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2023年初中物理教学反思随笔汇总 今年我担当的了二年级(五)班物理科教学，在教学中我依据学情，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。接下来我在这里给大家带来初中物理教学反思随笔2023，希望对你有所帮助! 初中物理教学反思随笔1 一、问题： 就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着剧烈的求知欲望，对各种簇新事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习专心性往往与短暂的“干脆爱好”挂钩，遇到较为抽象理性的物理学问时，这些小困难便很快地使他们失去了学习专心性，最终导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习爱好，充分调动其学习专心性是每一个初中物理老师在教学过程中所面临的重大课题。 二、思索： 心理学探讨证明，胜利的教学所须要的不是强制、而是激发学生的爱好。爱好是学生最好的老师，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生剧烈的求知欲望，是教学胜利的关键。 三、实践： 1、渗透STS教化，体现从生活走向物理，从物理走向社会 物理学是自然科学中的一门基础学科，物理学问在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步休戚相关。这就要求教学活动务必围围着学生生活、科学、技术和社会来绽开，使学生在驾驭物理基础学问和技能的同时，了解这些学问的好用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些学问，培育学生的科学意识、技术意识、社会意识。 在教学中的详细做法是：第一、关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，如纳米技术、超导体、激光、现代航天技术、现代信息技术等。其次、重视学习资料与家庭、社会生活、生产实践的联系，如将电的学问与平安用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联系;将能源的利用与生活中如何节能相联系;将物态改变与电冰箱的工作原理相联系，将浮力与潜水艇的浮沉相联系;将电磁波与现代通信相联系等。第三、关注一些重大社会问题，如环境污染与环境爱护、能源危机、噪声污染等。 此外，老师在设计习题时，应多思索一些自然现象和社会生活中所包含的物理规律的题目，如学习惯性后，说明刹车时人体上半身为什么向前倾的现象。 学习杠杆后，说明骑自行车上坡走“S”形路途省力的道理;学习了长度的测量后，会从地图上测出长春到北京铁路途的长度;学习了光的反射，说明汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜;学习了光的折射，能说明空中楼阁，汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩;学习了热学，能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么当今国家推行退耕还林的政策;学习压强后，说明刀磨得越锐利切东西越快等等。透过多方面培育学生勇于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，构成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的新奇、领会自然现象中的奇妙与和谐，养成对大自然亲近、酷爱、和谐相处的情感，增加学生对科学的求知欲。 四、反思： 新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习看法，提倡和发展多样化学习方式，特性是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识、能动性、独立性和创建性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践潜力。老师在教学中要立足与培育学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自己的学习策略。 总之，体验式学习无论是作为一种学习方法，还是一种教学形态，都给每一位学生带给了充分发展的创建空间。它的成效不在于发展学生的主体性，使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源，而在于培育学生的可持续发展的潜力，使学生学会学习。因此，作为老师应有创建力，以不断优化课程结构，创建充溢活力与和谐气氛的教学环境，有效地开发学生的才智，进而培育学生的创新意识、创新人格和创新潜力，提高学生的整体素养。 初中物理教学反思随笔2 在新课程形势下要求：一个称职的中学物理老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程下物理的教学反思有助于我们在新课程改革环境中更加深化探讨物理教学，也是老师应具备的一个重要素养，更是全面实施素养教化，促进学生全面发展的重要过程。教学反思对提高老师科研本领和教学质量的提高有着进取的作用。下头谈谈我对教学反思的几点看法: 一、对教学观念的反思 新课改之前，老师的教化观念往往是在被动条件下构成的，没有老师的实践反思，往往只是简洁的重复照抄，效果很不幻想。