中职服装专业教学工作总结（共5篇）.docx

中职服装专业教学工作总结（共5篇）第1篇：中职服装设计专业的现代化课堂教学中职服装设计专业的现代化课堂教学摘要现代信息技术将更多的信息和灵感带到了服装设计的教学中，也渐渐成为中职院校服装设计专业教学的重要手段。从当前服装设计专业的教学现状动身，对现代化课堂背景下的信息化教学方式和多媒体课件敏捷应用于服装设计的教学效果进行了阐述，以期对中职服装设计专业的现代化教学有所帮助。关键词中职；服装设计；现状；信息化教学方式；教学效果现代信息技术为教化带来了无限的朝气和活力，也为教学方法和教学方式的变革起到了巨大的推动作用。与此同时，科技的进步和服装行业的发展对中职服装设计专业的学生提出了更高标准的要求，不仅要驾驭扎实的理论学问，还要培育学生服装设计和服装制作的实力，要培育学生娴熟运用计算机进行操作和设计的实力，这是服装工艺现代化课堂教学的必定要求。因此，将现代信息技术融入服装专业教学中，对培育学生的学习爱好、变更课堂教学方式、提高课堂教学效率等方面具有巨大的促进作用。对服装设计专业老师与时俱进，敏捷运用现代信息技术改进教学质量，深化服装专业的教学改革，并最终提高学生服装专业的实践综合实力具有确定性的意义。一、服装设计专业的现状传统的服装设计主要是以老师为中心的讲授式和演示法教学，学生在学习过程中往往处于被动接受的状态。例如，在服装结构制图授课中，老师利用粉笔和直尺在黑板上画，学生在本上跟着学，这样的教学方法在费时的同时教学效果也不好。同时，制图的过程中有许多线条和标注，学生在仿照的过程中往往简单看不清晰而产生误差。再者，服装制图是二维的，而成衣却是三维的，要将黑板上的二维静止制图向三维立体成衣进行转变是不行能实现的，因此，学生只是单纯地仿照制图，并不了解制图的真正目的和意义。再举一个例子，演示法的教学过程是老师进行现场演示，学生围在老师身边观摩，然后再自己动手练习。学生由于人数多，站的位置和视察的角度不同，所见所得自然也就不同。这样的教学方式导致许多学生在真正操作时不知从何下手，相同的内容即使反复演示也不会取得较好的效果。由此可见，传统的服装设计专业教学模式忽视了学生的主体地位，教学手段单一死板，学生学习爱好不高，老师费劲不讨好，对于培育学生的实践实力和创新实力方面存在着许多缺陷和弊端，也在很大程度上影响了服装专业教学质量的提升。将现代信息技术协助手段运用于服装专业教学中既解决了这些难题，又推动了服装设计专业的教学改革。二、现代化课堂背景下的教学方式信息化信息技术具有数字化、媒体化、智能化、网络化等特征，将现代信息技术运用于服装设计教学中，在实现课堂教学媒体化、智能化、特性化和互动化的同时，初步形成了教学方式信息化体系，主要包括以下几个方面。（一）将抽象的内容直观化和详细化在服装结构制图的教学中，一些制图要领比较抽象和难于理解，但由于借助了现代信息技术，原本抽象的理论学问在AutoCAD的动态演示下变得直观形象，更易于学生接受和理解。而服装材料课的教学中，在服装材料性能与特点的介绍上，由于缺乏实物的演示，学生往往会认为服装材料课就是讲理论，在枯燥的课堂氛围下学生学习热忱不高，自然就不会取得志向的教学效果。因此，老师在材料课的教学中应多收集真实的服装材料，同时利用色织物设计软件在电脑中将服装材料设计出来，并将模拟的效果图用电脑展示给学生。这样，真实的服装材料和模拟的效果图可以帮助学生快速推断并驾驭服装材料的性能与特点。此外，学生通过色织物设计软件亲自动手进行试验设计，在亲身感受服装材料的开发过程中加深记忆和理解。