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2023年小学音乐老师说课稿 作为一名音乐教化工作者，时常须要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么小学音乐老师说课稿怎么写呢？下面是我给大家整理的小学音乐老师说课稿，希望大家喜爱！ 小学音乐老师说课稿篇1 第一，新课程的“三维目标”。学问与技能、过程与方法、情感看法价值观。 其次,音乐教学的关键。 1.音乐教化要以审美教化为核心。 2. 音乐教化要以爱好爱好为动力。 3.要面对全体学生，也要注意学生特性发展。 4.重视实践与参加，重视探究与创建。 5.弘扬民族音乐，敬重多元文化。 6.提倡学科综合，增加评价机制。 以上说课要涉及到的内容。 以初中音乐课，某册第五单元月光为例： 课本大致内容： 1.观赏：德彪西月光钢琴曲，涉及学问点：印象派，德彪西。 2.古曲：春江花月夜涉及学问点：作曲手法：鱼咬尾、合尾。民族管弦乐队。 3.刘天华的作品：月夜(有点记不住了，好象是叫月夜)，涉及学问点：二胡音色、刘天华 4.学唱在银色的月光下涉及学问点：转调，大跳的音准处理。 大致是这些内容：学问可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。 说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教? 1.音乐教化要以爱好爱好为动力。 在导入时，老师演奏唱可以吸引学生，提兴奋趣。 2.重视实践与参加，重视探究与创建。 学生创作简洁的旋律，要体现鱼咬尾或合尾 3.要面对全体学生，也要注意学生特性发展。 学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最终评价，可以指出缺点。 4.提倡学科综合，增加评价机制。 此单元涉及一些印象派的美术作品，可以适当介绍。 5.弘扬民族音乐，敬重多元文化。 以民族音乐为主，也介绍西方音乐。 6.音乐教化要以审美教化为核心。 最重要的，审美。体验音乐心情。 三首观赏的有什么心情特征? 以上就是你设计的内容，为什么如此设计，就用这6点回答。 其他留意事项： 1.在个别观赏讲解的同时，不要遗忘宏观评价。 如，都是描写月光或月夜的，音乐心情相类似，但作曲家、年头、地区和演奏形式各不相同，这是为什么? 这和人们的审美观有关。(自己发挥阐述)这里就联系到三维目标之一了。 2.歌曲是学唱，不要说教唱。设计教案的时候肯定要尽量以学生为主体，不要全权教授。 3.所说的学问肯定要精确，要专业书本的概念，不要自己概括的。留意学问的专业和科学性。 4.大家都是刚毕业，说课的水平相聚不会相差巨大。所以，你在讲台上的自信，语言组织实力，语音，语调和肢体语言也是重点。 面试自我介绍范稿： 大家好,我叫_20_年毕业于_音乐班。从教以来始终担当小学音乐学科 教学，曾获得“_”称号、无锡市小学音乐学科教学能手、_小学音乐课竞赛一等奖、参与省_获得一样好评。在多年的教化教学中，主动参与校 “情知教学”与“学生道德情感的培育”教改课题试验。形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、 感染学生自觉自愿、主动主动并富有创建性地在自由自在、轻松开心的氛围中参加音乐活动。在音乐活动中激励学生张扬特性，发挥潜能，培育引导学生终身宠爱音 乐的爱好。 我的教化格言：给孩子们一个歌颂着的欢乐人生。 小学音乐老师说课稿篇2 一、说教材分析： 本课我所用的教材是教化科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的雨花石。雨花石是一首旋律美丽，特别深情的一首歌曲。它好听的旋律给小挚友们的眼前营造了一副漂亮的景象，我们借助歌曲以和讲解并描述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊 本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，实力的培育以和品德的教化。通过学习，让同学能用中速深情的心情演唱歌曲，培育同学的音乐听辨和想象的实力。使他们的表示美、鉴赏美，独创美的实力得到煅炼，让同学在自然中呼吸着漂亮的气息，在自由中抒发着独创的志向，让艺术的生活伴同小挚友一起欢乐生长。 本课的重难点是： 1、学习歌曲，能深情的演唱。 2、驾驭休止符，在歌颂中能体会休止符的作用。 3、通过歌颂教学，使同学受到肯定的思想教化，结合自身讲讲志向。 二、说教学方法： 1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。 2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。 3、在教学中我还采纳情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设环境。在这种环境中，让同学感受石头的美、音乐的美。 4、在教学中，我重视同学的表示力和独创实力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采纳了扮演参加法，实施了寓教于乐的教学战略。 三、说学法指导： 音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参加学习并且自由发挥。在学习中，我留意去引导和激励同学通过音乐嬉戏，律动，歌扮演等一系列活动，使他们始终坚持深厚的学习爱好和留意力。调动同学主动主动性，充足体现了老师为主导，同学为主体的地位。同学分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。 四、说教学过程 1律动进教室 听着雨花石美丽的旋律进教室，同学提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。 