人。学生在学习中要不断地转变自己的看法，了解时代的需求，朝着符合社会需求的方向进展。文章对应用型人才培育的数学与应用数学专业的教学模式进行分析，从而探究符合社会进展的教学模式。关键词：人才培育；教学模式；实践能力；课程建设目前，随着时代的进展，高校教学的进展如火如荼，对人才也不断提出新要求，但高校教学已经越来越不能满足国家对人才的要求，主要表如今教师的教学水平参差不齐、教学能力没有提高、职业认同感低、专业素养不高，影响到学生的教学。学生在学习过程中对学问把握不够，缺乏学习的激情，导致学生越来越不满足社会的需求。因此，教师要在教学中不断提高自身的职业素养，不断地创新教学模式，把学生培育成符合国家新要求的人才。本文探究基于应用型人才培育的数学与应用数学专业实践教学模式，查找最适合学生进展的教学模式1。一、应用型人才概述应用型人才是指应用所学的学问到工作实践中的人才。对这类人才的培育，教师要留意考察企业对人才的要求，并结合企业的要求进行教学，制定出符合企业需求的方案。应用型人才更多强调的是技术的娴熟性，因此，要留意娴熟性的培育。对学生的技能进行训练，从而使学生满足社会的需求，更符合岗位的要求。二、高校教育现状分析一没有完善的教育体系由于深受传统教育思想的影响，学校对学生的教学方法过于单一，只是一味地传授理论学问，对学生其他素养并不重视。在教学中，教师只是与中学阶段一样，单纯地对学生进行书本学问的教育，学生的综合能力得不到提高。所学的学问没有与实践相结合，只是理论而已，对其将来进入社会工作没有丝毫的关心2。二对学生的管理不够严格学校对学生的管理不严格，实行得过且过的看法，对学生的学业不重视，对学生将来的进展没有规划。学校只是按时地给学生上课，至于学生对学问是否把握，丝毫不关注，对学生的工作能力丝毫没有培育。三教师的定位不够有的教师对自己的职业认识缺乏，没有仔细地了解自己的职业，对自己的职业没有打心底接受，对教师这个职业没有深刻的认知，没有满足感与愉悦感。对于学生做不到打心底的宠爱，在教学中做不到仔细教学，会使学生学习不好，教师在教书过程中也不开心。在教书过程中，教师与学生的互动感受不到美好感，教师对自己的职业感受不到荣誉感。为了避开此类情形，教师要不断地认识自己的职业，从心底接受这份职业，对学生从心底接受。部分教师由于没有做到不断学习，学问只是停留在基层。一些年纪较长的教师认为自己的教学阅历足够多，不再学习改良自己的教学阅历，有的年轻教师专业学问缺乏，而且还没有学习的主动性，这就使他们越来越达不到教学的要求3。四学生自己对将来认识缺乏当今时代的就业形势越来越严峻，很多本科毕业生面临着毕业即失业的逆境，许多学生找不到好工作选择继续深造，选择攻读硕士、讨论生。而且许多学生对将来状况的认识缺乏，在上学期间依旧是得过且过，对教师所传授的学问不仔细学习，对自己将来的职业生涯没有规划，对如今的就业状况没有足够的认识。三、基于应用型人才培育的教学模式选择一加强师资队伍建设在教学中，教师要进行企业调研，要明确培育学生的技术，以培育创新能力为主；主要是培育学生的管理能力或是培育学生的团队协作能力。教师要不断地调查讨论，充分了解社会需要的是什么样的人才，针对社会的需要对学生进行相应的教育。在教学中，教师应对学生的学情进行调查讨论，了解学生的学习状况，制定合理的学习打算，时刻关注学生的改变，了解学生的心理改变，以一种平等的心态来与学生沟通，与学生建立相互信任的关系，成为学生的良师益友。针对学生的爱好与特长对学生进行训练，不断挖掘学生的潜能，只有这样，学生才会有兴趣学习，而不是在学习过程中敷衍了事，对于自己的将来没有太多的规划。在改革中，要培育学生自主学习、将理论学问与实际相结合的能力。在教学中，教师应学习专业学问，坚决信念，寻求多种途径提高教学能力。一些年长的教师不能以教学阅历丰富为由就拒绝接受新的教学模式。年轻的教师要在教学中不断创新，发挥自己的优势。教师要不断地开发教学资源，多方位地指导学生。师资力量对学生的教育是至关重要的。学校要依据专业的特点，邀请专业学问较强的专家到校给本校教师讲授专业学问，开设讲座来促进教师的学习，提高教师的教学能力，培育教师的专业学问4。