—学年第一学期小学班主任工作总结3篇 小学一年级上学期班主任工作总结.docx

学年第一学期小学班主任工作总结3篇 小学一年级上学期班主任工作总结大家在生活中应当都会要写工作总结吧？一份好的工作总结是对自己工作内容的复盘，有利于在今后工作中查缺补漏。你知道如何写好工作总结吗？下面是我整理的学年第一学期小学班主任工作总结3篇 小学一年级上学期班主任工作总结，供大家品鉴。学年第一学期小学班主任工作总结1本学期的班主任工作即将结束，回想这一学期的工作，的确也做了不少。这里边有胜利的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期的主要工作做个总结。一、本期工作回顾一学期以来，我首先培育班上的得力小助手，发挥榜样带头作用。让学生学会自己管理自己。首先，通过班会课，民主选举出学生喜爱的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信念，消退班内不利于班级管理和成长的消极因素。最终，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过一学期的历练与培育，王英、龙辉等几位小干部把班级管理绘声绘色。不仅几位小干部的实力得到了提高，他们的威信在班里有所增加，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。耐性地培育学生良好的习惯。良好的习惯是学习的基础。可无论哪一种习惯的养成都不能说到马上做到。终归是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不行能的。这须要在日常的班级管理中，耐性的教化他们，真诚的引导他们，期盼他们的每一点进步。班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注意培育学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教化。通过全班同学的探讨，我耐性细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多激励、多表扬，对表现差的学生也尽可能实行劝服教化的方式，常常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。严中有爱，做好后进生的转化工作，对后进生不仅要严格要求，还要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发觉他们的错误，刚好指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深化细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创建条件，激励他们举手发言，捕获他们的闪光点，刚好赐予确定、嘉奖，使他们也能自信地面对学习。课外主动辅导，为他们创建一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。做好家长工作，共同管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。要教化管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教化、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与协作，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就非常重视家访工作。这学期更不例外。平常，一发觉学生的不良倾向，我就刚好的联系家长，向家长介绍了解状况，与家长协商好有效的解决方法，共同做好学生的教化工作。特殊是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。二、取得的成果1、一学期以来班上没有发生重大的平安事故，同学们的平安防范意识有了进一步提高。2、班上开展了多次关于平安、德育、礼仪等方面的主题班会，同学们受到了很大的教化。3、班上杨天俊、黄明民等几位纪律后进生得到了良好的变更，经过一学期的教化他们的各种行为都向好的方面发展。4、一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。5、胜利地支配了好学生与成果差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成状况活动。6、本期实行激励与表扬相结合的方式取得了肯定效果。7、我班己经逐步形成了较为良好的班风、同学之间团结友爱、相互帮助、遵守纪律的良好局面。三、存在的不足班上有少部分学生的各方面实力比较差，例如：八阳转入的龙云果、陈丽君、陈守碧等六位同学，自我约束力不强，学生课堂习惯不太好和自我管理实力差等。还有一小部分学生学习缺乏主动、主动性，跟不上其他同学的步伐，学习成果差，影响班级的整体成果。这都有待于下学期班主任工作的加强。总之，经过全体师生的共同努力本期虽然取得了肯定成果，但是也存在不足，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够把自己的工作干得精彩。