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2023年初中教育感悟随笔 初中教化教学必需主动创新，引进先进的教学管理方法和理念，突出教化教学管理的时代性，提高教化教学管理水平。今日我在这给大家整理了一些初中教化感悟随笔，我们一起来看看吧！ 初中教化感悟随笔篇1 一只小狗偶然闯入一间房屋，屋内墙壁四周镶满了镜子，这只狗对着镜子汪汪乱叫，镜中的很多条狗也回报以狂吠;小狗起先对着镜中的影像攻击，镜中的狗也群起而攻之;小狗碰得头破血流，最终气绝身亡。其次只小狗也进入这间屋子，它对着镜子又是伸舌头，又是摇脑袋，又是耸身作揖，又是亲昵触摸，镜中的小狗也友善地同它玩耍。小狗快欢乐乐地玩耍一阵，恋恋不舍地离开了梦幻小屋。 两只小狗置身相同的情境，一只一命呜呼，一只活蹦乱跳;同样一间小屋，对第一只狗而言是坟场，对其次只狗却是游乐场。缘由何在?答曰：心态使然。第一只狗以敌对的看法对待同类，故而只能生活在焦虑、恐惊和无望之中，最终自绝狗世;其次只狗以友善的看法对待同类，故而生活得自由、轻松、满意，对生活充溢留恋。 我想到另外一个小故事：苏轼和佛印在一起闲谈，苏轼对佛印说：“我看你像一堆狗屎。”佛印没有以牙还牙，而是心平气和地说：“我看你像一尊金佛。”苏轼挺得意，自以为占了便宜，口舌上打了胜仗，回去后兴致勃勃地告知苏。苏劈头泼来一盆冷水：“大哥，你上当了。你看别人是一堆狗屎，说明你心中盛放的是狗屎;佛印看你是一尊金佛，说明人家心中有佛。”苏轼茅塞顿开，意识到自己境界太低，修养太疲。 心中有佛，便是人生的大光明、大境界。有了这种心态，才能善待同类，广解善缘;才能净化心灵，根除邪念;才能宠辱偕忘，不以物喜;才能容纳天地，像江河般执着，像大山般坚决。 老师最须要具备这种健全的心态。老师肩负着将学生渡向光明、华蜜的境界的重任，应当真诚地爱每一个学生;因为每一个学生都有独特的价值，都有追求真善美的原动力，都有追求华蜜生活的愿望。老师以爱为动力，就能找到因材施教，因势利导的钥匙，就能化育桃李，成就英才。 有时，因为老师要求过严，急于求成，引发学生反感，老师会变得急躁;有时，因为老师备课疏漏，讲解有误，引来学生非议，老师会变得愤怒;有时，因为不明学情，设计不当，引来学生冷遇，老师会变得沉闷;更多的时候，老师因为任务重，压力大，会产生攻击心情。老师本非神仙，产生这些消极心情都很正常。但老师应当擅长调控这些消极心情，不让其扩散。老师还应自觉检点教学中的失误，不断加强业务修养，不断提升教化教学水平，使教化教学更有针对性，更具科学性，更富感染力和劝服力，惟其如此，才能消退师生隔阂，形成共生共鸣共荣的机制，使教学达到鱼水相欢、水融的境界。 让学生都成为欢乐的小狗，让老师都成为大度、博爱的佛。让我们不断优化自己的心态，充分发挥心态的力气，把教书育人的工作做成欢乐甜蜜的事业。 初中教化感悟随笔篇2 课改向我们体育老师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有不爱动的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学讪笑，因而这些学生虽喜爱上体育课但又怕遭到同学的讪笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特殊是体育课改的今日，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能主动主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目标，也是课改的今日要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特别学生，这个目标是肯定能够实现的。现在有的班级中都有一位或是多位同学比较胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费劲的，别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时常常受到小组同学的指责及责骂，甚至遭到讪笑。我所教的初一年级有几位不爱动的同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成果也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不主动活动?起先他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜爱体育活动的，可我做不好，做起动作来感到吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。