课外阅读心得初中总结推荐11篇 初中课外阅读心得体会.docx

课外阅读心得初中总结推荐11篇 初中课外阅读心得体会下面是我整理的课外阅读心得初中总结举荐11篇 初中课外阅读心得体会，供大家参考。课外阅读心得初中总结举荐1时间荏苒，一个学期又匆忙流过。为了不让这匆忙流去的时间如涧底的暗流，逝去，却又不着痕迹。今日，我们在这里对过去一年自育自学课题探讨进行总结。我将代表课外阅读组和大家共享我们课题组在这一年的点滴收获和思索。课外阅读，是自育自学七个子课题中特别重要的一个部分。同样，阅读的力气众所皆知，那么如何才能让阅读的氛围在全校充满，让书香浸蕴整个校内呢？我们课外阅读组在这一年来做了如下探究：1、要让孩子们们爱阅读，我们老师首先应当是手不释卷，勤于笔耕的。对！让我们从点滴做起，让书的芳香沁入每个老师的心底。每天，让老师们采撷书的大花园中最精彩，最意蕴深长的那句话，抄在一进门的小黑板上，与全部老师共勉。每天，一上班，老师们怀着欣喜，携着书香进入班级，起先一天的工作，也许，一天的工作都变得诗意盎然起来了呢！每周，在星期三的例会上，让老师们也露一手！我们开展了“荣城一周脱口秀“活动，老师们花上非常钟谈一谈她们的生活感悟，工作体会，说说他们近期关注的从国家大事乃至柴米油盐。周三的例会不再是沉闷的工作布置大会，老师们的欢乐声如丝丝缕缕的阳光点燃了工作的激情，唤醒了我们对生活那份细腻的感知。每月，我们将会把老师们聚集起来，开展一次”我们和书有个约会“读书沙龙活动。个人的阅读行为可能是有限的，但我们把彼此的阅读体验共享，沟通，就会发觉思想的碰撞会产生一个不一样的阅读世界。是啊，这就是共享的魅力吧！每学期，我们还将开展一次老师们的阅读展演活动，如在上学期期末我们就开展了一次“古韵飘香，经典回味”老师古诗诵读竞赛。这一项项活动，丰富了老师们的工作生活，充盈了老师的事业。这点点滴滴，可能在段时间没有什么改变，但在不知不觉中，老师们少了份匠气，多了份书卷气，这就是阅读的力气！2、自育自学中课外阅读的主体，还是学生。因此，在这一年来，我们还开展了五彩纷呈的学生阅读活动。力争在校内形成人人爱读书，班班比读书的氛围。上学期，我们在校内开展了首届读书节活动，此次读书节活动内容丰富，参加面之广都是前所未有的。读书节的第一站“秀秀我的小书签”，几天不到的时间，发下去的一张张卡纸变成了一张张造型独特，图文并茂的小书签，班主任们细心布置，让这些可爱的小书签爬上了班级的学习园地，信任，这些漂亮的书签也飞进孩子们那幼小的心灵，开启了他们的阅读之路。读书节其次站“晒晒我读过的那些书”原本不经意的创意，收集一下孩子们的阅读书目，却收到了意想不到的结果，不敢信任，很多孩子一学期竟读了十几乃至二十多本书，是啊，我们发觉了孩子们别样的阅读世界。读书节第三站“秀秀我的读书笔记”，我们从孩子们交上来的那一本本读书笔记中感受到了班主任老师指导孩子们“每天在家”阅读的良苦专心，有些班级读书笔记是日日批改，有些老师特地规定了读书笔记的书写格式，教孩子们画表格，写心得。我想，专心记录就肯定会有所收获的！读书节年级组活动分为低年级的“我是小小故事王”成语故事竞赛，中年级的“我是诵读小能手”古诗词诵读竞赛和高年级的“我与好书共成长”演讲竞赛。“小小故事王”竞赛中我们发觉了低年级孩子也能把故事说的很生动，很精彩；古诗诵读竞赛中，孩子们从铿锵有力的诵读中体悟中国古典文化的独特韵味；“我与好书共成长“演讲竞赛中，学生们用流畅的演讲向我们讲解并描述了他们和书的那些故事。最终，我们还依据综合考评，评比出了本次读书节的“书香好少年”和“最佳书香班级”。3、这一学期，我们又开展了以“灵动悦读，乐在其中”为主题的语文学科节活动。学科节第一站师生共读一本书活动。开学初，我们精选了各个年级段优质的图书书目，举荐给班主任老师，让她们带着全班同学一起走入书的世界。一段时间后我们再对各个班级读这本书的状况进行检测。这种激励方式能促使孩子们有目标的阅读，信任这样积累下去。六年来，这边孩子们的阅读量会大大提高。学科节其次站系列古诗记诵活动。我们给每个年级开出了古诗必背20首，语文老师在课堂上熏陶感染，班主任引领孩子们诵读出校内。一段时间下来，早读时，放学时，总能听到孩子们那琅琅的诵读声，校内里充满着诗意的芳香。学科节第三站淘书乐活动。让同学们在家带上自己读过的图书，来到班级，定时开展旧书跳市场，孩子们用低廉的价格买几本自己爱看的书，或拿自己的旧书和同学们互换。读书的乐趣，共享的乐趣在肆意的扩散着，信任，在他们的心中，肯定种下了一颗颗阅读的种子。我们期盼着他们生根、发芽、开花、结果。这一系列的学生阅读活动，假如用一句话来总结，那就是：读书，让孩子们更自信！4、不知不觉，一年已经快要结束，这一年来，有不少收获，但也有很多须要改进的，20xx年，带着对阅读的那份虔诚的信仰，我们课外阅读组将接着前行！