下学期，我将扬长避短，全力以赴，把三年级班主任工作做得做的更好。良好的班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。这学期我把做一位欢乐胜利、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培育学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探究作为我工作的宗旨。一、以身作则 给学生做榜样班主任要用个人的魅力折服学生，要用自己的热忱和朝气去感染学生，无论是授课还是平常言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平常不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且留意自己的言行举止是否得体，特殊是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就帮助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样，学生不仅逐步养成酷爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。二、培育学生的良好习惯三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培育学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另留意培育学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在奢侈的现象，吃零食、奢侈没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种状况，我以极大的耐性和热忱来对待我班的学生。我特地利用班队课进行教化，给他们讲革命故事，想想斗争年头人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子须要什么? 慢慢地，班级中奢侈的现象少了很多，大家争着把节约下来的钱捐给须要帮助的孩子。三、狠抓班级干部队伍的组建和培育一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理实力的班干部队伍。为了培育学生班干部的威信，我常常作以下工作：(1)、在班内大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;(2)、激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面;(3)、培育干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即以面带面。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。四、注意家校联系该学期，为了更好的与家长协作，我召开两次家长会，其中一次是特地针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何帮助学生学习和支持学校工作的，并给家长供应了关于如何指导学生作文的机会家长阅历沟通，沟通中，许多有心得的家长讲解并描述了自己的一些好方法，给其他家长供应了好的借鉴和启发.五、主动参与学校的各项活动集体活动，最能培育学生的凝合力、集体荣誉感。我带领学生主动参与学校的各项活动，如广播操竞赛、绘画竞赛、做贺卡竞赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算竞赛等，展示学生各方面的才能，发展特性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。六、关切爱惜每个学生 用爱心转化后进生做一位欢乐胜利、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教化。特殊是要善待班级中的后进生，复原他们的自信、激发他们的热忱。班级后进生无非包括三类：1、学习困难的学生;2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的爱好爱好;谈谈他们假期怎么过;谈谈他们父母、家庭的状况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特殊是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣扬，使他们成为班级核心，让他们有骄傲感，从而鼓起他们与人交往的志气，树立起他们的自信念。在班内，我还常开展火眼金睛活动看谁发觉别人优点最多，并相互说一说，使我班学生始终能处于发觉别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理方法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓,无卑视他人现象，班风良好。