二优化课程体系，改良教学模式在优化课程体系中，教师要做到“注重基础、加强实践、提升能力。在教学中，教师要勇于打破传统的教学模式，对学生因材施教，符合学生的进展状况，为社会培育专业性人才。在教学模式上，教师应改良教学模式，利用多媒体技术进行教学，依据不同章节的特点，调整教学的方式。下面几种教学方式可供参考。第一，案例教学法。这是一种较为常规的教学方式，教师应在此基础上勇于创新，在课堂上采纳小组式教学，让学生对学问点进行商量理解，对教师所讲的内容，由学生进行讲解，教师负责补充，课堂的案例由小组间进行商量，从而激发学生的学习主动性，以提高学习效率。第二，试验教学法。在教师改革教学中，要多加强试验教学，以吸引学生的留意力，在试验中，进行学问点的讲解，明确重难点。第三，数学建模法。例如，数学软件与数学试验、Python语言程序设计、C+程序设计、JAVA程序设计、数据库技术、Hadoop分析系统与Linux系统应用实践等，这类课程将学生所学的理论学问与操作相结合起来，教师在教学过程中，留意学生程序方面的学习，加强上机课程训练的强度，课后布置实践作业，让学生不断地看视频，不断地操作，从而做到对软件熟知。在反思中不断改良教学模式，不断调整教育目标与打算。在教学过程中，加强与企业的合作，构建丰富的课程体系，注重学生理论学问与工作素养同时进展，在学生学习理论学问的同时，学校应紧密围绕企业的职业要求来培育学生。在教学过程中，学校应注重学生课程建设，丰富课程体系。专家、企业、教师互相协作，构建符合学生将来进展的课程体系。教师要调查社会职业对学生的要求，这样才能在教学中懂得如何教育学生，制定符合学生进展条件的体系。三加强学生的创新精神与实践能力的培育在教学变革中，教师要不断提升自己的教学能力，喜爱自己的职业，培育教师专业认同感，使教师从心理上接受教师这份职业，明白自己的职业，树立职业的目标，形成职业的情操5。教师只有在心里认同接受自己的职业，才会在与学生沟通、课堂互动中感到欢乐和满足。教师要具备足够的专业学问，在教学中，教师要不断地加强自身的学习，学习专业学问，不断地培育自身的职业素养。主动地向有阅历的教师讨教阅历，并且融入自身的教学中。在教学时，不断与专业人员进行沟通。教育教学中，要注重培育学生的创新精神和实践能力。学生在进入社会后，只有具备创新精神，才能满足社会的需求。当今时代，大学教育越来越丰富，大学的师资力量越来越强，大学的学习资源越来越多。在教学中，教师和学生要加强对教学资源的利用，学生在学习过程中，要不断学习新的学问，多去图书馆查阅新的理论，多上网观看相关学问，学生要明白创新精神和实践能力在当今社会进展中的重要性，做到了解需求，才能更好地促进自己向着社会的需要方向进展。四、结语随着时代的进展，中国对学校的教学越来越重视，高校对学生的教学也特别重视。教师在教学过程中要不断加强自我修养，不断地创新教学方式，激发学生的学习主动性。教师要理解自己的职业、喜爱自己的职业，这样才能在教学中做到与学生融为一体，在教学中获得满足感与美好感。教师要以身作则，这样才会让学生以教师为典范，不断地要求自己做到完善，进而促进自身的全面进展。参考文献：1赵康.新课改背景下数学与应用数学专业应用型人才培育模式探究J.辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2022(01):131-133.2薛浩.数学与应用数学专业应用型人才培育模式探究J.佳木斯职业学院学报,2022(01):234+236.3李静.数学与应用数学专业应用型人才培育模式讨论J.教育现代化,2022(13):15-17.4谭广玺.数学与应用数学专业应用型人才培育探究J.才智,2022(11):97.5房庆祥,赵建伟,张宝琳.基于应用型人才培育的数学与应用数学专业实践教学模式讨论J.高师理科学刊,2022(01):50-54. 高帆迪本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页