高中教师实习日记.docx

高中教师实习日记中学老师实习日记昨天我没写实习日志，但并不是说周六了，我没去学校实习。有点一是因为今日我们班的同学要组织一次试讲，以及昨天听完黄荥的习题课，想和今日的一起写了吧。早上听他们讲课，从9点就起先始终到中午一点，但我有点事务就先走了，也不知后来他们讲的怎样。是这样的，起先想合在一起讲的，但讲完三位同学后发觉时间来不及了，就分成了两小队：中学一队，初中一队。我听的是中学这边的，主要讲的是二倍角公式的推导及应用。下面还是先谈谈主要的印象吧。(说起来有点丢人，因为自己没打算，因此今日可能就我一个没试讲吧。)因为大家都打算同样的一个内容，所以也有得对比。总体的印象是，大家都打算得很充分，所以内容上，是一个比一个具体(想想自己就这样失去了一个机会，有点后悔)。比如说讲到tan2的公式时，强调到公式成立的条件，不尽如此，还进一步说明2为2+时，公式已经不能用了，但是仍旧可以用定义计算了。还有一点，他们也强调到对二倍角的理解问题，如sin2不是2sin这样的细微环节。进一步，还说明白对2与4，3与6，/2与等等都可以看成是二倍角。由于时间关系，大家都只讲两道例题。看来大家都是很猛的，挑战(1+sin4-cos4)/2tan=(1+sin4+cos4)/(1-tan2)这类的综合性难题，而且都讲得很不错。讲到了，由于是与4这样的倍角关系，所以用倍角公式，过程还点到了切化弦这样常用的解题技巧。谈到各个人的特色问题，例如胡博超留意互动，海昕讲题时能与上节课的例题结合起来一起讲，而黄荥从一题三角形的例题结合起来讲，强化了对二倍角的相识，还有卢燕燊则强调课堂纪律，王德宗的版书工整。当然，原来我是很想对他们的所讲的内容评论一方的，但是一来自己没有什么打算，二来一节课的内容应当如何支配，听了两节课了还是没方法把握，可能这要靠自己以后渐渐体会吧。另一点，就也从他们身上也看到了自己与他们共同的问题。一点是，讲课时要时时常得留意与学生互动，不要只顾自己讲自己的。比如讲习题，要边讲，边留意学生的表情(这可能会要求高些)。二点是，大家共同认为，讲课时要多打算一些习题。做为新手，我们还不怎么公把握课堂时间，多打算一些习题，这样假如讲到最终一题时假如讲不完，可以说“这道题留给大家做习题用。”中学老师实习日记今日周一，早上去升旗了。中学的升旗都差不多，7点十五分起先升旗，不过在升旗前介绍了一下升旗手。这应当是算是比较有特色的内容，旗手都是在学校表现优异的学生，这样也算是一种嘉奖方式吧。升旗后就是校务处念了一则时事，而后还公布的*征文的获奖名单。念这份名单的时候依次是先说班级，再说学生名字，然后是指导老师。这招不错把全部的与之相关的内容都说明白。最终值得一提的是，整个主持的过程是由学生会干部主持的。从整个升旗的过程来看，学校是充分给学生以发展的空间了。嘻，想到了一点。这次的升旗，给我一个可能在班会上讲话的题材：庆祝我们的*同学获得征文竞赛的一等奖。今日还有一件事就是，今日数学教研组开会了。我不当心旁听了他们的例会。听到了一点自己还算是有用的信息，那个组长说：“关于实习老师，现在要起先留意一下。假如发觉有解题实力比较强的，而且又有意留在一中工作的。到适当的时候，我们几个老师一起去听听课。算是今日听到的一个好消息了吧。(不过我还不清晰我要不要当老师，今日林鹭老师那来了个电话，说的她那边可以给我介绍一软件公司。)总之尽量好好表现就是了。关于这次会议，也了解一下他们的一些教学特色吧。从高一起先，他们就起先办提高班和补差班。虽然说这是学生自愿报名的，但是这主要还是以上学期期未考试的成果为主的。这些班级都是以各自老师所带的班级为单位，周二(或者是吧，我带是10班和11班是这天的)为补差时间周六下午是提高班。关于这种做法，上次也跟别人说过。可以跟我以前的福州八中做法同出一则。福州八中的做法不是很在胜利，听说今年就取消了。因为升学率不志向吧。其实是的挺喜爱这中做法的，中高校的上课点像。行政班不变，主要课程分A、B。关于这类的提高、补差。谈谈福州八中的做法，有人说高一进来就起先分层次，是不是太早就把人给定性了。当然，这也不能说不对，但是分层次教学，都会有这种嫌疑的。其实我认为八中的一个不足可能是与他主办的活动太多有关。特殊在厦门一中实习过后，这种想法就更剧烈了，因为记得高一、高二的时候我并没有像他们这么多的作业的。只是到了高三我作业也才做到9点就完成了。高三更多的时候是自己看书。我总是认为，提高、补差之类的做法应当还是行之有效的吧，要不然不会有那么多的学校衽这一套的。但是谈到这里，我也要说说自己心里的一点点的不满吧。因为自己以前也是寄读生，每每听到老师想将寄读生解除在提高、补差之外时，心里头总不是味道，但也不好意思说些什么，因为“班上最差的那几个都是寄读的，而且现在班上寄读的学生许多都要有10个了。一个班就20多个的名额，假如都给他们了，那么正式生应当怎么办呀!”