（二）图形由静态向动态转化传统结构制图课的教学是老师利用粉笔、直尺、曲线板等工具在黑板上画来演示制图，这种手工制图教学处于静态状态的过程，因而这种教学方法常常存在着进度慢、精确度差、课与课之间连接不畅等问题。然而借助于AutoCAD软件，可以将制图过程动态化，用电脑制图代替手工制图，将教学内容以动态幻灯片的形式通过电脑演示给学生，学生在幻灯片的演示下易于驾驭各个线条和标注的位置，能够顺当完成制图并提高制图质量。例如，在排料方法的教学中，通过幻灯片的动态演示，学生能够快速驾驭排料的基本方法和有关技巧，在节约服装面料的同时也节约了教学开支。（三）操作过程简洁化、工艺流程形象化在结构制图课服装排料方法的教学中，老师假如在黑板上讲解排料的方法和改变原理将会特别麻烦，试验起来也会特别困难，抽象化的教学内容也会让学生感觉枯燥乏味。这种状况下，老师借助AutoCAD软件的图形编辑功能，能够快速实现图形的移动、复制、旋转等。借助AutoCAD软件进行“服装排料试验”，可以在几分钟内完成排料图的绘制并能动态地测量排料的结果。信息技术的运用能够以直观形象的方式将排料试验演示给学生，还能将工艺流程形象化。这样的演示操作过程既简洁又便利，学生易于理解的同时老师也能够刚好驾驭课堂效果。同时，学生也可以通过服装排料试验发觉排料的奇妙并获得所需的技术资料。（四）内容由单一向丰富化转变教材为教学指明白方向，但任何一本教材也不能将学问全面系统地加以介绍，而现代信息技术可以弥补和解决教材在这方面存在的缺憾。服装设计专业是感性与灵性的结合体，它要求学习者在具备肯定感性相识的基础上并具有灵性。学生对服装设计的灵性是在感知学习和相关技术的实践操作中培育和形成的。然而当前服装专业教材内容单一的现象很难满意学生学习的须要，也很难提升学生的创建性和创新实力。现代信息技术供应的信息可以解决教材内容单一化的问题，并将教材内容不断丰富化。（五）操作技能训练虚拟化在传统服装工艺课程的课堂教学中，往往是学生围在老师身边观看老师运用工业缝纫机来演示教学过程，在观看后运用视察到的内容来进行独立的操作。但是，这样的教学方法存在着许多问题和弊端。首先，学生往往只能观看到一次老师的演示；其次，学生在观看时由于位置和角度不同，在领悟上往往也有所不同；最终，一些操作技巧并不是通过视察在实践操作过程中就能敏捷运用的。因此，在现代信息技术手段下，老师可以利用Flash软件将服装工艺的流程制作成模拟动画，学生一边视察一边动手操作，在反复比较的基础上渐渐驾驭制作要领。三、现代化课堂下服装设计专业的教学效果将现代信息技术运用到服装设计专业教学中实现了教学内容的信息化，提升了教学过程组织与管理的有效性，并极大地提高了课堂教学效率。现代化课堂下服装设计专业的教学效果主要有以下几个方面。（一）加快教学进程，实现课与课的连接电脑制图的高效性，能够让老师的教学过程简洁易懂，在节约时间的同时取得了事半功倍的效果，扩充了每一堂课的教学容量，并大大加快了教学进度。同时，运用现代信息技术教学能够有效实现课与课之间的连接。传统的服装结构制图教学中经常存在下课了制图没画完，下节课为保持制图的完整性需将以前的内容重新画一遍的现象。运用AutoCAD软件教学可以将制图存储在计算机中，即调即用，节约时间的同时实现制图课的顺畅连接。（二）激发学生的学习爱好现代化课堂背景下开展服装设计教学，能够激发学生服装专业学问的学习爱好和学习热忱，也提升了学生运用计算机的实力。对于信息技术和服装专业学问相整合的课程服装CAD，学生不仅产生了剧烈的学习欲望和学习主动性，还有许多学生将服装CAD作为自己将来择业和发展的首要方向。（三）培育学生的自主化学习实力学生在驾驭了肯定信息技术的基础上可以利用软件进行服装设计、服装排料和服装制图等，并围围着问题开展自主化的探究式学习。