2发觉你的美 以谈话的方式导入，师生一起沟通 老师：同学们，上节课老师让大家到户外去收集一些你自身比较喜爱的小石头，现在请大家拿出来，和大家一起共享一下。老师与同学一起视察小石头，并引导同学从不同的方面发觉石头的自然之美。 你的小石头哪里最吸引你？你喜爱它的什么特点？ 小石头在我们的生活中安静的存在着，在不知不觉中带给我们很多异想不到的惊喜。 师生在沟通中升华相识：原来，有很多事物、很多漂亮须要我们去找寻、去发觉。此处加入背景音乐雨花石。 3学唱歌曲 播放音乐雨花石并请同学生观看一些有关石头的图片 老师有感情的范唱。 教唱歌谱。在教唱歌谱中留意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符和四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。同学依据直观推断时植的长短，并口读，练习。 有感情的读歌词 听琴声轻声哼唱歌曲。其中请同学体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受？假如不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。 请同学有感情的演唱，老师和时赐予激励。 老师总结石头珍贵的精神。石头虽小，却有许多的作用等我们去发觉。 法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的优秀教案，让同学在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里独创美，让美融入每一个小挚友的心里。 小学音乐老师说课稿篇3 一、教学分析 （一）教学资料分析 跳起来是一节音乐观赏课，主要观赏马刀舞小步舞曲两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，构成显明的比较。并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中出现过，经过以往的记忆学生更简单理解观赏乐曲，马刀舞富有快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的观赏热忱，以优雅的舞步体会小步舞曲。 （二）教学对象分析 四年级的学生已经具备了初步的音乐观赏本领，对于音乐的节奏，旋律的起伏改变以及演奏乐器有必需辨知本领，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏爱好。 （三）教学环境的分析 本节课经过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学，从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以须要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做打算。 二、教学目标 （一）观赏管弦乐马刀舞，古钢琴独奏小步舞曲。经过迥异的风格比较探讨分析不一样风格的音乐描绘的是怎样不一样的场景，利用哪些元素来表现出不一样的场景。 （二）观赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，经过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。 （三）在马刀舞中感受惊慌激烈的战斗气氛，在小步舞曲的舒缓高雅中翩翩起舞。 三、教学重点、难点 （一）教学重点:两首乐曲的特色观赏与比较分析 （二）教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与小步舞曲音乐的节拍要 四、教法、学法分析 跳起来是一节生动趣味的观赏课，四年级的学生观赏本领正处于萌芽状态，所以本节课以学生自主探讨探究为主，老师学问情景引导为辅，经过老师的情景引导，语言提示让学生去发觉观赏过程中的亮点。在观赏过程中采纳不一样角度，不一样方式的体验观赏教学方法，马刀舞从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏，不一样的观赏效果比较非常明显，更简单使学生理解乐曲，小步舞曲从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。马刀舞观赏过程中让学生了解管弦乐的学问，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将学问点渐渐具现化，由探讨到总结到梳理层层进行，加深学生对该学问点的记忆。小步舞曲以舞蹈活动为主，老师与学生共同参加，师生共经过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最终全体学生共同探讨观赏后的比较总结，让学生从老师的引导中慢慢独立能够把自我在观赏中的所感所想进行总结。 五、信息技术与课程整合的整合点 1、以描绘战场的视频资料导入，激烈的斗争场景与教学资料主题相契合，更好的引导学生对本节课的资料产生爱好。 2、以音频与视频两个角度去观赏音乐，单纯的音频资料熟识音乐，演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生，加深记忆和理解。 3、利用ppt文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有必需印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能倾听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。 