有关毕业班班主任工作总结模板集合六篇.docx

有关毕业班班主任工作总结模板集合六篇有关毕业班班主任工作总结模板集合六篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起来学习写总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我细心整理的毕业班班主任工作总结6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。毕业班班主任工作总结 篇1俗话说得好“信念产生行为；行为造就习惯；习惯成就性格；性格确定命运”。这句话，不仅道出了做人的道理，人生的因果，更给我们老师指明白教书育人的方向。结合我高三（9）班的详细状况，这一句话成了我这一学年教化工作的指向。20xx届高三（9）班是一个选考生物的B层班。进入高三时我们高三（9）班的状况大致如下：其一，学生的基本素养不太高，尤其从成果看，很不志向。全班63人（其中一人借读），生物班年级前30名仅1人，班级各项均分，全都是9个理科班中的倒数第一。班级的后进生人数较多，教学操作的难度由此增大；从学生品德看，整个班上淘气捣蛋、不思进取的学生占了肯定比例。从性别看，男女生比例差异较大，女生有24人，而男生为39人，须要指出的是班上有早恋现象的学生却有好几个。其二，班上不少同学到高三了仍缺乏良好的学习习惯，这也许是B层班学生最大的毛病吧！许多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无安排性，不会利用时间或时间利用不合理、支配不得当等。其三，相当的同学缺乏作为高三毕业班学生应具有的良好道德品德和行为素养，少数学生更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。其四，准成人阶段学生所拥有的问题在我班也大都存在。青春期的躁动与无奈；生理上的成熟与心理上的断乳；特性张扬的欲望与社会压力所形成的反差；玩性十足但又要面对高考等冲突。对此，在我接手这个班的班主任工作以后，我思索一再，确立了我这届高三毕业班工作的方向，详细做法如下：首先，树立正确的教化观念，用于指导自己的教化工作。指导我的阅历、观念是以下几点：关注学生一生的教化，避开急功近利式的说教；注意学生的养成教化，避开单纯的“智育第一”；公允对待每一个学生，敬重学生的人格与尊严；注意学习方法的教化，养成良好的学习习惯；体现教化的人文关怀，实现与学生心与心的沟通；发掘学生的自身教化资源，发挥主体教化功能。其次，有步骤地按部就班地开展活动，使相关工作渐渐走上轨道。第一，稳定心情和调整状态。开学后，利用一个主题班会，要求全体同学以“我高二的学习与生活”、“B层班的我也是有希望的”为题，总结中学过去两年的经验与思索，反思自己的阅历与不足，并大致勾画一下即将起先的高三年级的学习生活。每一个同学都仔细地回顾了自己的过去，我以此为契机，在后几周的班会课上，分析与指导了同学们应怎样进入高三状态，起先新的学习生活。据后来得状况看，效果还是不错的。其次，鼓舞士气和培育班风。俗话说，士气可鼓不行泄。高三年级是学生的世界观发展、改变的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际状况，随着课时和学问困难程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信念。因此，学生的思想工作显得更加困难和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信念的培育。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成果，我都从有利于增加其信念的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增加同学们的信念。因而在教学中我更加注意因材施教，工夫不负有心人。后来在全市统考和年级的各次月考中，（9）班几科的整体成果取得了明显的进步,跳出了这些科成果长期在年级里排名倒数第一的逆境，以此来证明我们班还是行的。其三，我加大了对学生自治自理实力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教化，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的实力，放手让他们自我设计、自我组织各种教化活动，在活动中把教化和消遣融入一体。还留意培育学生的自我服务的实力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。正因为如此，班级班风有了很大的起色，班级在学校每月一次的量化评比中多次被评为文明班级。其四，在百日誓师大会上我要大家大声宣读和背诵百日誓师时的学生誓词：“我们宣誓：珍惜一百天，拼搏一百天，奋斗一百天。用心每一天，胜利每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头。我们是最棒的肇中学子，我们将以一流的成果续写母校辉煌。请母校放心，请老师放心，请家长放心，请师弟师妹放心，我们肯定会努力！我们肯定会胜利！”让学生一遍又一遍的宣誓中激昂精神，增加信念。第三，以身作则和培育习惯。正所谓“习惯确定命运”！其实，学习习惯也可以确定学习者的学习命运、学习结果。