依据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师信任你，你肯定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我细致找寻该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持究竟，不管和其他同学 有多大的差异，始终坚持究竟。久而久之，在他的自信、坚毅下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我刚好表扬了他们，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热情的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的激励给这位同学装上了自信、坚毅的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很开心，体育成果也有了相应的提高。在上课时每个人肯定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通。总之，“在课堂上只要主动参加、主动练习，就肯定能获得欢乐，获得胜利”。 怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢? 我进行了以下几个方面的探讨：一、依据体育课的特点组织教学;二、依据教材特点组织教学;三、依据学生的生理和心理特点组织教学;四、转换角色，建立新型的师生关系;五、调整教学策略,变更教学方法;六、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。通过以上几个方面的努力探究和工作实践，教学效果和工作阅历都得到了提升，为以后更好地教化教学打好了基础。 初中教化感悟随笔篇3 一个学期已经过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教化的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平常的教学中，许多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习主动性和参加热忱，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康欢乐为本的教标。 一、学习教学大纲，明确教学目的。 作为音乐老师，首先应当明确音乐教化以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教化、强调： 1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣; 2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培育学生参加和实践实力。观赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培育学生酷爱祖国文化传统情感。 二、采纳多种方法，努力提高学生的学习爱好。 针对本校学生音乐基础差的特点，在运用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为： 1、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，达到开拓视野、提高审美实力的目的。 2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱实力有明显提高。由于强调了“响”(声音洪亮)、“准”(唱准音调)、“美”(美丽好听)三个字，学生主动响应，从实践看，收效较大。 4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 当然，如何调动每一个学生的学习主动性，今后还须努力。孩子们须要美，追求美，我希望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上找寻美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的!欢乐的!只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。 原委怎么样提高学生学习音乐的爱好呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了一下的几点阅历：一、用美妙的师爱感染学生。