争取给孩子们，给老师们带来更多阅读的盛宴！课外阅读心得初中总结举荐2培育孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读对于语文教学起着相当大的作用。标准指出：“阅读是收集处理信息、相识世界、发展规律思维获得审美体验的重要途径。”这就是说，阅读至少应当具备三项功能：一是收集和加工处理符号信息，二是间接相识事物，三是提升和发展自我。所以，阅读是文本意义与读者主体意识之间相互沟通、双向互动的过程，是以文本为对象的相识与操作、建构与审美并行的活动。有人说：“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素养的产生过程。”这对我们全面相识阅读的本质意义是很有启迪的。作为语文老师，我们无论上多少课，只要能够让孩子喜爱语文，喜爱阅读，会表达就算胜利了。总结说来，这学期我是从以下几个方面做起的：一、争取家长的理解与支持现在的教化，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教化的竞争。只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。所以，要想培育孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种教化理念。另外，一个孩子的成长，本身就应当是家庭教化和学校教化要相相互协作的，有了家长的支持，我们的教化就轻松多了。开学之初，在了解孩子状况后，与家长常常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了挚友，不仅小学、初中、中学的语文成果肯定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培育孩子各种实力。再结合自己过去教学的阅历，用孩子读书与不读书五年下来的差别，进一步证明培育孩子课外阅读的好处。这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长半信半疑，但是用不了多久，孩子读书的改变让他们彻底和老师站在“同一战线”上。孩子的自制实力是很差的，尤其是低年级的孩子，所以，每天孩子的阅读必需有家长的监督。规定每个孩子每天晚上必需阅读课外书不少于20分钟，家长依据孩子的阅读状况，填写阅读记录本。有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业。二、想法调动孩子阅读的兴致孩子是课外阅读培育的主体，要想让孩子养成课外阅读的习惯，就要想方法调动孩子读书的兴致。1、开学之初，先不焦急从理论上强调读课外书的好处，而是通过听读训练让孩子慢慢喜爱读书。每天，我会给孩子读一篇故事情节生动的小文章，或者是童话，或者是寓言。每次声情并茂地朗读，把孩子带进故事中时，我就会嘎然而止，让学生猜猜下面会是什么样的情节，这种训练“吊起”了孩子的胃口，对课外书产生了爱好。再下来，我给孩子读课外文章的时候，读到精彩之处，我会停下“请求”孩子们：“同学们，今日老师嗓子疼，你们自己看看吧。”这样，孩子的读书胃口又被“吊起”来了。慢慢的，我鼓动孩子们自己去买书，每当孩子们买来新书，我就要在班里“大肆宣扬”，并读上面一篇好的文章给孩子们听，买书的孩子自然很傲慢。于是，孩子们自己去“买书”的“胃口”又被调动起来了。孩子走进书店，面对丰富多彩的书籍，孩子们一则更加喜爱读书，二则学会了自己选择图书。接近课外阅读，走进书的世界，为孩子们打开了一扇通往广袤世界的大门。2、让每个孩子每天都要在书包里装一本课外书，早读的时候，让孩子们读书一段时间后，我会奖给孩子非常钟的阅读，我读故事，让孩子听。每堂语文课前2分钟或者讲完课文后，或者是在孩子们写完作业后，我都要奖给孩子听读故事。每到听读故事的是后，孩子们是留意力最集中的时候。就是这种课内外的结合，孩子们读书的爱好慢慢提高了。3、不定期地实行读书竞赛，每次竞赛，让学生读一小段文字，读的正确流畅地都可以获得一张小奖状。每周，都要在全班评比“读书小状元”，采访小状元的读书阅历和读书感受，为其他孩子树立榜样。三、为孩子创设良好的读书氛围在家庭里，请家长在孩子读书的时候把电视的声音调小些，为孩子创设宁静的读书氛围。更激励家长和孩子一起读书。刚上二年级的孩子，识字量少，阅读课外书之初确定有困难，所以，家长在一边的帮助会使孩子尽快度过这个难关，通过一段时间的课外阅读之后，孩子的识字量会渐渐增加，读书不再那样困难，自然会越来越感受到读书的妙处。在学校里，通过课文的阅读检查孩子的近段阅读状况，对于读书有进步的，大力表扬，对于读书很困难的，老师或者其他同学宛转提出建议。