我对同学们学习习惯的培育是从以身作则和让学生学会制定学习安排、利用好零碎时间入手的。我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，早上经常6：45到班，晚上10点多钟离班。学生的主要任务是学习，教化学生要有明确的学习目的，端正学习看法，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法。为此我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动。例如，学习阅历沟通会，意志教化，如何做时间的主子，习惯养成教化等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成，提高了学生学习的自觉性，养成良好了的学习习惯，落实并驾驭最基本的学习方法，使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序，从而了提高学习成果。第四，重视发挥班委作用。班主任对班干部，不能只是运用，还应当进行教化和培育。我常常教化他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，激励他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，选出的干部终归不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要常常检查，而切要赐予详细的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订安排及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，刚好阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，激励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。的工作。陶行知先生说过“千教万教做人，千学万学学做人”。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到主动效果，多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看，我们的班会课是非常有成效的。第五，抓好后进生的转化工作。后进生的教化和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教化教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友。刚好对后进生加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值。同时，我还创建条件和机会让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。第六，亲密课任老师间的关系，赢得高考希望。为了做好学生的思想工作，我常常主动地与任课老师进行沟通，了解学生课堂表现，特殊留意了解学生的进步状况，以便课后刚好地做好学生的思想工作。为了增加做学生思想工作的实效性，我常常与课任老师一起探讨教化学生的方法，并邀请课任老师共同完成教化学生的重任。在学业上，我请我班的课任老师特殊关注班上其他各科成果较好，而部分学科较差学生。为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成果，为高考赢得希望。第七，亲密家校关系，赢得理解和信任。我认为家长会和平常的电话联系是学校与家长沟通，共同做学生思想工作的最好时机，同时也是向家长宣扬肇中良好的学习环境和高水平的教学质量机会。家长会时是我打算了几份材料发给家长，主要内容如下： 肇中多年来，学校师生励精图治，勤奋拼搏，教学质量不断提高。每年考上大专院校的人数都在98%以上。每年高考达二本以上的人数，在同类学校中始终名列前茅。 20xx年高考即将来临，新一届高三学生又起先新一轮的高考大冲刺了，面对机遇与挑战并存，喜悦与忧虑交织的局面，身为高三级学生家长的您该做些什么？在复习备考这出戏中，您该扮演什么角色？我认为家长要当好考生的“配角”，会同学校、老师一起，为他们解决后顾之忧：首先，作为家长要让考生明白考试复习的意义。其次，家长要醒悟知晓考生复习备考的状况，冷静地实行对策。再则，家长要为考生营造一个宁静、祥和的复习备考氛围。总之，家长对考生复习备考要有平和的心态。 考试的过程是一次再学习、再提高、再深化的过程?成果只能说明过去。世上没有恒久的冠军，只有恒久的拼搏者。对待成果分数，请家长不要过于看重，以后的路还很长，请给孩子多一份关切，多一份理解，激励他们力争下一次取得志向的成果?一次胜利的家长会，更能增加学生的自信念，减轻学生的学习压力，也让他们体会来自不同方位的爱心和关怀，有助于我进一步做好班级管理工作。之后，我又趁热打铁，区分状况的，分批找全班月考中成果不同类的同学开坐谈会，有时1个人、有时2、3个人、有时4、5个人，帮他们分析各自的状况，告知他们面对机遇与挑战，努力拼搏才能成为最终的赢家。这样的谈话，有时我一天就要谈上5、6个小时，即使如此，全班同学全部谈上一次话，也要三五天的时间。第八，开展好文体活动，增加学生的体质。高三学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素养的提高，而且也有利于学习效率的提高。