首先，学习内容和学习时间开放了，学生可以依据自身的状况和进度自主地选择学习内容和学习时间，而不仅仅局限于课堂上的学习。其次，学生在学习中遇到问题或困惑时，可以随时通过网络与老师沟通并得到有效的指导。在现代化课堂的教学模式下，学生有了自主学习的空间和时间，也提升了学生学习的主动性和主动性。（四）拓展和提升专业技能传统的服装专业受教学条件的限制，很难开展大量的服装设计训练，现代信息技术的融入解决了传统教学中的这种问题。学生在准实际的工作环境下开展大量的模拟训练，不断提升了服装设计、服装排版、服装缝制等方面的实力。同时，在多媒体与网络等现代信息技术的协助下，学生的思维得到了开拓和扩展，也提升了学生分析问题和解决问题的实力。（五）提升学生信息技术的综合运用实力学生对电脑和网络感爱好的缘由往往是在电脑上可以玩嬉戏、闲聊或听音乐等。而许多学生对于在网上学习专业学问则是没有学习热忱或缺乏学习爱好。针对这种状况，老师可以将学生对网络或电脑的爱好迁移到专业学问的学习上。例如，在学习相关的专业学问后可以允许学生听一会儿音乐，这样学生就会将听音乐的干脆爱好迁移到学习专业学问的间接爱好上来。久而久之，学生就渐渐形成对专业学问的干脆爱好，从而也就实现了爱好的迁移，并最终提升了学生的信息技术综合运用实力。（六）让学生在实践操作中获得更多的胜利体验爱好与胜利是互为因果和相互影响的，爱好是胜利的缘由，而胜利也是爱好产生的缘由。学生由于某些或某次胜利，激发了学习爱好，在爱好的推动下又取得了进一步的胜利，从而增加了爱好并形成良性循环。因此，老师要想让学生对专业产生学习爱好就应当尽可能在实践操作中为学生创建胜利的机会，让学生体验到胜利的快感。综上所述，将现代信息技术运用到服装设计专业课堂教学中，变更了传统服装专业教学信息量小、教学方法落后、精准度差和直观性差等问题。运用现代信息技术进行远程教学实现了教化资源共享，创建了一种全新的教学环境，建立了以学生自主学习为主和老师指导为辅的教学模式，从而优化了教学过程并培育了学生的实践实力和创新实力。因此，中等职业院校服装设计专业在开展教学时应结合现代职业教化的特点，努力实现现代信息技术与服装设计专业的融合，以此提中学职服装设计专业的课堂教学效率和教化质量。第2篇：中职汽车专业教学总结个人教学工作总结一学期即将过去了，快乐劳碌同时也是收获多多。本学期我接任了交通专业的汽车底盘课，我在仔细钻研教材的基础上，刚好向有阅历的老师请教，更新教学理念，大胆进行教改，在推动“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。课前仔细钻研教材，学习专业学问，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。教学中关注学生的现实生活，留意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟识的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的汽车学问，使生活阅历促进专业学问的学习。通过专业学问在现实生活中的应用，丰富和拓展所学学问，感受专业学问与现实生活的联系，提高学生的本课程活动阅历和应用意识。关注学生心理特点，让学生喜爱汽车底盘。以“学生喜爱学”为宗旨，注意突出趣味性。教学时无论是老师语言的运用、教学方法的选择、直观试验设备的运用、教学的组织等方面，都力求做到符合学生的心理特点、认知特点和观赏水平，增加学习的爱好，使学生感到学习是一件有意思的事，从而情愿学习。