校园欺凌观后感最新范文高一3篇(看校园欺凌观后感范文).docx

校园欺凌观后感最新范文高一3篇(看校园欺凌观后感范文)下面是我整理的校内欺凌观后感最新范文高一3篇(看校内欺凌观后感范文)，供大家参阅。校内欺凌观后感最新范文高一1星期三的品德课上，我们观看了一部视频，这部视频的题目就是校内欺凌。校内欺凌的主讲是"宗爸"，他用朴实、幽默的语言为我们讲解了什么是校内欺凌，遇到校内欺凌怎么办，以及如何预防校内欺凌。看完之后，我总结了三个词，就是防卫、预防和英勇。关于防卫，我想说的是：信任许多人以为是我打你一拳，你就还我一脚，其实并不是这样，防卫是指爱护自己，而不是去损害别人。比如有人追着你，你要丢下他要的东西快速逃跑，但假如他有意要欺压或者损害你，你要抱着旁边的路人的大腿向其求救，若无效，你就要找到一个角落，争取躲进去，把自己身体重要部分爱护起来，不受攻击。而预防是指不让校内欺凌发生，那么如何预防呢?最好的方法其实就是多交挚友。因为挚友多了，人家刚想欺压你，就望见你正与一群人玩得很嗨，哪里还敢欺压你呀?干脆就跑了。所以广交良友，多多益善。英勇就是说要在受到欺压后说出来，勇于发泄，不要闷声不响地收欺凌。因为只要你说出来了，大家都会帮助你，不然他欺压了你一次，就确定会有其次次，甚至还有第三次，这样会产生一个恶性循环，让他始终来欺压你。而你却始终都忍，这样做不但对自己不好，而且对其他人也不好，还会让他更加大胆，肆无忌惮地去欺压更多的人。总之，我们要与同学们和平共处，既不要欺压别人，也不要收别人欺压，肯定要做一个正直、乐观，敢于表达的人，而且我们还要团结起来，让校内欺凌绝迹!我想这才是这个视频最大的目的吧!校内欺凌观后感最新范文高一25月13日下午，我班召开了班会反校内欺凌!非常肃穆。近来，频频有校内欺凌的事务发生导致多数惨案。可因为都是未成年人的缘由，发生地方多在校内，类似的事务还是不断增加。主持人给我们举了几个例子：-年，日本一男生因家境贫困，相貌丑陋，在学校被同学排挤，连老师也常常挤兑他。他时常被凌辱，最终，因忍受不了现状而上吊自杀。X日，一女生走在回家的路上，突然被一群女生围攻。该女生无力抗拒，躺在地上被毒打了两小时之久，最终因抢救无效死亡。而被打的缘由仅仅是那群女生看她不顺眼。X地，一名小学生因和同学发生口角，将一钢尺插入同学腹内，同学当场死亡.听完这一则则校内惨案，我们的心情也变得非常沉重，为什么会发生这样的事务呢?校内，是友情的桥梁，是学问的天堂。它本是一块漂亮的净土，可现在竟不断发生殴打、流血事务。为什么会发生这样的事情呢?多数是因为同学们争强好胜、打架斗殴、恃强凌弱、鲁莽冲动而造成的。那么，我们应当怎样防患于未然呢?首先，从我们自身来讲。在校内中，同学们之间要团结互爱，相互帮助。一人有难时，多方伸出救济之手，赠人玫瑰手留余香。还有，校内是教给我们怎样做人、学习本事的地方。我们要用心学习，不要不务正业，沾染社会上的不良习气。也不要相互攀比。老师要同等地对待每个同学，人与人是同等的，不要因为哪个同学家庭不富有，学生成果不志向或者长相丑陋等就孤立他、排挤他，这样都是对同学的不敬重，甚至严峻的还羞辱他的人格，让他受到极大损害。其次，我们也要做好自身防备。假如在校外，有人向你勒索钱财或是欺压你时，绝不能忍气吞声，但也不能以暴制暴，要刚好告知老师及家长，寻求法律的帮助。屈服，只会让他们更加猖狂。如无力抗拒时，我们肯定要大声呼救，爱护好自己的生命，伺机逃脱。再者，现在的孩子思想活跃，接受新事物的实力都比较强，所以老师也要刚好给同学们灌输正能量，刚好做好个别同学的心理辅导工作，把一切不良的苗头扼杀在摇篮里。校内欺凌观后感最新范文高一3“青春期是个体探寻自我平安边界的阶段，详细表现为个体时时常做出包括校内欺凌在内的一些出格的举动，此时假如行为人受到家庭、学校或者社会正确的引导及适度的干预、疏导、惩处，会起到良好的矫治作用，会让个体人格更加健康，从而遏制、大大削减校内欺凌行为的发生。”汤平说。结合自己多年教化和心理询问工作阅历，建议各级教化主管部门和各类学校要重视专业化的心理健康辅导老师队伍建设，加强对学生的心理健康状况的辅导和甄别，一旦发觉有暴力倾向或者被暴力倾向的学生，要及早进行干预，心理健康辅导老师处理不了的，要刚好转介给专业机构;学校对于触犯校纪校规乃至国家法律法规的学生要依法依规刚好处理，防止这类学生的行为错误升级。同时，不断提升班主任和科任老师的教化水平，防止因为老师的缘由而孤立个别学生，比如，有的老师会常常性地指责甚至取笑学习成果不好、做作业不仔细的学生，从而使其成为校内欺凌的潜在对象。2023年，教化部印发了中小学心理健康教化指导纲要。2023年12月7日，中小学心理健康教化指导纲要(2023年修订)颁布施行。2023年，教化部印发中小学心理辅导室建设指南，要求各中小学校建设心理辅导室，至少应配备一名专职或兼职心理健康教化老师。记者通过调查了解到，在上述规范性文件要求的基础上，各地中小学不断加大心理健康教化工作力度。然而，各中小学校对此项工作的重视程度和心理健康辅导老师的专业化水平差别较大，实际状况不容乐观。“心理健康辅导具有很强的专业性，实践中要避开用思想政治教化课的模式去操作。”汤平说。同时，她建议，对欺凌者和被欺凌者都须要进行心理辅导。“被欺凌者往往对求助目标、求助地方以及求助方式不明确。建立预防欺凌热线电话，让受欺凌学生能够第一时间得到帮助。”徐光兴建议。接近采访结束，李安向记者透露，他曾制作了50集普法动画剧，故事情节主要围绕青少年暴力、犯罪行为来绽开，运用生动形象的动画形式，使法律意识深化青少年内心。他将上述普法动画剧赠予一些学校和家长，并且获得他们的一样认可。但是，因学校和家长更注意文化课，慢慢地他们认为，观看普法动画剧消耗学生精力，因而并没有留给学生足够的观看时间。“从根本上削减欺凌行为，并不是简洁地传授学生法律学问。课堂上不仅应有与法律相关课程的一席之地，授课方式更应有所创新。”