通过这样半年的训练，不少孩子已经养成自觉读书的习惯，并通过读书促进了大量识字。现在有的孩子已经两天能够读完一本调皮包马小跳。把读书的习惯交给孩子，让孩子受益终生，是我所努力追求的。我们语文老师要做个有心人，擅长捕获、利用生活资源，将我们的阅读教学与生活紧密联系起来，细心策划一些语文综合活动，采纳多侧面拓展、多渠道贯穿，使活动和教学内容有机结合，让学生随意遨游。为他们的可持续发展打下坚实的基础。课外阅读心得初中总结举荐3读书是一件再平常不过的事了，然而读书的意义却不同寻常，尤为重要。古人云：“读书学礼。”华罗庚曾经说过：“学习必需先从踏踏实实地读书起先。”苏联有谚语：书籍是了望世界的窗口。不难发觉，古今中外，多数贤人志士都在告知我们读书的好处甚多。作为一名小学语文教学的老师，也深知课外阅读对于每个学生来说是不行或缺的。记得刚刚起先指导学生课外阅读时，遇到了不少问题。有的在语文组老师的指导下已经找到了有效地方法解决了，有的目前仍旧存在着，须要接着努力探寻中。主要遇到以下几个问题：一是学生对课外阅读缺乏爱好。所谓“爱好是最好的老师”。爱好是学习的先导，是需求的动力，只有培育了学生课外阅读的爱好，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。有的学生由于受课内阅读的影响，好像对于读书总认为是一种负担，经常不愿主动阅读课外书。每次学校的一周阅读时间时，有不少学生便应付式的借两本书，但借回来从不翻看认仔细真地看。这样缺乏阅读爱好，驾驭在好的读书方法也是于事无补。二是学生没有良好的课外阅读习惯。虽然说有许多学生很喜爱读书，可并没有良好的阅读习惯。经常出现在阅读书籍时整个吞枣，走马观花式阅读一遍便认为是读书。其次即使认仔细真读了，但没有做读书笔记的习惯，即便做了笔记，也只是抄抄书中几句好句，几个好词。甚至不是什么好句好词，随意抄那么几句就认为是读书笔记了。三是学生课外阅读内容种类选择不合理。由于学生年龄特征，学生不能正确选择读书内容，总是选择一些内容肤浅、大众化的书籍。特殊是家长总认为买课外书就是买作文书，甚至认为是跟课内相关的练习书。那些古今中外的优秀名著、神话传闻、科幻读物等只能被埋没了，早已在家长与学生的视线之外。四是亲子共读活动难以进行。由于学校生源的特别状况，学校班上大多数学生都是外来务工人员的子女。学生的家长多数是小商贩。因此根本无暇关切孩子的学习，更别说是指导课外阅读或跟孩子一起读书了。以上就是在指导课外阅读时的主要几个问题。其中学生缺乏课外阅读爱好和没有良好的课外阅读习惯，以及学生课外阅读内容种类选择不合理这三点，在老师的指导先说说在学生缺乏课外阅读爱好问题上。激发学生阅读爱好是多种多样，为了激发学生的阅读爱好，我是从这几个方面进行的：1、举荐“爱好书”。在举荐书目时针对学生的年龄特点，爱好爱好，结合他们的认知实力，选择一些学生宠爱、内容健康适合学生口味的书籍。2、从“课内爱好”到“课外爱好”。首先我在教学课内阅读时，从课内向课外进行延长，让学生在课内学习到的方法运用在课外上。并且在平常的教学中能有意识地进行课内外联系，扩展学生的课外阅读。比如有时通过讲故事的形式，把学生吸引到书本中来，像是讲童话故事、神话故事，但在在关键时刻处戛然而止，然后让学生自己课后阅读。假如有时间还可以当学生读完后，讲讲故事的内容，强化孩子的爱好。3、看“爱好电视”。在平常教学时，我采纳了通过电视激发学生课外阅读的爱好。因为现在绝大多数的学生都喜爱看电视，例如西游记电视剧、白雪公主动画片等等，以此来吸引学生看相关课外书。其次是如何培育学生良好的学习习惯。闻名教化家叶圣陶说过“教化养成良好的习惯”。“好习惯缔造健康人格，培育小学生良好的阅读习惯是提高孩子们自身素养有效途径之一。”因此授之以鱼，不如授之于渔。把学生已经被激发的爱好要许久保持，必需要进行习惯的培育：1、要培育学生写读书笔记的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不读书”。事实上读书笔记有许多种，最常见的就是写读后感，写在本子上。然而除了这样简洁，在学生看来像是写作文一样枯燥的形式，还可以学生感爱好的形式来写读书笔记。例如做读书卡、读书录音等等。2、要培育学生运用工具书的习惯。能让学生喜爱读课外书，前提是学生能读懂，只有懂了才能体会到书中的乐趣。然而在读书过程中，必定会遇到许多不理解的字或词语。这时就须要查字典，我们要多创建机会着重培育孩子自己查阅工具书的习惯。这样扫清了拦路虎，阅读起来自然就会轻松。3、要培育合理安排阅读时间的习惯。指导好学生正确安排好课内和课外的两者时间，要让学生明白不能主次不分，要合理的安排和支配自己的阅读时间。在完成过课内任务的基础上起先课外阅读。