高三生物一轮复习课件：激素分泌的调节.pptx

第八单元 生命活动的调节第第4 4课时课时 激素与激素与内分泌系统内分泌系统、激素激素调节的过程调节的过程考点三 激素分泌的调节A.A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSHTSHB.B.下丘脑通过释放下丘脑通过释放TRHTRH直接调控甲状腺分泌直接调控甲状腺分泌T T3 3和和T T4 4C.C.甲状腺分泌的甲状腺分泌的T T4 4直接作用于垂体而抑制直接作用于垂体而抑制TSHTSH的释放的释放D.D.长期缺碘会影响长期缺碘会影响T T3 3、T T4 4、TSHTSH和和TRHTRH的分泌的分泌D典例典例1 1、(2020(2020浙江浙江7 7月选考，月选考，9)9)人体甲状腺分泌和调节示意图如图，其人体甲状腺分泌和调节示意图如图，其中中TRHTRH表示促甲状腺激素释放激素，表示促甲状腺激素释放激素，TSHTSH表示促甲状腺激素，表示促甲状腺激素，“”表示促表示促进作用，进作用，“”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是()()(1)(1)三级腺体：三级腺体：a.a.、b.b.、c.c.。(2)(2)三种激素：甲三种激素：甲 ；乙乙 ；甲状腺激素。；甲状腺激素。(3)(3)两种效果：两种效果：“”“”“”分别表示分别表示 、。一、甲状腺激素分泌的调节（教材一、甲状腺激素分泌的调节（教材P53)P53)下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)(TRH)促甲状腺激素促甲状腺激素(TSH)(TSH)促进促进抑制抑制题后总结题后总结社会责任社会责任：人在过度紧张时，为什么会手心出汗？人在过度紧张时，为什么会手心出汗？(4)(4)调节机制：调节机制：概念：概念：分级调节实例分级调节实例图示图示分级调节和反馈调节分级调节和反馈调节分级调节：分级调节：意义：意义：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为分级调节。人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为分级调节。下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺轴；下丘脑甲状腺轴；下丘脑垂体垂体性腺轴；性腺轴；下丘脑下丘脑垂体垂体肾上腺皮质轴。肾上腺皮质轴。分分级级调调节节可可以以放放大大激激素素的的调调节节效效应应，形形成成多多级级反反馈馈调调节节，有有利利于精细调控，从而维持机体的稳态。于精细调控，从而维持机体的稳态。巩固巩固1 1.如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，的器官，a a、b b、c c表示三种不同的激素。下列叙述中，正确的是表示三种不同的激素。下列叙述中，正确的是A.A.器官甲除分泌激素器官甲除分泌激素a a外，还可合成和分泌抗外，还可合成和分泌抗 利尿激素利尿激素B.aB.a、b b、c c均靠体液运输，只运输给靶器官和均靠体液运输，只运输给靶器官和靶细胞靶细胞C.C.激素激素c c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用D.D.器官丙还可以分泌生长激素，与激素器官丙还可以分泌生长激素，与激素c c的作用为协同作用的作用为协同作用C C（1 1）若其他条件不变，给小鼠饲喂含若其他条件不变，给小鼠饲喂含a a的食物，则的食物，则c c的量会变化吗？为什么的量会变化吗？为什么？题后延伸题后延伸提示提示不变；不变；a a为促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服，故若为促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服，故若给小鼠饲喂含给小鼠饲喂含a a的食物，促甲状腺激素会被分解，的食物，促甲状腺激素会被分解，c c的量将不变。的量将不变。(2)(2)寒冷刺激时，仅甲状腺激素调节而言，垂体细胞表面受体有寒冷刺激时，仅甲状腺激素调节而言，垂体细胞表面受体有哪些？哪些？下丘脑细胞表面下丘脑细胞表面呢？呢？甲状腺激素受体和促甲状腺激素释放激素受体甲状腺激素受体和促甲状腺激素释放激素受体甲状腺激素受体甲状腺激素受体巩固巩固2 2(2020(2020山东等级考，山东等级考，8)8)碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的NaNa浓度梯度，钠碘同向转运体借助浓度梯度，钠碘同向转运体借助NaNa的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是()A.A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B.B.用钠钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱用钠钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱C.C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加D.D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加B通过服用放射性131I也可检测甲状腺的功能，其依据是什么？提示I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，而且131I的放射性强度可被仪器测定，故可以通过服用放射性131I来检测甲状腺的功能。题后延伸A A巩巩固固3 3.(2022.(2022山山东东重重点点中中学学联联考考)如如图图表表示示人人体体糖糖皮皮质质激激素素(GC)(GC)分分泌泌的的调调节节过过程程，CRHCRH为为促促肾肾上上腺腺皮皮质质激激素素释释放放激激素素，ACTHACTH为为促促肾肾上上腺腺皮皮质质激激素素。