除了做好课间操、眼保健操外，我们还根据学校要求，开展跑操活动，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的沟通。第九，加强心理素养训练、提高学生应试实力。在高考中学生心理素养的凹凸干脆影响到学生学问水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试实力的训练。实行集体方法指导、个体状况分析，有安排、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高了学生应试的自信念和应试实力。第十，勤于反思，敢承己过，放眼将来。班主任的工作，可谓头绪繁杂，压力巨大。社会的希望、学校的要求、学生的将来、家庭的事务等等，这些重担全都压在了班主任的身上。因而在处理一些事情，尤其是特发事情时，难免会有一些不当或失误。遇到这种状况，即使是面对自己的学生，也要敢承己过，以赢得学生的理解和敬重。不仅如此，即使是已经处理完了的事情，也可以多反思，就象平常的教学工作一样，看看有没有更好的方法，以便为今后的工作积累阅历，以期更好地放眼将来，开展工作。这一学年，我始终在尽力把这个班带好，无论是这个班的班风、学风，还是这个班的成果，都有了长足的进步。这是值得我自己欣慰的。但由于这样或那样的缘由，特殊是我个人的工作实力有限，学生毕业走了，回过头来看，自己工作依旧存在一些不足。今后，我将接着努力，不断总结阅历和教训，面带微笑，走向将来。毕业班班主任工作总结 篇220xx年2月初由于原初三（7）班班主任苏老师被聘任学校教育处副主任，而学生又处在初三毕业的关键时期，因此学校支配我接任了该班班主任工作。初三（7）班是年级里的一般班，纪律、成果都不志向，而我从来没有担当该班的任何教学工作，和家长还没有正面接触过，因此我感到很有压力。但我想既然学校将这个班交给了我，我就就应尽我的一切力气把她带好。为此我做了超多深化细致的工作，在那里我就不一一说了，此刻仅就我感受最深的几点简洁地向大家汇报一下：接班之初，为实现班级的平稳过渡，我宣布班级中的全部要求短暂持续不变，只待须要时再作调整。而且趁班级文化评比的契机，利用了寒假补课时刻，和学生一齐布置课室，亲自为学生营造出深厚的中考氛围，就这样经过了一段时刻班级实现了软着陆。经过一段时刻的视察，我发觉这个班的学生在学习上存在以下两个问题：一是，这个班的成果虽然一向排在年级一般班其次、第三的位置，但这仅是对正式生而言的，而全体学生之间的差异很大。尤其是从学生分层来看，班级只有有两三名尖子生，但属于班级中坚力气的中等生比例太小，有一部分甚至断档，相当一部分借读的学生沉在年级的中后部。二是，学生进入初三以来，应对学习压力加大、任务加重的局面仍旧不变更其陈旧落后的学习方式，就会造成顾此失彼、学科间不能均衡发展的问题。只能是那个老师盯的紧，就在哪科上下更多的力气。最终是时刻没少奢侈，效果并不好。最突出的问题就是处理不好课上与课下、作业与复习的关联。针对于班级学习中存在的这两个问题，我分别实行了加强心理疏导、激励全体学生向前冲和指导学生科学学习、提高学习效率两个方法加以解决，从中考和学生反映来看效果还是比较明显的。一、指导学生科学学习提高效率首先是作息时刻的调整。我发觉中午午休时刻，这个班的学生没有一个休息的，而是在打闹、闲聊、赶作业，可到了下午课上就有相当一部分学生精神委顿，有的甚至睡着了，明显这种学法对初三学生是有百害而无一利的。经了解中午做作业是原来班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息质量不赶作业的倡议，同时为解决学生写作业速度问题，我还说了刚好复习提高作业质量和速度的方法。起先这个倡议几乎没人执行，我才意识到要变更他们已经持续了一年半的习惯是很困难的，更何况作业压力又很大，因此我拿出了一周的时刻，中午“强制”睡觉，同时“手把手”教他们学会利用刚下课的“第一分钟”刚好回顾课上资料，巩固课上所学，提高学习实效性，结合作业前的短时复习双管齐下提高作业速度的方法。就这样一周后，我向学生宣布我不再限制中午务必午休，而是让他们自主选取，我发觉绝大多数学生都能照我的倡议去做了，正因他们已经体会到了这样的好处。尤其是到复习后半段时，时刻的安排更为重要，这时尤其突出任课老师的协调，我们统一步调不挤占学生自己的复习时刻，强调学生主动检查自身学问欠缺，有针对性地问问题、解决问题。其次是科学有序的复习。应对最终阶段的复习，我发觉很多学生是手足无措的，他们不知该怎样复习。因此我首先给学生讲明“知己知彼，方能百战不殆”“凡事，予则立不予则废”的道理，然后利用班会时刻以“中考之前你应做什么”为题说应对中考如何针对自己的详细状况制定复习安排、实施复习安排。但一段时刻后学生提出由于作业量的问题，没有时刻落实自己的复习安排。因此我又提出变被动完成老师作业为专心以作业为复习手段，结合自身特点实施有效复习的方法。（就是基本以老师的复习进度为准，依据自身状况确定是先自己复习再以老师的复习和作业进行查漏补缺，还是先跟老师复习再利用作业查漏补缺，自己复习巩固。）同时我们老师也极力协调各科作业量，使之更有针对性更趋合理。加强心理疏导，激励全体学生向前冲针对班级学生差异大的问题，我采纳了攻心战术。经过视察，我发觉学生学习成果差的主要原在于两个。第一就是就是心理水平低（俗话说的无趣），这种学生大多是家里娇生惯养的孩子，家长不忍心说他一句、不忍心动他一下，溺爱娇惯。