最终是如何指导学生选择合适的课外阅读内容种类。首先，把教学大纲中规定的课外阅读举荐书目印发给学生，成为阅读的主要书目。其次，老师把自己所了解的适合学生阅读的书目补充给学生；第三，协作所学内容，举荐一些专题阅读书目。然而在问题四，也就是如何开展亲子共读活动，到现在始终在探究之中。目前在班级中只能选定个别学生进行亲子共读。总之怎样“把每一个学生都领进书籍的世界，培育起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”？我想只要坚持着，思索着，信任在我们不懈地努力下，学生对阅读肯定会产生深厚的爱好，让他们因为读书而拥有着自由、欢乐的美妙童年！课外阅读心得初中总结举荐4中华民族之所以被誉为“文明古国”，之所以今日能走向宏大复兴，是因为中国人民酷爱学习、勤奋读书、擅长思索。中国人历来就有“读万卷书、行万里路”的良好传统，所以，我们要继承和发扬这个传统。而日新月异、蒸蒸日上的时代更是须要我们主动地行动起来！所以老师们、家长们要求学生们多读书，让书来增长我们的见识，陶冶我们的情操，促进我们的成长，提升我们的境界，努力为我们“创建”一个书香浓郁的校内文化氛围。那么，书的重要性究竟有多大呢？带着这些问题，20xx年4月26日，我在班级里进行了课外阅读的状况调查。首先，我想同学们提出疑问：1.你每天都阅读吗？（是/不是）；2.大约多久会进行一次阅读呢？；3.每次阅读的时间是多少？；4.你喜爱看什么书？；5.你觉得看书对你有帮助吗？；6.你用什么方法阅读的？一共十个问题，都表现了阅读的重要性，以及说明白读书是很有价值的一项课外活动。我想，这是因为阅读不仅能丰富我们的学问，还能提高赏析阅读理解的实力，更能陶冶我们的情操，舒缓我们的心情。我们班有37位同学。依据调查，大部分同学都是周末或一周进行23次的阅读，很少有人会每天阅读书籍，甚至有5的同学不进行一次阅读，真可谓是“养分不良”啊！其中，差不多有15位同学喜爱阅读小说书，510位同学各类读物都喜爱看，10位左右的同学平常看看杂志或报刊等，其余的同学就偏爱于漫画之类的通俗消遣性文章。由此看来，同学们阅读的书籍所占比例分别是40.5、27、21.6、8.1、2.8。在读书时间这一调查中，一小时以内的占7080，两小时左右的占15，则阅读两小时以上的更少，只占全班人数的5左右。真是让人颇为感叹啊！而在阅读方法上，调查后更是让人大为震惊，班级里几乎没有同学在阅读时抄抄写写，想一想，莫非这是一种科学的阅读方法吗？调查结论，既然有时作业不是许多，那么就应当多留一点时间好好地读一读课外书，这样会有益于我们的学习。另外，多看些百科全书类的科普类的书籍，能让我们开阔视野。我也希望家长们常带孩子逛书店购书，这对孩子有极大的好处。老师也经常说：“读书破万卷，下笔如有神。”所以，大家应当好好珍惜读书的时间，多写一写读书笔记，这样会对我们写作文有很大的帮助的。课外阅读心得初中总结举荐5一、指导目的1、让学生在好书推介活动中相识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生举荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到酷爱祖国的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前打算：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并打算向别人举荐自己的好书的发言稿，记熟。教学过程：一、导入师：自我们开展课外阅读活动以来，老师发觉同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中实行学问的花蜜。二、好书举荐1、师：从上周起先，我们进入了故事类专题文章的阅读，大家都在看什么书呢？请同学们把自己读的好故事书或是好文章举荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学举荐。2、小组内举荐3、全班范围内选代表举荐。三、课内读书方法的总结。1、师：听了大家的举荐，老师感觉大家都很喜爱故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。（学生畅所欲言。师相机引导归纳：1、首先读通顺遇到不相识的字想方法相识2、把文章读懂抓重点词句理解故事内容。读懂的可以做批注，读不懂的做记号。不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教3、做摘抄、写读后感。）