下下列列关关于于GCGC分泌的叙述错误的是分泌的叙述错误的是()A.GCA.GC随血液循环定向运输到下丘脑和垂体起调节作用随血液循环定向运输到下丘脑和垂体起调节作用B.GCB.GC分泌受下丘脑分泌受下丘脑垂体垂体肾上腺皮质轴的分级调节肾上腺皮质轴的分级调节C.C.长期大量使用长期大量使用GCGC会导致肾上腺皮质的分泌功能减弱会导致肾上腺皮质的分泌功能减弱D.GCD.GC分泌的过程受神经系统和内分泌系统的共同调节分泌的过程受神经系统和内分泌系统的共同调节题后延伸题后延伸为为什什么么运运动动员员注注射射性性激激素素会会导导致致性性器器官官萎萎缩缩，甚甚至至失失去去生生育育能能力力？性性激激素素过过多多，会会通通过过反反馈馈调调节节抑抑制制垂垂体体分分泌泌促促性性腺腺激激素素，促促性性腺腺激激素素可可以以促促进进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。巩固巩固4 4、给小白鼠注射给小白鼠注射TSHTSH，会使下丘脑的，会使下丘脑的TRHTRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌分泌减少。基于对甲状腺激素分泌分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点（如下图）（如下图）：观点：观点1 1认为认为TSHTSH直接对下直接对下丘脑进行反馈调节；观点丘脑进行反馈调节；观点2 2认为认为TSHTSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。某同学设计如下实验进行探究：下丘脑进行反馈调节。某同学设计如下实验进行探究：实验步骤：实验步骤：选取生长发育正常的小鼠分为甲、乙两组，分别测定它们的选取生长发育正常的小鼠分为甲、乙两组，分别测定它们的 。甲组小鼠，摘除垂体并适量注射甲状腺激素，测定甲组小鼠，摘除垂体并适量注射甲状腺激素，测定TRHTRH分泌量。分泌量。乙组小鼠，乙组小鼠，（填实验处理），测定（填实验处理），测定TRHTRH分泌量。分泌量。实实验结果及结论：如果验结果及结论：如果_则表明垂体分泌的则表明垂体分泌的TSHTSH对下丘脑分对下丘脑分泌泌TRHTRH具有负反馈作用；如果具有负反馈作用；如果_，表明甲状腺激素对下丘脑分，表明甲状腺激素对下丘脑分泌泌TRHTRH具有负反馈调节作用。具有负反馈调节作用。甲组甲组TRHTRH分泌量明显减少分泌量明显减少 TRH TRH的分泌量的分泌量 摘除甲状腺并适量注射摘除甲状腺并适量注射TSHTSH 乙组乙组TRHTRH分泌量明显减少分泌量明显减少分别说出下列例子对应的特点1.美国学者E.C.Kendall从3T新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素，1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ：_2.研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺：_3.临床上可通过抽取血样来检测甲状腺激素含量，进而诊断甲状腺是否有相关疾病：_4.激素将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化：_微量、高效作用于靶器官、靶细胞通过体液进行运输作为信使传递信息二.激素调节的特点【思考】【思考】1.1.临床上为什么通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平？临床上为什么通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平？2.2.激素能定向运输吗？激素能定向运输吗？3.3.激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因和根本原因是什么？激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因和根本原因是什么？激素通过体液（血液循环）进行运输激素通过体液（血液循环）进行运输激素微量高效：一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能；激素微量高效：一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能；激素只作用于靶细胞激素只作用于靶细胞只运输给靶细胞只运输给靶细胞激素只能作用于靶器官靶细胞的激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因直接原因:靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体激素只能作用于靶器官靶细胞的激素只能作用于靶器官靶细胞的根本原因根本原因:与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达4、激素的功能（三不一变）激素是_；既不_；又不_；也不_；使_发生变化；调节生命活动的信息分子组成细胞结构提供能量起催化作用靶细胞原有的生理活动【判断】激素直接参与细胞内的许多代谢活动（）激素分子巩固5、细胞间和细胞内信息传递过程中，需要受体对信号的识别。图甲、乙分别表示人体细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图。下列有关受体的叙述错误的是()A.图中细胞膜上的受体、细胞质受体和核受体的化学本质均为蛋白质B.雌性激素只能被特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞C.人体内其他激素的作用机制与图甲相似,即通过细胞内受体识别特定的激素D.若图乙可以表示神经元间兴奋的传递方式,其中信号分子为神经递质C【拓展】激素对靶细胞的作用 蛋白质类激素不容易穿过细胞膜，其 受体 在靶细胞的 细胞膜上，受体负责把细胞 外信号转化为细胞内信号，细胞内信号再通过转导和放大，最终激活了某种酶，从而 改变细胞的代谢情况【拓展】激素对靶细胞的作用 甲状腺激素和固醇类激素（性激素）很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中。激素和受体结合后，连接到DNA上，调控 基因的转录，诱导相关蛋白质的合成(例如某些酶)。