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。学年第一学期小学班主任工作总结2路漫漫其修远兮我很荣幸在新课程的改革下，担当了一年级的语文老师及班主任工作。我想对于班主任工作，我的观点和做法是：民主建班、以制理班，以人为本，自主管理。详细细化为：一、信任师生相互沟通的桥梁人与人，只有相互信任，才可以坦诚以待。而我们的学生，正是一群活生生的生命个体，一群活蹦乱跳的孩子，因此，我总是对学生信任有加。在放手让学生做一些他们从未做过的事情之前，我总是先鼓劲，让学生充分知晓老师是那么地信任他们、支持他们，这样孩子们才会有更大的干劲。我们班有个别孩子行为习惯不是很好，比如应玮这个孩子，父母离异，性格孤僻，上课开小差，下课总欺压同学，还有几个外地转学来的学生，学习上、行为上都跟不上班级节奏，结果有的同学老用“有色眼光”看待、怀疑他们。这时的我就是调整师，身体力行，在充分了解事情后，总是先以信任的眼光看着“个别”学生、以信任的双手搭在他们的肩膀上，实事求是分析事情，再以信任的目光看着全班同学，信任大家的宽容与豁达。这样往往能达到最佳效果，实现心灵的沟通与沟通。二、公允老师建立威信的天平每一位学生的心里都装着一面镜子，它时刻能掂量出老师的“天平”是否倾斜。因此，讲每一句话，做每一件事时，我都在心里想想，这样说、这样做，是否对每个人都公允了。尽量让更多的同学有机会参与各种活动，而不偏袒谁。假如班长、班干部做错了，我也和其他同学一视同仁，该指责的指责。而且教化每个孩子，机会对每个同学都是同等的，只是看你有没有做好打算。这样，自然而然，就建立了老师的威信。三、制度班级稳定的钥匙假如没有肯定的规章、制度、常规来约束学生的行为，那么学生就会处于一种无序的状态。因此，无论是早读、就餐、集会、出操、上课、课前打算、课午间活动、午睡等凡是须要约束的地方，我都严格要求学生做到，假如没有到位，则实行反复操练、相互监督、小干部督察、利用班会课、班队课进行教化，采纳摘苹果得红五星的方法进行激励等多种形式，让学生明白一个人在集体中不能“为所欲为”，要考虑到班级、他人的利益。这样，班级才会更加稳定，更有集体荣誉感。在这一学期以来，我班的表现大家是有目共睹的，无论在哪些方面都做的比较好，孩子们能时时刻刻记得自己是一（2）班的学生，不做违反纪律的事。四、自主学生发展的动力给学生肯定的空间，让他们尽情施展自己的实力和才华，学生会乐此不疲。新课程讲究的就是自主探究，发展学生实力。本学期，我依据学生的特点，赐予了他们更多的“自主权”：合作学习、策划设计班级的“我们的生活作业本”、民主评议班干部、值日生的合理分工等等。正是充分赐予了学生当家作主的权利，学生才会更好更快地发展，才能激发孩子们身上的这一种原动力。五、整合学生健康成长的基石在学生的成长过程中，离不开各位科任老师，尤其是家长的亲密协作。因此，刚好和他们沟通、联系，就能在第一时间段内，对学生的行为作出诊断。对于稍有退步或行为有所反复的学生，我常采纳的方法是：跟踪调查，就是将该生在校的状况与家长电话联系，当面沟通实践证明，此方法非常有效，变更了几个淘气学生。当然，当学生有少许进步时，“报喜”亦是促进学生进步的良方。总之，在整个教化过程中，将家长整合进来，是学生健康成长的基石。在上述理念的指导下，班级稳定发展，亦取得了一些微小的成果：1、校迎元旦合唱竞赛活动中，班级获一等奖。2、在校讲故事竞赛中，我班的孙凯达获得了第三名。3、在校运动会中，团体总分年级组其次名，另外在50米的接力赛中获得了第一名。4、在校跳绳竞赛中获得年级组第一名。5、在校口算过关、拼音过关中，分别位列一、二。育人是一项系统工程，我们的孩子正处于生长发育期，还具有这样那样的不稳定性，还面临着很多问题，有待于我进一步思索、探究：1、有些孩子性格特殊倔强，行为习惯反复反弹，通过一系列的措施，但效果还甚微，面临怎么办的问题。2、在学业成果上已出现两极分化，有个别学生虽不乏学习爱好，老师、家长亦激励有加，但在班级群体中，始终处于弱势，如何缩短这个差距，正待想方设法。王璞莹XX、1学年第一学期小学班主任工作总结320232023学第一学期小学班主任工作总结20232023学第一学期小学班主任工作总结时间过得真快，转瞬间和天真顽皮可爱的孩子们已经相处了一个学期，回忆这个学期班主任工作的点点滴滴，有很多感慨，虽然又苦又累，但心里是甜的，是欢乐的。现工作总结如下：班级建设：开学初，我制定了班级的价值系统。班名：星星乐园，班歌：一闪闪亮晶晶，班诗，班级精神：诚恳 健康 团结 进取，行动口号：乐学苦思，灵敏创新；清洁，安静，团结，精进班级愿景：只有努力，一切皆有可能；信任自已，终能创建奇迹。班级图腾，班规，班级公约等。并让每个孩子自己起一个名字叫*星，然后每个孩子都有自己的学号。教室的布置：发动了学生和家长，让孩子们从家里带来手工作品，还有他们自己美丽的生活照。后黑板左：我爱我家，把50来张照片一张不差的都贴了上去，像彩虹的形态；右：星语心愿，让孩子们用便利贴写上自己的心愿，然后我把他们都贴出来了。零星点缀，我让孩子们自己从家带来的小手工都放到了黑板上，显得更加充溢，美丽。教室绿色环境：开学初，第一次家长会，我就发动家长和学生，从家里带来绿色的盆栽，这样让孩子们和这些有生命的植物一起成长。