六、课后总结与反思 本节课资料较多，所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要细致的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，可是马刀舞节奏太快，不适合学生进行舞蹈协作，所以尽量用马刀舞提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人协作，提议将该课分为两个课时。 小学音乐老师说课稿篇4 一、说教材 下面我谈谈对教材的理解。保卫黄河是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节唱歌课。它是冼星海影响的一部作品黄河大合唱的第七乐章，歌曲为2/4拍，全曲采纳进行曲体裁，以短促跳动、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲充溢力气，形象地刻画了象征中华民族精神的黄河，它以英雄的气概出现在亚洲的原野，高唱着民族的赞歌，也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮美场景。 二、说学情 作为一名合格的音乐老师，不仅要对教材要有所了解，还应当对本学段的学生状况有肯定的把握，接下来我就来简洁的分析这一阶段时期学生的一些基本状况。 我所面对的是小学六年级的学生，这个阶段的学生已经渐渐向初中生过渡，他们的认知实力由感性渐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时老师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就更重要。老师应当让学生反复倾听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期有的学生已经进入变声期，在教唱过程中应提示学生留意爱护嗓子。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括情感看法价值观、过程与方法以及学问与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 情感看法价值观：倾听学唱保卫黄河，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们的坚韧斗争精神。 过程与方法：运用小组合作的方法，加强对轮唱的相识，提高音乐实践实力。 学问与技能：了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，留意力度的改变。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。难点是了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法。 六、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思索的，设计思路分为五个环节：新课导入初步感知学唱歌曲拓展延长小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的一半，为激发学生的学习爱好，营造浓郁的音乐课堂氛围，在本环节我采纳了音频导入的方式。通过播放歌曲我的中国心，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方？学生进行自由抢答。最终，我依据学生的回答进行一个总结：有长江、长城、黄山、黄河而今日我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课保卫黄河。 通过这样的设计，不仅能够吸引学生的留意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。 其次环节为初步感知环节 这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。 首先，我会为同学们播放歌曲保卫黄河，并提问学生听完是什么感觉。学生自由回答。通过初听，学生大致可以说出音乐的力度坚决有力，节奏短促跳动。随后复听歌曲并提出问题：歌词描绘了一个什么样的情景？学生自由回答，我会进行总结：刚起先描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高 潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人绽开坚韧的斗争，场面宏伟、激扬、热情。对于这样的一部作品，学生对于曲作者也会想有肯定的了解，我再趁热打铁，介绍一下冼星海：他是人民音乐家，广东番禺人，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日斗争期间创作的黄河大合唱在太行山上到敌人后方去等歌曲唱遍全国，其中黄河大合唱被选入“二十世纪华人音乐经典”，而保卫黄河选自黄河大合唱的第七乐章。 通过初听、复听及提问的方式，同学能够捕获到歌曲最表面一层的音乐信息，充分发挥他们的音乐感知实力，为接下来的学唱歌曲做了良好的打算。 第三环节是学唱歌曲环节 学唱歌曲环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美实力的重要途径。 在这一环节，我将选择运用老师范唱，学生跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式绽开我的教学，变枯燥为生动，引导学生亲身实践、自主探究。 首先是我会带领学生进行简洁的发声练习，帮助学生打开嗓子。 其次，我会范唱歌曲，学生小声跟唱，体会我所演唱的歌曲力度。接下来，我弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并自主找出节奏比较难唱的地方。一般状况下，会发觉乐谱中有许多切分音和附点节奏须要把握，我会带领学生单独练习这些地方，并提问学生歌曲中休止符的作用是什么。