这种学生明显的职责心差，对自己和他人均冷眼旁观。对这种学生，我就提出了我的“学习三段论”：以学习为乐趣和人生目标的人，是学习上最有成就的人；以学习为个人职责和义务的人学习也能取得胜利；以学习为负担的人，是最没有职责心的人，成果不会好，而且将来也不会有很大成就。（我那里提的学习是广义的学习）一般状况下，第一次听我的这一理论的学生都会对号入座，很快他就会给自己和班里那些学习好的学生定好位，找出差距。其实在这个过程中他就已经起先提高他的心理水平了。接下来，我们老师的常规教化也就能够进行了。其次是家长的攀比心理给学生造成了必需的损害。我认为没有一个学生不情愿自己学习精彩，成为同学中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我调整潜质等等问题，学生在学习上必定有不一样水平，但家长不明白这一点，单纯只认为是自己的孩子不用功才不行的，因此总在孩子面前将其与成果比他好的孩子作比较。长此以往部分学生就会产生逆反心理，甚至，而另外一部分学生则想尽一切方法“独树一帜”在学习以外的方面（有的甚至是我们认为极其错误的方面）突出他的“潜质”，弃学习于不顾。对这种学生，我们感觉比较麻烦，是正因他们比较成熟（或自认为比较成熟）不易听进别人的话。我一般实行两种手段，一是“当头棒喝”，我会说我认为一个人假如在学习阶段（主要任务是学习的时期）连学习潜质都不能体现，那还能希望在将来工作时体现工作潜质、生活中体现生活潜质吗？示意他在此刻要想别人看重你，就务必从学习这个主渠道体现你的价值。另一个方法是常常刻意的从学习上发觉他的胜利之处，好学生是夸出来的。这一条看似简洁，但并不好做，因此我也常常有忘了这个方法的时候，但我想今后我会更多尝试用这个方法的。以上是我对非智力因素造成的学困生的一些做法，从中考效果和学生反映来看，有必需的效果。而对于另外一部分属于智力问题的学生，我还是没方法，只能尽量多激励缓解心理压力。在最终的复习阶段，几乎每个学生都有心理压力，因此我很重视群众心理调试，即有意识活跃学习气氛，同时关注每个学生的外在表现窥测其心理，专心主动的疏通，另外我还将我的抽屉开设为心理信箱让学生将一些想不通、说不清的问题写下来投进去，利用这种方式我刚好了解学生在学习中的困惑，与之刚好沟通帮他们解决问题。正是正因平常我不放下任何一个学生，也正是正因我平常对每个学生一样关爱和出于对每个学生前途的负责的角度处理学生的教化，使我不仅仅赢得了中等生和学困生的信任，也赢得了优秀学生的信任，那里我要说一点，爱并不是宽纵，关爱学生要和严格管理并举。学生遇到问题时刚好伸手帮他一把，但学生犯错误时也应坦诚地提出并教化他。即使我做了一些工作，但还是有许多不到位的地方，比如说与家长的沟通上就是我的弱项，另外还有两三个后进生没有转化胜利，这也是我工作中的困惑和缺憾，期望老师们能给我指引一、二。以上就是我在20xx届初三毕业班工作的一点体会，有许多不足之处还请各位领导老师多多指正。毕业班班主任工作总结 篇3时间过得很快，匆忙忙忙又一学期，学生毕业了。心平气和坐下来反思一学期的工作，有苦有甜，而更多的是思索和压力！我担当初三四班班主任工作。本学期班级工作的重点是做好班常规的管理工作，同时，抓好升学考试的成果，做好录用和毕业档案留念等有关工作等等。讲工作之前，我先声明下我跟我班学生之间的关系：既是师生，更是挚友：对学生恩威并重，严慈相济。师生关系便于我班开展工作，完成学校布置的教化教学任务；挚友关系为的是让学生接受老师的做法，理解老师长辈的专心，接受我们的教化。这个也可以说是工作原则。以下对学生的责任教化，我主要分以下几点讲解并描述：一、平安责任，严格抓好班级常规管理。平安责任。时时刻刻要牢记的，是教化的基本前提，没有学生的平安，一切都是空谈。初二也制定过班级公约，但在平安方面缺乏一个详细的约定，针对这种状况，我在初二制定班级公约的基础上也制定了平安规定。制定以后，在班上宣讲，使每一个同学都有一个详细的相识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒，其中也包括学生问题冲突打架的处理方法。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期班级整体算是稳定，我把平安教化依据我们学校实际状况分成三部分：1，校内平安：五楼教室，三楼宿舍，楼梯，洗漱间，食堂等留意事项。2，校外平安：路上交通，雨天，吊罗山等滑坡，遇到威逼，不准游泳等事项。3，饮食平安：为什么我要强调这个，主要是我们班级学生太简单生病，视察了这么久，我发觉零食是大问题，有些学生周日晚拿生活费在路边摊买零食，有很大平安隐患，那些可能是过期的变质的零食，我们班就有一个女生因为这个得急性胃肠炎，这个零食问题可能也是我校其他班级的共病。二、学习责任，联系科任老师，树立老师威信，营造良好的学习氛围。学生的主要任务是学习，成果是学校、老师和家长最关切，针对每次模拟考，我跟科 任老师进行分析和探讨，帮助学生查找缘由和错误细微环节，总结阅历和教训，激励先进，鞭策落后，让同学学有所获。有时同学之间会探讨老师的状况，对此我给同学们讲了“尊其师则信其道，信其道则成其才”的道理，让学生明白适应不同风格老师的教法是对自己有益的，让学生清晰自己的学习责任。假如你对老师有看法或看法，是出于善意，可以找老师当面谈，我觉得这是最好的方法。经过开导，大部分同学的思想有所转变。间或以班级名义给科任老师关切表达心愿，融洽师生关系，树立老师威信，做好科任老师和学生之间的润滑剂。