后来班上有30盆左右的美丽盆栽摆在了教室的窗台上（原来还有想拿的，因为位置有限所以就没在拿）。有一次让学生说说这些盆中哪盆改变最大，细心的孩子一下说出“老师，那盆花的小牙长大了”“老师，那盆的花骨朵全开花了”。老师图书角：在学校要求从图书室借书之前，我就发动班上的学生和家长，让他们从家里带来自己的课外书籍，让班上的同学一起共享，就这样班里的书架一下子被满满的图书排满了。孩子们特殊喜爱阅读这些书籍。家长队伍：首先响应学校的号召，找到主动有时间的家长帮助孩子们在第一周放学时整理队伍，的确，这些家长志愿者起到了很大的作用。后来我们又成立的家委会，选出主任一人和副主任两人。但是想为班级做贡献的家长还有许多，然后又加入了更多的家长，而且有家长主动建议成立一个家委会的群。就这样一只很给力的队伍成立了，这一学期下来，好多地方都会出现他们的身影。比如开学初的放学队伍的管理，开学初号召家长买了我们的午读用书；运动会的参与，拍照，带着检录，帮忙维持纪律等。后来期中阶段检测孩子们的奖品也是他们买来的。我最感动的是，有一段时间因为我胳膊摔坏了，不能打扫教室卫生，有几名家长主动来教室帮助打扫卫生，比我擦得还干净，就连现在学期末，还有两个家长每周五都来帮忙扫地拖地。最近元旦的布置，他们去买了教室布置用品和孩子们当天的食物。当然，这些工作有的并不是只有家委会的人在做，还有好多家长也都主动参与，比如主动把教室的窗帘洗净，下雪后，有家长牺牲自己的时间冒着寒冷帮忙清理操场的积雪。后来家委会成员给班级的家长分了组，然后组长和家长沟通给每个组起一个名字叫什么星球。这样一个家委会成员沟通几个家长，有什么事便利解决。很好的组织班级的各种活动的开展。班级管理：开学初，我根据姓氏的依次，把班级学生分成八组，把小粘贴嘉奖给平常上课、站队、文明礼貌等表现好的同学，并把粘贴粘到后黑板上，还特地找到两名同学负责，替这些同学粘粘帖。后来我又换了一种嘉奖制度，运用了表扬箱，这个表扬箱还是家长制作的，特殊精致。评比方案：小纸条上写对应学号进行加减分，课堂表现用白色，文明礼貌用黄色，课间纪律红色，入队绿色，卫生蓝色。一周一小统计，一月一大统计，评出每一项表现最好的几个人进行表彰。统计由各位家委会成员在周末的时候分工负责，孩子能帮忙的也可以熬炼孩子。这样的一个评比，的确能很好的调动孩子们的主动性，但是由于我个人的身体状态，只颁发了一次奖品。但是看着孩子们看着那些获奖人的表情，很艳羡，信任下学期还会有更多的孩子表现的更优秀，这只是我现在想的让孩子们在物质的嘉奖下学习，渐渐的希望他们能够从心里自觉学习。后期我的班级管理，用了眼神的沟通。一个眼神，孩子能从说话变成宁静；一个眼神，孩子能从宁静变成活跃。这就须要一段时间师生的协作。我觉得还能够让效果更明显。特别课程：低年级学生天真、活泼可爱、好动，所以学生学习习惯的养成，要下肯定的功夫。开学初，学校里组织我们一年级第一星期有一个独一无二的入学课程，这一周孩子们不用听真正的语文数学课，只是在班主任的带领下了解一些日常的行为习惯，帮助他们了解校内，慢慢地熟识小学生活。这一周为之后的课堂奠定了很重要的基础。这一周每一次我的课，都会用不同的形式讲在不同的时间他们应当在学校里怎么度过。课下，上课，站队，放学，作业，文明礼貌等方面的规则。孩子们刚从幼儿园毕业，对于小学的好多作息时间都不熟识，什么时间该干什么总记不清晰。总会有孩子问：“老师，下节课是什么？”“老师，什么时候放学？”慢慢地，他们不再生疏，但是熟识之后可能更是不顾一起先的拘束，可能还没有起先那么规则。尤其因为我个人身体的缘由，有一段时间状态的确不好，先是胳膊摔了，后来又感冒嗓子说不出话。总之，现在想想，老师的状态很大程度上影响着孩子们的状态。所以以后无论如何，我们老师最至少保重身体，有一个主动向上、精神饱满的状态。本学期的活动：运动会，体操竞赛，庆元旦活动，燕大的学生来上了一堂班会课等特别学习习惯的培育：这是很多上过幼儿园的孩子入学的一项特别的但又特别重要的学习习惯。有的学生握笔已经形成了不良的习惯，要想改正好像有点难。所以语文课上我不仅教会他们写字的依次，而且严格要求学生看书、写字的姿态，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。这也算是语文中“写”上下的功夫，从起先的拼音本，到后来的生字本，我都严格他们的书写格式。课堂习惯的培育。对于一年级的孩子，一课堂40分钟的时间，有的孩子坐不住。因为班名叫做星星乐园，所以正好有四大组：星1组，星2组，乐乐组，园园组。每一组都选一名大的组长，有活动时让组长负责挑出合适的参赛选手。孩子们能够为了给自己组多得一分，少扣一分都能仔细听课，不违反纪律。这一个方法的确好用。自身工作：作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循“为人师表”的指导方针。平安教化：1、抓思想教化：利用班会课对学生进行思想品德教化，卫生、纪律、平安等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥“小干部”的作用：大胆放手班干部去管理，并时常赐予指导，使其学会一些常规的管理方法，同时也达到班干部自律的作用。总而言之，班主任工作是一项很困难的工作，里面还有许多学问，许多方法都须要我们不断地探究，在探究中改进，在探究中创新。