正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜爱某位老师而喜爱这位老师所教的那一门学科，假如每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是华蜜和欢乐的。那这种魅力从何而来呢?我想，老师必需敬重、关爱每一个学生，擅长发觉学生的点滴进步，擅长用亲切的眼神、微小的动作、亲善的看法、热忱的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培育学生的自信念。那么学生也就酷爱、崇敬老师，就连带爱上你所教的那门课。假如学生对某位老师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生爱好，那么学生对这门课的爱好都会受压抑。另外，老师还要有丰富的学问和精到的授课艺术来吸引学生，满意学生的道德要求和精神须要，使他们对学习材料充溢深厚的爱好，去鉴赏、品尝、思索，并获得各方面的启迪。老师还要酷爱自己所教学科，深化挖掘教材和探讨初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为老师和学生的爱好中心，从而有效地提高学生的学习爱好。 初中教化感悟随笔篇4 经过了近半学期的教学，学生给我的感觉是他们对于新生事物的爱好比对历史的爱好更为浓烈很多。历史是一门人文社会科学。历史事务是既成事实，且已有定论，现在所用的课本中,学生经常被动接受所述的史实,往往忽视了纷繁的历史事务对其的影响,那么作为老师的我,原委在教学中应当怎样留意渗透对创新人格的培育，既要创新，又要抓基础，终归要进行中考。所以在教学中既要传统教学，又要在教学模式上有所创新，才能培育学生的爱好。 作为素养教化主渠道的课堂教学中，老师要树立“课堂是民主同等的天地”、“没有学生不行以提的问题”等观念。假如老师以“师者”自居，高高在上，一味追求单一化、公式化、标准化，这样老师不当的目标观、质量观、方法观将对一个班的学风产生巨大的影响，学生的主动创新意识就会被压制，创新灵感被扼杀。平常多激励学生大胆陈述已见，正确引导学生，敢于独树一帜，不人云亦云，提倡相识多元化。老师在细心营造有利于滋养创新特性的空间同时，要赐予学生发表已见的机遇，使学生有主动主动发展的时间。创建平安自由时空，使创新之花在相宜的土壤中成长。 我在教学中恰当运用现代教化技术，采纳问题激疑、复习导入、巧设悬念、故事感染、新颖引趣、音像图示等各种方法，设置情境，激发学生爱好和创建动机，营造一个快乐和光明的教学情境，则是启迪创建思维，培育创新人格的又一重要途径。教学中可让学生围绕问题，畅所欲言，相互启发，激励创新，提倡不同的答案。在历史教学中，要常常开展探讨或辩论，坚持启发式教学，让学生在主动主动中抒发自己的感受，发展显明的自我特性。例如教学戊戌变法一课中，“为什么要迫切进行变法呢?”可先进行多媒体演示创设情境，让学生探讨一个开放性问题：“甲午斗争后，中国缺什么?”通过探讨、争辩形成共识：甲午斗争后，显示出中国文化教化科技国防等方面的薄弱，进行这些方面的改革、图强，实属国家产务之急。历史课堂教学中若能常常形成辩论、探讨气氛，学生从敢“破”敢“立”，到善“破”善“立”，其创新型人格将组织着个体对环境的习惯反应，将持续影响其对事物的看法。例如在教学洋务运动中，组成两大小组，正反两方，进行辨论，课前查找资料，进行整理归纳，在课堂中围绕问题，畅所言，抒发自己的感受，也从中体会到中国近代化进程的改变和对中国历史的改变。教化论文 部分课内课完全转变为探究课，全部由学生主持，真正体现了学生的主体作用。让学生在活动中增长见识，形成技能，展示特性，也是一种有意义的教学创新。开展历史课外活动，是落实教学以学生为主体、让学生主动活泼发展的有效措施。让学生感受新中国的逐步强大，与外交事业的发展紧紧相连，更珍惜今日的不易。 初中教化感悟随笔篇5 一、随意说说。 许久以来，我们的老师恪尽职守，对课本学问进行细心的解读和归纳，把一个个历史学问“块”，梳理得条理清楚，解析得细致全面，然后塞给学生。许多老师就说历史就是要花时间来背的东西。让学生花大力气去把它死死记住，不必多问为什么，关键记住是什么!可我们在学问的记忆上花了太多的心血。学生的脑海里也总这样认为学历史不就是背吗?学历史就是背就是记，教历史就是勒令学生去背、去记，这不能不说是历史老师的悲伤，学生的悲伤，历史学科的悲伤!历史是客观存在的事实，历史对于中国人很重要，看看四大文明古国，有哪一个国家像中国一样保存了完备的历史?我们的历史须要传承，不能让这个物质社会把他们弄丢在时间得某个角落!