此前我们班荣获学校队形队列获得二等奖的奖金给每个学生及科任老师买了小礼物，让老师及同学们感受班级的暖和。以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣扬教化的结果。本学期我在后面的黑板和墙壁上，开创学习园地，张贴各科考试说明等，让学生可在后黑板板书一些笔记。同学们对这种做法特别欢迎，下课后会主动涌到后面去看，起到了很好的宣扬教化的作用。三、公民责任，行为养成，培育城市公民，构建和谐班级。我校是扶贫移民工程校，目的是培育城市公民，所以我结合校长的教化理念和德育处的要求，对学生实行如下教化：1，纪律责任，这个习惯是工作的保证，主要从出勤迟到早退抓起，结合仪容仪表的拖鞋染发校服首饰戒指检查。其中晚寝查房可能对许多老师来说是个问题，许多同学在查房时常常在洗漱等因素，我班的规定如下：在查房熄灯前做完洗漱，上完厕所，躺在床上等老师查寝，这样就比较好查，可供大家参考。2，卫生责任，结合走读生状况，支配值日，早中晚三次，支配值日班干监督垃圾关好门窗。卫生的监督适合班干的培育，做到赏罚分明。3，礼仪责任，我校作为省教化厅对外的窗口学校，领导嘉宾常常到校指导参观，因此礼仪教化尤为重要，遇到领导老师留意礼节，反映的是学校的形象。4，团结责任。一个团队须要协作，有协作就须要负责任，才能共创辉煌。当然我们的班级亦是如此，所以教化学生在班级中该做什么不该做什么才能让班级正常运转争优创先，保证在纪律卫生方面让学生养成习惯后能接受更多的教化。我们学校是寄宿制学校，学生又很小，不懂照看自己，生病是常有的事，这事也是许多班主任的心病，生病就须要别人的照看，所以我们班级规定有同学生病等须要帮助时，其他同学无条件赐予帮助，借此条件让他们体会团队精神的重要性。在班级有了团结的氛围后，同学之间的关系就比较和谐，以前有肯定心理问题的学生也更开朗了，这样更坚决了我责任教化的信念，希望学生能做好心理调整，更健康的生活，其他的习惯教化还有许多，比如说，喝开水的习惯，我发觉学生多喝水之后，我们班级的学生生病率下降很多。在这边我顺便提个建议，初二时，因为学生晚上生病问题，我们送学生去医院都是半夜一两点回来，我感冒频率大了很多，其中有一次是连续两个晚上半夜送学生吊瓶，其次晚实在受不了，阿杜刚好有空，就送我们出去，等到半夜才回来。还有个问题，始终困扰着我，关于个别学生晚上不睡觉，上课睡觉的后进生，征求大家看法赐予帮助。四、家长责任，开展家校联系，稳定学生心态，确保顺当升学毕业。细心设计每一次家长会的内容，与学生家长互通有无，相互畅谈。同时常常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来，说心里话、说实在话，一切都为了孩子。快毕业了，希望同学们能更有责任感得学习生活，享受华蜜的学习。人活着就是要追求华蜜，学生也是一样，学生一周时间中有五天是在学校度过，还有两天才回家，所以强调学生要以校为荣，互助互爱，爱校如家。对问题学生的教化，与学生家长互通有无，相互畅谈。同时多数次地与学生家长电话沟通家访。特殊是把家长请学校共同商议，讲道理，掏心窝，树榜样，让家长摆正位置，和孩子坐下来渐渐谈。谈现状，展将来，看榜样，明是非，视状态，讲责任，提要求，常督促！我们班到毕业是都没有出现像孩子不理家长或者不和家长沟通的状况。确保顺当毕业。让责任感充满整个和谐班级！我班的班主任寄语是：自信，用心，坚持。祝同学们前程似锦。以上是我管理班级学生在行为卫生等习惯方面的做法，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。希望能得到大家的指责指正。毕业班班主任工作总结 篇4高年级的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，我觉得这是一门深邃的人际关系学。多年来，本人酷爱本职工作，贯彻“以学生为主体，以老师为指导”的教学原则，主动参与教化教学改革实践，不断更新教化教学观念，仔细备课、上课、听课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高；我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，学习、工作等方面都取得了肯定的成果，现将我做的一些工作做一番总结。一、要懂得去爱每一位学生作为一名老师，爱学生会是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，擅长站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的挚友。尤其是一些学困生，大多比较自卑，假如他们到处能感受到老师的关切和爱惜，能成为他们进步的动力。一、做好学生的思想工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想沟通，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生供应一个向好的大环境，重视的是学生的共性。协作学校各项工作，我们班主动开展了很多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不肯定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把刚好发觉的不良思想的苗头一语道破地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教化，往往能把一些影响班风、学风的不良思想歼灭在萌芽阶段。