2、师：嗯，大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传闻故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提示大家。（出示）阅读童话故事时，要深化作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。阅读寓言故事时，应依据寓言的特点，抓住以下几点：（1）情节。弄清故事的发展依次，理解前因后果。（2）精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思索故事的寓意。（3）联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。阅读神话传闻故事时，有以下技巧：1、初度了解大意。2、绽开丰富想象来阅读。3、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。（指名读。）3、对于这些建议，有没有不理解的地方？四、自主阅读，感悟方法1、请大家依据课下的调查你喜爱谁的书，可以向他互换或借阅。（生选书）2、老师提示：对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简洁记录。比如：可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。3、好，下面的时间，就起先我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择自己喜爱的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。五、阅读收获沟通。师：读了这样的一段时间，大家肯定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？（指名沟通）六、总结、作业、拓展。1、师：好，大家课外接着运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读沟通会上老师想听到你的读书心得。2、师：书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用这句话共勉吧！（生齐读）板书：我谈我的读书法查字典理解字词 标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇怀疑善提问 学后运用乐趣多好文章向大家举荐课外阅读心得初中总结举荐6我国闻名教化家叶圣陶先生说：“爱好是最好的老师。”只有培育学生对课外阅读的深厚爱好，学生才会以主动主动的心态，投入到课外阅读中去。开阔视野，提高写作实力。（一）激发读书爱好爱好是需求的内驱力，只有培育学生对课外阅读的深厚爱好，学生才会以主动主动的心态，投入到课外阅读中去。但我们的学生缺乏阅读的爱好和习惯，他们学习以外的时间或者看电视，或者玩电脑嬉戏，或者在野外玩耍，却不情愿每天看看有益的课外书，而要变更这一现象，须要我们老师去点燃学生对课外阅读的渴望，变“要我读”为“我要读”。课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的，所以，更须要家长的亲密帮助。每天学生读得什么书，读了多长时间，由家长签字。（规定每天必读半小时）（二）教会学生读书方法课内外结合，教会读书方法。老师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的学问和实力促进课上的学习，以指导学生课外阅读：（1）读。读内容，知其概要。（2）查。遇到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给美丽的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思索所得所感。（6）记。背诵精彩片断、美丽范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法：（1）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完备的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，吸取学问的精髓。（2）阅读法。我们须要读的书许多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大学问面，广开眼界，必需实行走马观花的阅读方法。有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道也许内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，登记一个纲目和出处即可。