学生自由回答，我会进行小的总结：是为了凝合巨大的力气，有层层推动的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。学生熟识了乐谱，就带着歌词完整演唱，并尝试着背唱歌曲。 最终，我会带领大家学习二声部轮唱。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点。接着，通过一个口号嬉戏的方式体验一下轮唱的演唱方式。学生了解并练习了以后再融入到歌曲中试着轮唱第一句，并留意每个声部的力度处理。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部肯定要同时结束，我会单独请学生练习结束句，先唱的声部到“保卫华北”的地方可将这几个字重复唱一遍。之后，就是学生完整进行轮唱。 通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面的驾驭新学问，增加学生学习的趣味性和主动性。 第四环节是拓展延长环节 为了更好的巩固已经驾驭的新学问，提升音乐课堂的趣味性。我会先请同学们自由探讨黄河大合唱的其他几个乐章，然后进行总结：第一乐章黄河船夫曲、其次乐章黄河颂、第三乐章黄河之水天上来、第四乐章黄水谣、第五乐章河边对口曲、第六乐章黄河怨以及第八乐章怒吼吧，黄河。每个乐章都有独特的演唱形式，如诗朗诵、混声合唱等。最终，我会请学生分成四个小组进行编创小活动。每个小组用不同的表演形式将保卫黄河演出来，可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及老师点评。 这样做既能巩固本节课所学的新学问，也达到了新课标提出的面对全体学生的要求，带领每一位同学充分的参加到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的爱好。 第五环节是小结作业环节 一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我会进行一个情感的升华。我会与学生共同总结：保卫黄河表达了中国人民的心声，凝合了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美妙生活，所以我们更应当努力，为建设美妙祖国奉献自己的一份力。 在作业部分我将会布置一个开放性作业，请同学们课下倾听黄河大合唱的其他乐章。 七、说板书设计 小学音乐老师说课稿篇5 教材分析： 每当我走过老师窗前是人教版三年级其次学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，24拍，曲调美丽深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的敬重与爱戴之情。 教学目标： 依据本教材的结构和资料分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标： 1、能有感情地演唱歌曲， 2、让学生深切感受在老师细心培育下他们强壮成长，从而培育他们对老师的敬重与爱戴之情。 教学重点难点： 能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的敬重及爱戴之情。 教具： 多媒体，钢琴，笛子。 说教法： 结合老师自我专业上的优势和孩子们新奇、好动的心理特征。我运用了以下的教学手法： 1、故事引入法 2、多媒体情景吸引法 3、现场表演法 4、层层设疑法 5、联想比方法 6、活动法 力求把困难的资料简洁化，让孩子们简便地驾驭学科学问。 说教学过程。 一、导入： 结合孩子新奇的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和每当我走过老师窗前的音乐中，讲解并描述一个非常淘气，常常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红走过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，之后利用孩子们的新奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。 二、培育学生对音乐心情的理解。 在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步了解音乐心情。老师用笛子吹奏两段曲子，让学生辨别哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的?详细资料是：(拿出笛子)在老师现场的精彩演奏下，学生热忱高涨，都纷纷回答。 三、歌曲教学： 在刚才学生对音乐心情的理解基础上，播放歌曲，让学生仔细倾听，提出问题：歌曲的心情是怎样的，力度怎样，歌曲可分几段?(激励学生主动回答老师再作点评。) 让学生先跟着自我打节拍，根据节拍读歌词，(可分组读，老师指出比较难的节奏，多读几遍) 在熟识节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比较简洁，许多同学都已经基本会跟着唱了， 为爱护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为避开枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。学生爱好极高。 这时，老师弹奏歌曲，激励学生跟着老师深情地用嗯哼唱。 四、学生互动： 在基本会唱的基础上，让同学们分组唱，轮唱，领唱，合唱，培育学生们的协作本领。 五、情感沟通。 让学生们把自我比作小红，看到老师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样?激励同学们都用笔写一句想对老师说的话。让同学从内心体会对老师的感情。最终，让在学生深情的歌声中结束课堂。