重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注意的是学生的特性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，刚好对学生进行针对性的教化。在这个时候，我就是他们的好挚友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的宠爱和信任。二、加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深化全面地了解学生，努力培育"赤诚、严格、活跃、奋进"的班集体。六年级是学生的世界观发展、改变的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和学问困难程度的加重，简单产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信念。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加困难和重要。在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理实力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教化，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的实力，放手让他们自我设计、自我组织各种教化活动，在活动中把教化和消遣融入一体；还留意培育学生的自我服务的实力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。在这点上，特殊要提一提的是班干部的选用，选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培育学生担当班干部，是培育学生实力、提高学生素养的一种很有效的方法，如培育其组织实力、管理实力、社交实力、语言表达实力等，还可培育其关切集体、关切他人、乐于奉献、主动进取等优良的思想品质。多培育班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应当刚好的赐予引导和指导。事实上，班级的重大决策都应当由班主任来确定。要知道，班干部的阅历和实力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所担当不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。三、主动抓好学困生的转化工作，努力使学困生以失败者来，以成功者走。学困生的教化和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教化教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教化、受熬炼的基本权利，关注学困生是敬重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友；刚好对学困生加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值；同时，我还创建条件和机会让学困生表现其优点和特长，刚好赞扬他们，刚好使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有实力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐性的教化。"冰冻三尺非一日之寒"，要想学困生的心解冻不是不行能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、敬重和真心、真诚的暖和，才可能消解冰冻。的确，老师的关切、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与学困生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化学困生才会有胜利的转机。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。但我还会不断的努力，刚好总结阅历教训，我也会不断地从别人身上吸取阅历，让班主任工作做得更精彩。毕业班班主任工作总结 篇5一、发觉问题。在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本非常精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写同学录非常专注，非常投入。更使人生气的是一次数学课上，个别学生竟然把同学录拿出来公开写起来，被老师发觉了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平常看起来非常醇厚、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，尽然也写出了一些与他们年龄、经验很不相称的语言。