阅读，重在广博，拓宽学问面。（3）跳读法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己须要有关的重点读，无关的则跳过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的学问和技能，为写作奠定扎实的基础。读写结合，提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培育小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。促进学生读书效果的提高。（三）为读书创条件课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，主动创设条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，常常性地“读”。1、确保有书可读。“巧妇难做无米之炊。”要想提高学生的阅读水平，首先要供应学生读物。作为家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物，每学期应把图书馆内的图书轮番借到班级，让自班级的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角敏捷增容，有源源活水。另外还由班长到学校图书室借书，统一借阅、统一归还。2、保证了学生的读书时间。“君子不行一日无书。”固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我实行了一些措施：首先，我把课外阅读纳入教学安排，每周支配一节课（周四下午最终一节），有目的有安排地开展课外阅读指导。平常，让学生每天带一本课外书进校门，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特殊规定：凡是课堂作业做好了，允许学生取出自己宠爱的图书阅读；每天放学让学生带一本课外书出校门，布置30分钟至2小时阅读等作业。学生有了足够的读书时间，才能提高读书效果。3、举荐阅读书目。书籍浩如烟海，假如不加选择去读，效果肯定不志向。由于小学生年龄小，阅历浅，自制实力和免疫实力都差，而农村学生家长教化观念淡薄，学问面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从，仅仅依靠自己的读书爱好是远远不够的。作为老师，有必要依据学生的年龄特点和认知水平，做好读物的举荐工作。（1）、平常多举荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延长和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。（2）、依据语文课程标准中关于优秀诗文背诵举荐篇目的建议和关于课外读物的建议，举荐优秀古诗文和名家名著。（3）、在语文课上，时常向学生举荐一些班级图书角里的好书。激励学生多读名著，增加自己的阅读量，与书交挚友。（4）、每逢假期，介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购买。假如条件允许，家长最好和孩子一起读书，共同成长。（四）检查读书效果为了了解学生的阅读状况，总结阅读收获，促进学生仔细二自觉的进行课外阅读，必需重视阅读效果的检查，如：检查学习笔记，举办读书展览，读书心得沟通，课外阅读学问竞赛等活动。促使课外阅读的有效进行。课外阅读心得初中总结举荐7本学期，依据期初课外阅读教学安排，我进行了主动的探讨、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、了解了小学生课外阅读的趋势当前新课程标准提出，小学语文必需高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教化体系中，课外阅读不是游离于语文教化过程之外的“点缀”，是语文教化的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和须要，允许他们依据自己的爱好爱好来选读物。二、激发读书爱好爱好是需求的内驱力，只有培育学生对课外阅读的深厚爱好，学生才会以主动主动的心态，投入到课外阅读中去。但我们的学生缺乏阅读的爱好和习惯，他们学习以外的时间或者看电视，或者玩电脑嬉戏，或者在野外玩耍，却不情愿每天看看有益的课外书，而要变更这一现象，须要我们老师去点燃学生对课外阅读的渴望，变“要我读”为“我要读”。