高中生物群落的结构优秀课件.ppt

高中生物课件 群落的结构1第1页，本讲稿共22页知识目标：知识目标：掌握生物群落的概念及实例；理解生物群落的组成和结掌握生物群落的概念及实例；理解生物群落的组成和结构。构。能力目标：能力目标：培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生应用知识、解决问题的能力。判断和推理，训练学生应用知识、解决问题的能力。2第2页，本讲稿共22页群落的概念群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。3第3页，本讲稿共22页研究池塘群落研究池塘群落种群种类、优势种群种群种类、优势种群种间关系种间关系种群位置种群位置群落的空间结群落的空间结构构群落演替群落演替池塘的范围池塘的范围和边界和边界一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题4第4页，本讲稿共22页若要你研究池塘群落，你将从哪些方面着手研究？若要你研究池塘群落，你将从哪些方面着手研究？种群水平的研究集中于种群数量动态变化，研究哪些问题？种群水平的研究集中于种群数量动态变化，研究哪些问题？5第5页，本讲稿共22页常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林二、群落的物种组成二、群落的物种组成6第6页，本讲稿共22页1 1.群落的物种组成是区别不同群群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。落的重要特征。不同的群落之间物种组成不同的群落之间物种组成是一样的吗？是一样的吗？用什么来区别用什么来区别不同群落呢？不同群落呢？2 2.群落中物种数目的多少称群落中物种数目的多少称为丰富度为丰富度 群落的物种数目多少如何表示呢？群落的物种数目多少如何表示呢？7第7页，本讲稿共22页1.1.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。例如，我国。例如，我国北方的森林，主要是由常绿针叶树种组成，而南方许多森林的北方的森林，主要是由常绿针叶树种组成，而南方许多森林的主要树种是常绿阔叶乔木。主要树种是常绿阔叶乔木。2.2.不同群落间种群数量和种群中个体数量差别很大不同群落间种群数量和种群中个体数量差别很大。例如，在热带。例如，在热带森林的生物群落中，植物种群数以万计，无脊椎动物种群数以森林的生物群落中，植物种群数以万计，无脊椎动物种群数以十万计，脊椎动物种群数以千计；但在冻原和荒漠的生物种群十万计，脊椎动物种群数以千计；但在冻原和荒漠的生物种群中，种群数量要少得多。中，种群数量要少得多。3.3.丰富度：群落中物种数目的多少丰富度：群落中物种数目的多少。在生态学上，用丰富度来。在生态学上，用丰富度来描述一个群落中种群数量的多少。描述一个群落中种群数量的多少。8第8页，本讲稿共22页三、种间关系三、种间关系9第9页，本讲稿共22页关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A A B B互利共生互利共生 寄生寄生 竞争竞争 捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害。）表示有害。）彼此有利，彼此依赖彼此有利，彼此依赖大豆和根瘤菌大豆和根瘤菌一方有利，一方受害一方有利，一方受害蛔虫和人蛔虫和人彼此抑制彼此抑制水稻和稗草水稻和稗草种群有利种群有利种群有害种群有害鹰和鼠鹰和鼠10第10页，本讲稿共22页个个体体数数时间时间个个体体数数时间时间个个体体数数时间时间个个体体数数时间时间B BA AA AA AA AB BB BB B互利共生互利共生寄生寄生捕食捕食竞争竞争判断下列各图表示的种间关系判断下列各图表示的种间关系11第11页，本讲稿共22页四、群落的空间结构四、群落的空间结构1.1.垂直结构垂直结构（1 1）概念：）概念：是指群落在垂直方向上具有明显的分层现象。它是群是指群落在垂直方向上具有明显的分层现象。它是群落中各植物间及植物与环境间相互关系的一种特殊形式。落中各植物间及植物与环境间相互关系的一种特殊形式。12第12页，本讲稿共22页（2 2）植物的分层现象）植物的分层现象13第13页，本讲稿共22页（3 3）动物的分层现象）动物的分层现象14第14页，本讲稿共22页2.2.水平结构水平结构15第15页，本讲稿共22页热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林针叶林针叶林苔原苔原16第16页，本讲稿共22页（1 1）水平结构的特征：）水平结构的特征：植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性。性。（2 2）导致镶嵌性出现的原因：）导致镶嵌性出现的原因：植物个体在水平方向上的分布不植物个体在水平方向上的分布不均匀均匀,从而形成了许多小群落。从而形成了许多小群落。（3 3）分布不均匀的原因：）分布不均匀的原因：地形的变化、土壤湿度和盐碱度、地形的变化、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点的不同、人与动物的影响等。光照强度、生物自身生长特点的不同、人与动物的影响等。17第17页，本讲稿共22页1.1.几十年前，欧洲一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生活几十年前，欧洲一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生活习性与当地草地百灵鸟相似，后来发现当地的草地百灵鸟习性与当地草地百灵鸟相似，后来发现当地的草地百灵鸟绝迹了，这种现象在生物学上称为（绝迹了，这种现象在生物学上称为（）A.A.捕食捕食 B.B.竞争竞争 C.C.寄生寄生 D.D.共生共生B B18第18页，本讲稿共22页2.2.白蚁消化道内有一种叫多鞭毛虫的原生动物。多鞭毛白蚁消化道内有一种叫多鞭毛虫的原生动物。多鞭毛虫能分泌水解纤维素的酶来消化白蚁的食物虫能分泌水解纤维素的酶来消化白蚁的食物木材，木材，若把白蚁体内的多鞭毛虫杀死，白蚁很快也就饿死，而若把白蚁体内的多鞭毛虫杀死，白蚁很快也就饿死，而多鞭毛虫离开白蚁的消化道也不能生活，这两种生物之多鞭毛虫离开白蚁的消化道也不能生活，这两种生物之间的关系是（间的关系是（）A.A.互利共生互利共生 B.B.寄生寄生 C.C.腐生腐生 D.D.竞争竞争A A19第19页，本讲稿共22页C CC C3.3.噬菌体与其侵染的细菌之间的关系是（噬菌体与其侵染的细菌之间的关系是（）A.A.互利共生互利共生 B.B.竞争竞争 C.C.寄生寄生 D.D.捕食捕食4.4.森林中生物防治松毛虫的常用方法有招引灰喜鹊和森林中生物防治松毛虫的常用方法有招引灰喜鹊和松毛虫白僵病菌。灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系分松毛虫白僵病菌。灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系分别为（别为（）A.A.竞争和互利共生竞争和互利共生 B.B.捕食和互利共生捕食和互利共生C.C.捕食和寄生捕食和寄生 D.D.寄生和捕食寄生和捕食20第20页，本讲稿共22页一、群落水平上研究的问题：更高层次一、群落水平上研究的问题：更高层次二、群落的物种组成二、群落的物种组成丰富度：群落中物种数目的多少。丰富度：群落中物种数目的多少。三、种间关系三、种间关系1.1.捕食捕食 2.2.竞争竞争 3.3.寄生寄生 4.4.互利共生互利共生四、群落的空间结构四、群落的空间结构1.1.垂直结构垂直结构2.2.水平结构水平结构21第21页，本讲稿共22页悟是一个漫长的过程，不断地参悟、历练，就是你心中有一种意识。22第22页，本讲稿共22页