所以，老师非常有必要进行新课程理念学习，进取对自身的教学观念进行反思，在深层次上促进教化观念的更新与转变，并用它来指导教学实践。物理新课程标准不仅仅对物理学问的教学提出了详细的、贴合实际的要求，同时也对学习过程中学生本领和方法的培育、学生情感看法与价值观的构成提出了详细、可操作性强的目标。“培育学生必备的物理素养”是中学物理课程的基本理念之一，所以我们的课堂教学必需更加贴合素养教化的要求，必需有利于学生的可持续发展，帮忙他们构成正确的物理观。 二、对教学设计的反思 在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与老师预期的效果有很大差异，课后仔细想想，缘由在于进行教学设计时忽视了对教学实践的反思，也就难以到达预期的效果。所以，老师应进取反思教学设计与教学实践是否适合，不断思索教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并进取改善，从而优化教学，有效地促进学生的学习。例如在中学物理教材中，“冲量”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的资料转化为学生通俗易懂的学问，这对物理老师提出了很高的要求。这就要求老师在进行教学设计时要做细心打算，细心设计试验，经过试验来突破难点，在详细的教学过程中让学生边动手边动脑，经过学生的沟通探讨，将抽象的冲量资料转化为详细的、有形的东西。这样让学生经过自我的试验探究找出答案，既驾驭了学问，同时又提高了试验操作本领。事实证明，学生对这种教学模式很感爱好，并且能将抽象资料转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。 三、对教学过程的反思 在一堂课教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动沟通并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。经过对一堂课的课后反思，老师能够依据课堂教学的疏漏和失误，有的放矢地实行相应的补救措施。就能够避开一些不必要的失误，可对下一学问点的教学产生催化的作用。所以要依据课堂情景的改变，刚好调整资料的详略和时间的统筹。例如功的概念理解一向是初中力学的难点，但教材编排时将该资料放在了这一章的第一节，先相识功，再学习机械能，让学生的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的阅历中，将机械能的学习置于本章的起先，先相识了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的出现有章可循。 四、对教学课后的反思 教学中，我们不仅仅要注意学生的课堂学习，还要经过课后学生作业获得教学反馈的信息。我们经常会发觉老师在课堂上讲解的教学资料和习题，在考试时学生还是做不出，缘由是多方面的，其中一个重要缘由在于学问的获得不是学生自我学会的，而是老师教会的，所以我们教会学生学习方法比教给学生学问本身更重要。课后反思不仅仅使老师能刚好了解学生学习情景，更重要的是对老师自身总结、积累教学阅历具有极为重要的作用。 总之，在今后的教学中，作为一名新课程改革下的物理老师，应不断转变教学观念，更新教学思想、改革教学模式，改善教学方法和教学手段，仔细学习课新改理论，进取探讨物理教学，并进行教学反思，撰写教学心得，然后将所得阅历应用于详细的物理教学中，促使自我早日成长为一名新时期的探讨型、复合型、学者型老师。 初中物理教学反思随笔3 自从1997年新试验室建成，以及又经验了几次“普实”验收后，我校无论是演示试验还是学生分组试验都有了很大的改观，试验教学已成为我校物理教学的重要组成部分。试验教学中我们能注意试验前的打算和试验教学中操作，还能重视学生的动手操作本领的培育。可是我认为这是不够的，在试验教学中更应当重视试验教学的反思。现将我的几点反思总结如下： 一.反思器材打算和试验后的器材整理 每次试验教学完成之后，都应对此进行反思，看试验器材打算是否合理，试验结束后器材的整理是否得当。这有利于提高老师的试验教学水平以及培育学生的试验规范性本领。我曾教过一次学生试验。操作是：给定一杯盐水、一架天平及砝码、一只量筒，要求学生利用给定器材测出盐水密度。同时要求学生遵守试验室纪律。在试验过程中就发觉有学生把量筒装盐水干脆放到天平上称，还有学生把过多的盐水往地上倒。试验结束后反思：试验中有学生操作不规范的一面，可是老师在打算器材的过程中也存在问题：盐水过多，超过了天平量程，也造成了必需的奢侈。试验结束时，发觉不少学生将器材随意摆放、砝码未收回盒内、量筒放在桌子边，没放在平安的地方等。这就提示我们老师，在今后的试验教学中要加强对学生的试验规范性方面的教化。 二.反思试验原理 在试验结束后，围绕试验原理进行反思，可变通试验原理公式，使试验方案更为简洁，试验结果更为精确，同时也要引导学生进行思索。例如：“测定滑轮组机械效率”的试验原理公式是=W有W总=GhFs，需用弹簧测力计测出重物的重力G、绳子自由端的拉力F、用刻度尺测出重物提升的高度h、绳子末端移动的距离s。若反思一下试验原理公式可变通为：=GhFs=GhFnh=GnF。此时可只需用弹簧测力计测出重物的重力G、绳子自由端的拉力F、视察担当物重的绳子的段数n，即可便利地测出滑轮组的机械效率。假如学生对试验原理进行了总结，就会加深对试验过程的理解，明白试验中为什么要这样做，而不是机械的学习了试验操作。学生的独立动手本领会得到快速提高，试验的爱好也会增加。 三.反思试验方法及过程 教材中的试验方法当然很好，可是仍有一些方法和过程在详细的试验中会有必需问题或不足。对试验方法和过程的反思能够帮忙我们改善试验、提高试验的胜利率。