课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的，所以，更须要家长的亲密帮助。每天学生读了什么书，读了多长时间，由家长签字。（规定每天必读半小时）三、教会学生读书方法课内外结合，教会读书方法。老师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的学问和实力促进课上的学习，以指导学生课外阅读：（1）读。读内容，知其概要。（2）查。遇到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给美丽的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思索所得所感。（6）记。背诵精彩片断、美丽范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法：（1）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完备的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，吸取学问的精髓。（2）阅读法。我们须要读的书许多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大学问面，广开眼界，必需实行走马观花的阅读方法。有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道也许内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，登记一个纲目和出处即可。阅读，重在广博，拓宽学问面。（3）跳读法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己须要有关的重点读，无关的则跳过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的学问和技能，为写作奠定扎实的基础。读写结合，提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培育小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。促进学生读书效果的提高。四、为读书创建条件课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，主动创设条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，常常性地“读”。1、确保有书可读。要想提高学生的阅读水平，首先要供应学生读物。要求家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物，每学期应把图书馆内的图书轮番借到班级，让自己的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角敏捷增容，有源源活水。另外还由班长到学校图书室借书，统一借阅、统一归还。2、保证了学生的读书时间。固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我实行了一些措施：首先，我把课外阅读纳入教学安排，每周支配一节课（周三下午最终一节），有目的有安排地开展课外阅读指导。平常，让学生每天带一本课外书进校门，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特殊规定：凡是课堂作业做好了，允许学生取出自己宠爱的图书阅读；每天放学让学生带一本课外书出校门，布置30分钟至2小时阅读等作业。学生有了足够的读书时间，才能提高读书效果。3、举荐阅读书目。书籍浩如烟海，假如不加选择去读，效果肯定不志向。由于小学生年龄小，阅历浅，自制实力和免疫实力都差，而农村学生家长教化观念淡薄，学问面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从，仅仅依靠自己的读书爱好是远远不够的。作为老师，有必要依据学生的年龄特点和认知水平，做好读物的举荐工作。（1）平常多举荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延长和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。（2）依据语文课程标准中关于优秀诗文背诵举荐篇目的建议和关于课外读物的建议，举荐优秀古诗文和名家名著。