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网络教学下计算机教育教学改革【摘要】随着我国经济水平的不断提升，信息化进展进程的加快，我国越来越注重使用网络进行教学。网络教学具有较高的便捷性，信息的集中程度较高，特别有利于现代化的教学。综合上述背景，文章分析了目前网络教学背景下的计算机教育教学改革，为今后的教学方式提出了新的指导思想。【关键词】网络教学；计算机教育；教学改革引言随着科技的进步，网络的进展，传统的授课方式已经不再适合进展的需要，要对学生用网络的方式授课。网络授课方式主要是指教师利用互联网对学生进行教学，教师可以通过提前录制视频课的方式让同学先进行课程的学习，通过网络的方式与学生和家进步行沟通，提高课堂教学的效率。学生在课堂上只需对课前看的网络课程的内容进行商量即可。学生可以上网搜寻相关的课程资源，对所要学习的课程内容进行整合，扩大自己的学问面。教师也要不断提高自身的授课水平，跟上时代的潮流，提高自身的网络化教学水平，并多与学生进行沟通和沟通，合理利用互联网资源进行课程的传授。1.网络教学背景下计算机教育教学改革的途径1.1要形成科学的教学理念网络化教学模式首先让教师形成一个新的教学理念，对学生实行科学的方式进行教学。网络化的教学模式打破了以往的教师教学生听的教学模式，而是要和学生进行互动教学，多与学生进行沟通，学生通过提前的网络化课程的学习可以对学问进行提前的把握，对于不明白的学问点可以反复的进行倾听，讲课的速度也可以依据自身的需要进行调整，这样大量的削减了课堂教学的时间，增加了学生和教师之间的商量时间，学生有了表达自己观点的机会。网络化的教学模式可以让老师与时俱进，形成先进的、科学的教学理念。1.2要形成科学的教学评价体系在网络教学模式的背景下，对学生的学习结果的评价不单单实行传统的做卷子看分数的评价方式，而是对学生进行综合的全方位的考量，考察学生的综合能力和素养。教师通过让同学提前预习课程，并提出问题让同学在课上进行商量，通过每个学生的商量和发言的状况来进行打分，课后留的作业不单单是做卷子，而是增加实践类的评价，依据学生的实践操作和相关的论述给出最终的分数。这样的教学评价体系可以让学校对学生学习的评价更加客观，打破了传统的唯分数论的评价体系，促进学生的全面进展。1.3要进行远程教学随着计算机技术的普及，学校要加强远程课程网络体系的建设，让学生能够随时随地的进行课程的学习。网络化教学可以让教师和学生通过视频课程进行沟通，教师也可以提前进行视频课程的录制，让一些对课程感兴趣的同学也可以通过网络找到教学资源进行课程的学习。通过网络化教学可以实现信息的高速传播，能够使学生进行大量的资料阅读。学校通过将不同教师录制的视频课程放到公共网络上让学生进行自由的选择，加强对学生自身兴趣的培育，丰富学生的思想。2.网络教学背景下计算机教育教学改革的效果2.1实现教学资源的共享随着共享经济的到来，对于教育资源也要实现共享。网络化教学模式正是通过录制的视频和音频，对相关的学问进行传播，使学生能够搜寻到相关的课程，让教育资源可以实现普及化。这样对于一些上课不太方面或者是有事不能上课的学生在课后随时随地能够进行学问的学习。只要是对课程感兴趣的学生，都可以通过共享的网络课程进行学习，对于上课没有听懂的学生也可以在课后搜寻网络课程进行学习，为学生带来了极大的便利性，也使学生学习的主动性有了极大的提高。2.2提升学生学习的兴趣通过网络化教学可以使原来的书本学问变成音频、视频的形式向同学进行展示，对于抽象的学问也变得十分具体，让学生能够加深对学问点的学习和理解，形成自身的学问体系。网络化的教学方式使上课的形式变得更加多样。另外，通过网络化教学的形式可以让学生之间进行沟通，通过现代化的网络技术让同学实现互动，让同学之间形成思想的碰撞，让学生能够更加深刻的把握所学的学问，丰富自己的学问内涵。2.3提供学生沟通的平台网络化教学模式可以对教师的教学过程中产生的疑问直接通过文字的方式向老师进行发送，老师收到相关的问题要给予回复和解答。这样就转变了传统的学生只能通过举手发言的形式与教师进行沟通，而且教师上课的时间有限，不能对每个学生的提问都给予相应的解答，造成许多学生在课后照旧对课上的学问产生困惑但无人对其进行解答的尴尬局面。网络化教学模式充分为学生提供了信息沟通的平台，方便学生之间、学生和教师之间进行沟通和学习。结束语随着时代的进步，对于网络化的教学方式越来越普遍，对于其需求也渐渐增加。文章分析了网络教学背景下计算机教育教学改革的途径，对其形成科学的教学理念，形成科学的教学评价体系，要进行远程教学进行了具体的分析。并进一步说明了进行网络化教学之后的学习效果，通过该教学模式可以实现教学资源的共享，能够提升学生的学习兴趣，让学生有一个可以沟通学问的平台。通过实践证明了网络化教学相比于传统教学模式的优势所在。参考文献：1杨洪军,张修军,喻晓红.信息化背景下的高校计算机教改探究J.电子测试,2022,15(10):24-27.2宋菲菲.信息化背景下探讨高职院校计算机教育教学改革的方向和路径J.通讯世界,2022,26(2):56-59.3李领治,陆建德.计算机网络理论与实践教学改革J.计算机教育,2022,4(12):21-29.作者:王利云 单位:河南工业技师学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页