历史与我们现实隔着尘封而厚重的烟雾，我们总要求学生隔着这重烟雾记住烟雾那边的事，却很少让学生穿过这重烟雾，深化到过去，深化到历史中，去感悟，去体察，去思索，同历史进行对话，感受历史发展的脉搏!我们须要置身于历史中去，探究这一段历史是怎样形成的，要站在历史的古道上思索，又要俯视历史，用宏观的视野去探究，讲解并描述一个历史事务是无法看透看广的。历史是极富理性的探究前进的轨迹，我们要从历史中吸取养分和才智，我们不是思想家，不是哲学家，不是政治家，但学习历史，我们须要不停地思索，我们不仅要明白历史事务，知道它是怎样的状况，而且还应当去求证她的真伪，弄清晰为什么，对历史做深刻的相识和理解，做深化的探究和思辩，才能倾听历史老人才智的声音，才能达到学史使人明智的目的。你要是能够看得透看得深，看得懂，那么你是一个特别了不得的人。在历史的长河中，你才会觉得世界是进步的，人类也该进步。在历史的长河中，你会觉得自己的渺小。在历史的长河中，你会觉得万千的事务都没有什么比真实的历史更值得人们去探究!学历史，先得要爱历史，要让人们丢掉“副科”的想法。 二、初三历史教学的一些做法。 1、初中历史教学中的一个任务，是“为学生进一步接受高级学校教化打基础”，中学历史采纳以模块为构架、以专题为单元，中外合编的学问体系，在学问处理上，跳动性强，初中阶段基础不好，会造成初、中学学生学习的连接问题，初三开设世界历史尤为重要。 2、由于初三面临上升中考试，学校每周只开三节课时。再讲课的时候要留意给他们勾画一些关键字，便利他们理解。 3、培育学生的宏观思维，让他们的脑中有框架结构，便利学生进行大复习。 4、留意学问的梳理，相同问题可以作比较，跨度大一点，便利学生回忆。 三、对于初一年级的学生，主要培育他们学习历史的习惯，多教会他们一些方法，不是单纯的勾画，重在理解，多用单纯的语言教会他们理解。多培育他们的逆向思维。多问、反复的问题，提高他们的应变实力。 初中教化感悟随笔篇6 长期以来，我始终为开好班会课做着主动的打算，虽然有时候效果还是不够好。我认为，班会课是班主任加强班级管理、实施素养教化的重要抓手。 班会课是由班主任指导的、着眼于学生综合素养的提高且具有丰富的教化教学内容的课。在实际工作中，有些老师却常以“让学生自主”为借口，没有很好地发挥班主任的指导作用;有些老师以“敬重学生”为托词，对学生争吵、困惑的问题缺乏主动、有效的引导。班主任与学生事先的细心策划、对问题的预设、对结构的考虑，保证了班级活动的有效性。在指导学生开展活动时应拥有更重要的话语权，应更好的发挥自己的指导作用。 班会课着眼于学生综合素养的提高。它不仅要着眼于德育目标，还要着眼于学生综合素养的提高。班主任在建班育人的过程中，应激励指导学生在班会课中学习、提高。比如思想政治素养、道德素养、文化素养、身心素养、审美素养、技能素养等。关键是要开展针对性的班级活动。 在班级活动中加强集体建设。要建设班集体，常常开展班级活动是一项重要的举措。我们要依据班集体建设的近期、中期和长期的目标，开展相应的班级活动。在活动中，同学们能不断地明确班级共同的奋斗目标并渐渐实现它。每开展一次活动，就是一次向班级奋斗目标的迈进;每胜利的开展一次活动，就能增加班集体的凝合力。很多专家认为，今日的胜利=15%学问+85%人际关系。而班级活动恰恰可以不断促进班级内部的人际沟通。 作为一名德育工作者，在教化改革的今日要做的事许多，作为一名刚刚上任的年轻班主任，一项重要的任务就是切实上好班会课，让胜利的班会课直击学生的心灵，促进学生的健康成长。 初中教化感悟随笔篇7 生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式，提倡和主动实践启发式、探讨式、程序式、探讨式教学，加强生物学试验教学，主动采纳计算机等先进媒体，使生物学课堂生动活泼起来。同时注意对学生的个别辅导，使每个学生都真正地成为学习的主子，促进他们的特性发展，现行初中生物学课程标准和试验教材体现了上述的精神。 作为主要经济，资源的学问有一个重要特点，那就是学问的共享性，即指学问不具有排它性，可供很多人同时共享，较少受时空的限制。加之，计算机网络作为学问传播的有效途径，正得到日益广泛的应用。学问经济的这些特点呼喊“开放式”教化，以培育一大批具有广博学问，有较强摄取学问的实力和具有开放思想的人才。新的初中生物学课程标准和试验教材就是适当引进了合作式教学，加大了同学之间、师生之间的合作力度，实现了生物学课堂的开放性。例如，试验教材每三节探究生命的方法中探究“蚯蚓的刚毛运动中的作用”的试验，课前老师讲明本节课的任务和学习方式后，学生就相互协作，分小组学习，学生们在探究试验的过程中热情地争论，相互帮助着操作、学习，课堂的学问信息多向传递，热点区域此起彼伏，学生学得轻松、活泼。在这种开放式课堂中，学生学会了相互协作，学会了在和他人沟通中获得信息的方法，对培育学生的开放思想有潜移默化的作用。