（3）在语文课上，时常向学生举荐一些班级图书角里的好书。激励学生多读名著，增加自己的阅读量，与书交挚友。（4）每逢假期，介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购买。假如条件允许，家长最好和孩子一起读书，共同成长。五、检查读书效果为了了解学生的阅读状况，总结阅读收获，促进学生仔细自觉的进行课外阅读，必需重视阅读效果的检查，如：检查学习笔记，举办读书展览，读书心得沟通，课外阅读学问竞赛等活动，促使课外阅读的有效进行。总之，学习的过程是渐渐积累的过程。因此，我们创建一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积累尽可能多的语感阅历，让学生在阅读中欢乐成长！课外阅读心得初中总结举荐8一教材分析：本课是一节语文读书导读课，属于校本课程，本课以“爱”字为主线贯穿始终，将学生带入一个奇异的小镇，使学生对豆蔻镇的居民和强盗一书产生深厚的阅读爱好，感受到爱的力气是宏大的，乐于进行课外阅读并在读中有所体会，有所收获。二学情背景分析：铁岭市银州区柴河西小学始终坚持以读书为学校的特色办学项目，孩子们个个喜读书，并且能乐在其中，但在读课外书方法这一方面仍有待提高。旨在引导学生学会读书的方法，使其更懂得观赏书籍的魅力，从而提高学生的文化品位和生活情趣。三设计理念：在一系列的教学环节中，旨在运用互联网和多媒体教学设施，让学生以自主、合作、探究式的学习方式进行阅读，创设民主和谐的课堂气氛。努力创设大语文观，引导学生品位作者的写作手法，整堂课的教学活动中始终体现学生的主体地位和老师的主导地位。四创新构想：本课中老师在学生广泛搜集资料的基础上，添加各大文学协会和网络上对本书的好评，旨在借助互联网的搜寻，拓宽学生的视野，提高学生对本书的关注程度和全方面的相识。五教学目标：语文课程标准明确指出：语文教学是人文性与工具性高度统一,应致力于开拓学生的视野，提高文化品尝和审美情趣。依据本书内容及学生的实际状况制定教学目标如下：1通过本节课的教学，激发学生的阅读爱好，培育学生的课外阅读习惯。2通过本节课的学习，初步了解豆蔻镇的居民和强盗一书的基本内容，相识本书的作者托比扬、埃格纳。3引导学生学会读书的方法，品尝书中的精妙之处，感受书中人物的不同性格，学习作者的写作手法，搜集书中的信息，体会童话给心灵带来的乐趣。4体会读书的乐趣，体验与他人合作的乐趣。5、师生、生生沟通搜集到的信息，学会倾听与观赏。教学重点：激发学生的阅读爱好，引导学生自主搜集所需资源，学习读书的方法，品尝书中的精妙之处和惟妙惟肖的人物灵魂。教学难点：1、使学生养成良好的课外阅读习惯。2、感受书中人物迥异的性格。六教学方法：建构主义学习观指出：学习不是老师简洁地把学问传递给学生，而是学生自己构建学问，形成实力的过程。在整个教学过程中，我重视学问和实力的形成过程，采纳的教学方法有：情景导入法、情感体验法、朗读法、讲解法等。七教学过程：课堂结构:导入作者介绍内容简介人物简介精彩导读举荐书评总结（一）、导入语文课程标准要求全面培育学生的语文素养。对孩子们来说中，爱好是最好的老师。课前布置学生搜集与读书相关的名言。不但培育了学生搜集处理信息的实力，而且能够让他们在查找过程中感受与书籍的密切。在无声无息中培育他们的语文素养。实现从课外到课内，再到课外的整合。有人说：“书是全世界的养分品。书籍是人类进步的阶梯。”那么,你们还知道哪些有关书的名人名言吗？学生自由背诵，老师适时进行评价。的确，读书已经成为我们的班同学学习生活中的一部分了，读一本好书就像沐浴阳光一样暖和；像春雨滋润大地；像光明照亮黑夜；像交到了一位知心的挚友，书籍对我们成长的帮助是无穷无尽的。今日，我们就来相识一位新挚友，豆蔻镇的居民和强盗。（二）、作者介绍托比扬、埃格纳（1912-1990),挪威闻名儿童文学家。他的作品有儿歌十三首、新儿歌、黑比尔船长和其他儿歌、动物故事枞树林历险记、城里来了一帮吹鼓手、小鸭游大城、蛀洞与蛀虫等多种体裁的儿童文学作品，其中，枞树林历险记1953年获得了国家教化奖。1955年，他又创作了世界名篇豆蔻镇的居民和强盗，再次获得了国家教化奖。（三）、内容简介教化心理学家认为，听到的，只能记住很少的一部分。看到的，能记住一半。真正去参加的，才能记住绝大部分。在本段，我与学生随时互动，让孩子们全程参加，遨游于书海。新课标要求学生渐渐获得现代社会所须要的语文实践实力。课前，布置学生多渠道搜集豆蔻镇的居民和强盗一书的资料，激发了他们学习的爱好。首先提出问题：“谁情愿先来和大家沟通沟通，在你的脑海里豆蔻镇是个怎样的小镇呢?镇上的居民都是什么样子的呢?”学生进行小组探讨，然后全班沟通。课件出示内容简介。有个漂亮可爱的小镇，它的名字叫豆蔻镇。豆蔻镇的人们和善淳朴,富于怜悯心,