同时也能让学生对试验结论更加信服。如惯性试验之一：在装水的玻璃杯上放一块纸板，在纸板上放一个鸡蛋，然后将纸板弹出去，鸡蛋由于惯性坚持静止状态而掉进杯子中。可是在演示时，就算阅历丰富的老师也简单将纸板弹翻，鸡蛋掉在地上而试验失败，我也遇到过这样问题。之后我发觉本试验可进行如下改善：在纸板的另一边拴一根细绳，试验时水平的将纸板拉走(这一点很简单做到)，鸡蛋就不易掉下来了，提高了试验的胜利率。 四.反思试验现象 老师更应对试验现象进行反思。异样是试验现象与事先预想的或与学生想象的不不相符时，找出造成这种现象的缘由，有利于改善试验教学，提高试验教学本领。例如“组成串、并联电路”试验中，两灯泡串联时发觉一只灯泡亮，另一只灯泡暗，学生提出疑问：“串联电路中各处的电流相等，两灯泡会同样亮，怎样会一只亮一只暗呢”为此，引导学生进行反思：(1)这两只灯的灯丝长短肯定一样长吗对电流的作用会一样吗(2)学生学习了功率后，还能够引导学生进行如下思索：确定灯泡亮度的是灯泡的实际功率，虽然串联电路中的电流相等，但依据P=I2R可知实际功率的大小还取决于灯泡电阻。所以会出现灯泡一亮一暗的现象。经过对上述现象的反思，学生就理解了确定灯泡亮度的是实际功率，而不单是电流或电阻大小。当然，在物理试验教学中我们还应当有更多的反思，这只是我的一些想法，更是我的努力方向。 初中物理教学反思随笔4 科学探究是培育学生做到有意识的，像科学家一样的思索。当学生养成这样的好习惯，不仅有利于物理概念的学习，而且对今后的学习及发展也有益。探究是要引导学生学会视察、推理、预料、分类、建立模型以及沟通。视察：是用一种或多种感官去收集有关这个世界的信息。倾听小鸟的鸣叫，看到红花绿叶，或是闻到做饭时的香味都是进行视察。科学家们为了提高他们感官的灵敏度，有时还运用一些协助工具，比如示波仪、望远镜、显微镜等，使视察更为详尽。初二物理课本刚好支配声、光、热等学问;也提到人耳、眼睛等人体感官;这对于我们借用这些学问提高学生视察实力，学生有意识的主动进行视察并驾驭声音的产生、光的传播及温度等概念都有特别好的效果。 视察必需照实反映所感知的事物，并能达到越真实、越精准就更好。老师还要提示学生，在探究科学时很重要的一点，就是把视察到的内容具体地记录在笔记本上，这些记录的数据等信息即可作为证据。 推理：当我们对视察到现象做出说明(分析推断)时，就须要进行推理。例如，为什么我们总视察到电闪雷鸣而不会倒过来?引导学生要做出推论我们不仅须要以往的阅历学问还须要学习新的概念速度声速光速。只有通过不断地学习，进一步的调查探究才能得到更满足的答案。 预料：是依据现有证据和既往阅历对将来的事务做出推论。在教学中，我们教学电阻、电功率、压强等概念时，可以先引导学生视察、推理、预料，并通过试验来验证学生预料的正确性，从而激励学生多进行预料及试验验证。初二物理课本科学之旅有个演示试验(如下图1)：正好告知学生预料是推理的一种，所以它也有可能会出错，只要多动脑动手，多学习才能提高预料实力。 初中物理教学反思随笔5 一个学期又过去了，这学期我接任了八年级106班的物理，一学期来，我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，变更教学方法，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学。现将本学期的教化教学工作总结如下： 一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂 怎样教物理,国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理老师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。 二、细心备课，全面了解和把握新课程标准 通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并驾驭新课程标准，在上每一节课前，细致阅读然后制定详细的教学方案，查阅大量的资料，依据学生的基础制定教学安排、方案、教学设计等。细心打算、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。 三、狠抓学风，仔细落实教研常规 八年级106班学生两极分化比较严峻，部分学生对学习失去爱好，特殊是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班里提倡仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。 我从各方面培育学习爱好，对那些基础太差后进生，我主动找他们去了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。 在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。 怎样提高学生学习成果，我把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多激励确定，少指责。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 本学期物理教学，虽主动仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多不足和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习爱好;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 初中物理教学反思随笔汇总