正处于毕业阶段非常关键的时刻，出现了这一令人惊异、使人生气的现象，作为班主任的我，感到问题的严峻性，必需尽快实行措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最终的复习，于是我进行了其次步工作。二、教化、帮助。我特地利用一个少先队活动时间，围绕"什么叫赠言？""赠言的作用是什么？""如何写赠言？"这几个问题开展探讨，同学们探讨得非常热情，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特殊是那些在同学录上乱写的人，听了大家的发言，感到非常惭愧，下课后都自觉到办公室来向老师承认错误，大家都明白了赠言就是给别人留下美妙祝福和真诚的希望，来激励别人奋进，唤起信念，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言，看谁会动脑筋，写得最好。其次天，我又利用朝会时间，让同学们各自由上台念出他们写的赠言，大家踊跃举手，争先恐后，说出了很多美妙的赠言，什么"祝友情地久天长"、"祝学习上进，前途无量"、"让我们共同创建美妙的将来"、"祝你考上重点中学"等等，有的同学还依据同的不同爱好，写出了相应的赠言，如我班喜爱跳舞的王亚菲同学，她的同学录上就留下的赠言是："祝你早日成为出名的舞蹈家"和"你的舞姿，终生难忘"、"希你的舞越跳越好"等等，对酷爱数学的唐英杰同学，给他留下了"祝你成为我国其次个陈景润"或"我国将来的数学家-唐英杰"，对宠爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞等诸位同学，就祝福他们不久的将来，成为国脚和"希球技提高，为我国冲出亚洲，走向世界作出贡献"、"希你成为将来的、亚洲足球先生"等等。 看了孩子们这些发自内心、真诚的祝福，那一笔笔工整的赠言，我特别激烈，同时也非常欣慰，孩子们是多么纯真、可爱啊，只要我们耐性诱导，倾注爱心，热忱帮助他们，就会有成效，问题才会得到解决。三、圆满解决。为了满意同学们的愿望，让他们在相处了六年小学生活中，相互留下难忘的纪念，我和班干部们商议并一样确定，在毕业班会上增加互签毕业赠言这一内容，同学们知道后都特别兴奋，他们没有想到老师会特地支配写赠言，于是有的同学重新买来一本崭新的同学录作好打算，有的同学把原来乱写的内容封存起来，重新再写，有的同学干脆把不健康的赠言撕掉，仔细思索，如何再写。在开毕业班会那天，大家热忱很高，都主动参加写赠言，有的还主动把同学录拿给老师看，并让老师给他们留下美妙的祝福，有的同学还写下好玩的、诙谐的、使人发笑的赠言，充溢了欢声笑语，大家沉醉在无比快乐之中。 从这件事上，我感受到了耐性诱导的好处，尝到了它的甜头，启发了我在今后工作中，事事要谆谆教导，耐性的指导，多为学生的爱好作想，既当他们的老师，也作他们的知心挚友。毕业班班主任工作总结 篇6在风雨匆忙中又送出了一届学生，回想与他们相处的这一学期，该有多少收获。看到孩子们的健康成长，我会为自己付出的汗水感到欣慰和骄傲。现将本学期的工作汇报如下：1、选拔班干部班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干不部时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；得才兼备，智商较高；有较强的组织实力和活动实力，易与他人沟通的学生。其次运用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的实力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们初三。6班第六届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热忱高，工作看法端正，工作主动主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。尤以高珊、苏诚诚、焦腾等同学最突出。2、抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参与都仔细组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、仔细、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操、广播操时间一到不用老师强调，都能主动自觉地去做，赢得老师们的好评。3、实行能级管理我们班级制定的安排都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部担当了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的冲突。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培育了学生组织管理实力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。4、营造良好的学习环境初三学生的学习、生活大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，起了相当大的作用。首先对学生进行志向教化，学习目的教化，习惯的养成教化，培育其自信念及责随意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，班级风气正，学风浓，凝合力强