注意学问的形成和预设，变更以课堂教学为主或事实的传统教材模式，尽量的多带学生下实训室，建构符合学生认知活动特点的、有利于促进师生互动式教学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的老师讲授变为学生实训室中多动手的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生特性化学习活动体验的反思和沟通。教学活动的设计，关注学生对学问的形成过程的理解。教学活动设计关注的不只是学生获得学问与技能的结果，而是学生经验、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。创设问题情境和开放空间，培育学生的思维实力。教学中努力开发课程资源，创建性地组织教学，为学生供应自主学习、合作沟通的空间，实现学生的自主探究和特性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得胜利的体验，增加学好本课程的自信念。课后做到刚好反思，刚好总结，刚好调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐性指导，课下耐性辅导，帮助他们树立学好本课程的自信念，收到了良好的效果。总结人；第3篇：中职旅游专业期末教学工作总结教学工作总结xx年春期教学已经接近尾声了。回顾这一学期的教学工作，总的想以基本及格来给本学期画上句号。由于本学期有幸得到领导的信任，担当了xx班班主任工作。对于年轻的我来说，班主任工作就像一张白纸，迷茫和不知所措唱着主题曲伴随期末的来临。同时担当三门专业课的教学让我感觉着很大的压力。当然也正是这样的压力给我了足够的动力，从而顺当的完成了三门课程的教学。以下是对各科教学的总结。第一：xx旅游班综合实习由于该班级即将面临就业，在教学上除了教授教材上重点内容以外。重点讲授在即将踏上的工作岗位上，怎样尽快去适应。讲授在实习中可能遇到的常见问题。这样学生也不感觉枯燥，又感觉学到了东西。这种教学方法，以后应多应用到毕业班级中。其次：xx旅游班食品养分与卫生对于该门课程来说，由于后半学期才接到该课程，所以重点对后半部分进行了讲解，并依据学生要求，在完成后半学期的课程后对前半部分进行重新概括和讲解，因此新课内容结束得较晚。该门课程于上学期xx秋旅游班以开设，并顺当完成教学工作，在上学期的基础上对该门课程的教学算得上是轻车熟路，因此在教学过程中能够把握学生心态进行完善和改进。同时增加了实践部分的训练内容。这样的方式大大的增加了学生的爱好，同时也获得了学生一样的认同。第三：xx旅游班餐饮服务与管理 由于对于xx新生来说，该课程属于所开设的专业课程，并且教学内容确定了教学形式的多样化，包括理论和时间部分。因此，在学生学习时能够有很强的爱好来进行学习。在教学过程中，不拘于教材，补充和增加了许多相关的课外学问，让学大大的提高了爱好，同时也造成了教学进度的肯定改动。在应试方面的实力上相对较弱，因此，在以后的教学中，从各方面对学生进行引导，使理论和实际相结合。以上是对本学期教学工作的总结，不足之处望领导和各位同事严厉指出，同时加强自我实力的培育，用我的努力来成就学生们的幻想，成就我的幻想！第4篇：服装专业中职生的自我鉴定本人毕业于蓝深职业技术学校，系全国际教化先进单位湖南省民办教化特色学校先进单位。生活似弹指一挥间，从刚刚跨入中职时的失落和迷茫。到现在即将走在工作岗位的从容坦然。在箐箐的校内中，老师的训诲，同学们的友爱使我获得了许多的学问，懂的了很多的道理。本人勤奋好学，勤学苦练，努力学习文化学问，专业技能；做事仔细踏实，实是求是，诚恳守信，大方，有着一颗主动进取，不服人强的心态。在思想品德上本人具有良好的思想。曾获得“优秀班干部，优秀团员”等荣誉称号。对服装制图，制版，CAD等有肯定的了解，也曾多次参与社会实践。作为一名即将毕业的中职生，深知三年的中职生活，所奠定的技能学问的基础，在将来我将面对很多 的挑战，但我会以实力去克服它，从中获得经炼，丰富自我，实现人生的价值观，我会接着努力把自己培育成一个有用之才。第5篇：中职计算机专业工作总结教学总结一学期结束了，我作如下工作总结：首先是教学工作：本学期，我的教学工作分两个分，一部分，我教授中职计算机专业两个班，分别是计算机高考班和计算机应用班，教授课程影视动画技术，另外一部分，我还教学中职一年级学前教化专业两个班的计算机应用。先总结计算机专业部的影视动画技术，这是计算机专业的重要专业课程，主要学习AE+PR这对影视后期制作领域的黄金搭档软件。提到PR+AE这对影视后期制作领域的黄金搭档,知名度还是很高,学生的学习爱好也很浓。因此，学生对于这样一种相识还是到位的：中职计算机专业确定要接触计算机设计这块，而计算机设计不接触影视动画设计是不行能的，因此课程还算顺当。在实际的教学过程中，通过详细的案例强调学生在对基础学问的学习，尤其是在软件应用技巧和电脑设计的审美构图上下功夫，这种通过PR和AE的详细案例对学生进行教学，我认为相当行之有效，这也是我多年的教学实践相识到的，我们的学生本身不擅长理论，但对于一些操作性较强或者须要动手的学科则表现得很有天赋，因此，我运用机房和多媒体教学手段，通过PR和AE的详细案例，通过这些基础案例的学习，让学生在软件的应用技巧和电脑设计的审美构图上下大力气，这种直观的教学方法学生易于接收和驾驭，也被证明事半功倍，是相当有效的教学方法，当然，在今后的实际教学工作中，我对这种教学方法还需不断完善和改进，尤其是在详细案例的选取上，应当更加典型，更加科学，与实际生产实际结合更紧密的案例。同时在详细的教学实践中，以下三个方面的问题也应是我今后留意的：第一，学生的就业是个大问题，学生学习了影视后期设计，毕业后很难有专业对口的单位接收。其次，学生在学校的学习与专业影视公司对岗位的要求有差距。第三，应当考虑学生考核影视动画设计方面的资格证书。这门课每周6课时，全是机房实作课程，经过一年的教学，不管是平常的考试还是这学期的毕业设计，学生的完成状况都很好。学生合格率达97%。另外一块就是学前教化专业的计算机应用这门课程，每周1课时，上机实作课。这门课程是学前教化专业的统考科目，学生的重视程度较高，统考主要考核OFFICE套件，包括WORD，EXCEL，POWERPOINT三件基础软件的应用，较为简洁，教学比较顺当。期末摸底考试，合格率达98%。在这些教学工作中，我通过多年的教学实践，对于软件教学，我充分利用机房，运用多媒体软件，通过OFFICE套件的详细案例，对学生进行教学，这种教学手段我认为是行之有效的，通过软件的详细案例，运用多媒体教学手段，强调学生的动手实力，注意对学生在软件应用技巧和电脑设计的审美构图两大技能上下功夫，这些方法行之有效，学生易于接收，也喜爱这种直观的教学手法，当然，我们的中职学生本身不喜理论，这种动手性较强的学科对学生是有吸引力的。其次是学校的录影录像工作，分三个方面：第一是为报社电视台拍摄图片，其次是为学校重大活动摄影摄像，第三是为老师各类录像课摄像。这部分工作我做到了随喊随到，任劳任怨，仔细拍摄，受到领导和师生的好评。同时我还长期保持和区信息中心影像科的同事保持合作和联系。较好地完成了学校在影像方面的工作。中职服装专业教化教学工作总结服装专业老师教学工作总结（共14篇）教学工作总结中职服装制图中职旅游服务专业教学工作总结服装专业教学安排