物流管理实践教学计划.docx

物流管理实践教学计划摘要：“互联网+背景下需要优秀卓越的物流人才，对物流管理学科课程教学提升提出了越来越高的要求。因此，本文结合实际，基于物流管理的实践教学打算，对“互联网+背景下学科课程教学提升的探究与实践的相关内容进行了分析，以期为“互联网+背景下物流管理学科课程教学改革和实践创新提供肯定的参考。关键词：“互联网+；课程教学；物流管理；实践教学一、物流管理实践教学的主要内容培育优秀的物流人才实践能力提升的关键指标是超强的实践学习与创新能力。物流管理课程是工商管理专业的学位课，是一门把经济学的基本理论和物流管理分析工具相结合，更表现为一种综合交叉而形成的质的升华，提炼，从而强化企业决策者在物流管理中的理性思索与理性创新。物流管理要借用经济学原理和方法，是一门介于经济学和管理决策学之间的交叉学科。物流管理是提高企业管理人员以“理来“管的水平，不能把“理变成空中楼阁，既要讲“理性，又要讲“敏捷，只有敏捷地、创造性地应用，才能取得更大的实效。学理论，理性思索；讲效果，理性创新1。这是学习、领会物流管理的基本观念和方法时，必需加以留意的关键。物流管理课程注重基本理论与实践业务相结合、系统结构体系和详情学问点相结合、现状与进展趋势相结合，企业的物流管理科学决策和目标优化，只有借助于这些具体的方法和具体的工具才能实现。二、实践教学课程设计理念与思路物流管理是商学院市场营销本科专业的一门专业核心基础课程，也是工商管理、人力资源管理等相关专业的一门主要专业课程，在专业教学中具有重要的作用。目前，物流管理课程广泛地面向市场营销、工商管理、物流管理、信息系统与信息管理等各个专业的本科生、高职生等多层次学生进行讲授，涉及面广，影响大。物流管理课程是一门把经济学原理和分析方法应用于企业物流管理决策的学科。本课程将市场营销专业培育目标作为主导思想，理论和实践并重，在课程设计时，从物流管理的本质出发，对物流管理中的相关理论侧重上层应用，即突出应用性的原则。提高学生在“互联网+背景下物流管理的能力和水平。物流管理主要内容包括：第一介绍了理论基础：现代物流管理概述、现代物流战略体系2；第二阐述了运作管理：运输技术与组织管理、仓储技术与质量管理、包装技术与效益管理、装卸搬运技术与管理、配送技术与业务管理、流通加工技术与管理3；第三主要探讨了运营战略：现代物流战略、第三方物流战略4；第四分析了实践模式：基于上述讨论，提出了现代物流管理与战略进展趋势，分析了国内外有影响的现代物流管理与战略运作胜利的模式典范等相关内容的应用5。通过学习使学生把握物流管理决策的基本理论，初步具备“用经济方法对企业物流管理和市场进行管理的意识和能力。三、课程教学提升目标竞争和企业价值最大化是物流管理讨论中始终围绕的两个主题。物流管理的教学服务于三个目标：1.把握物流管理的基本概念与基本原理。运用经济学的方法思索和解决企业物流管理问题，为企业物流管理提供一个规律分析方法；2.把握物流管理分析的主要方法。使学生精通和把握物流管理中涉及协调和配置企业活动和资源的范畴、方法和分析工具，为思索和分析适用于更多企业具体活动和问题的物流管理决策提供一个有效的决策思维方法；3.能够娴熟使用物流管理的原理及方法分析各种政策及物流管理决策。使学生能够将所学的学问运用到企业战略性的决策分析中。技能目标：会把物流管理中学习的理论进行决策的模拟，培育学生的经济思维与优化方法。四、课程教学提升方法和评价教学要求：教学中注重理论联系实际，实践及应用能力的培育。教学方法和手段：通过案例引入新内容，运用案例商量、小组探究、翻转课堂、线上线下混合教学等教学方法，实践课主要采纳任务驱动教学法。在讲解各章理论部分过程中，均支配案例商量的方式让同学们参加，并在课后布置思索题及参考书目。教学评价：教学评价由平常成果30%和期末成果70%构成。平常成果主要由作业或报告、课堂商量和提问、考勤等构成。平常作业中，可结合实际布置操作性较强的练习，让学生在实践中把握物流管理原理和方法的内涵。五、物流管理的实践教学环节指导打算一实践环节支配。1.生产现场管理系列。生产现场管理的提升与改善【课程定位及实践目标】学习把握现场管理、劳动力平衡配置、物料管理、tpm设备保全管理、品质掌握等管理技术、步骤和方法，消除、解决现场管理、物料管理、设备维护、质量改善等问题，实现优化秩序、提高品质、提升生产效率的目标6。生产现场的6s管理实务【课程定位及实践目标】深化对6s管理的认识，使企业通过贯彻6s管理措施，摆脱现场无秩序、过程无记录、物料混淆、状态无标识、生产秩序混乱的不正常状况；削减现场的混淆、浪费和安全隐患，实现现场管理的规范化、可视化和安全化7。工厂目视化管理方法【课程定位及实践目标】学习把握目视化管理的要求、步骤和方法，使之娴熟运用标识、标记、颜色、图表和看板等方法，实现企业管理信息的目视化、共享化，有效削减误导、误判和混淆，提高管理信息的时效性、精确性，提升管理效率8。工厂定置化管理方法【课程定位及实践目标】学习把握实施现场定置管理的方法、要领和操作步骤，转变以往作业现场流淌无秩序、状态混淆，设备、物料、作业状态无定位、无定量、无分区、无标识、无记录的混乱状况，实现管理的有序、规范和作业的标准化9。tpm设备作业管理提升与改良【课程定位及实践目标】学习把握tpm设备管理的理念、方法和实施步骤；明确做好设备的维护、点检、润滑、紧固、保养等项工作的操作要点；把握oee设备效率指标的含义、计算公式和应用方法，了解、学习人机平衡作业的原理与要领，实现设备管理和设备利用效率的全面升级10。2.管理技能提升系列。生产一线优秀员工的成长修炼【课程定位及实践目标】明确作为一名企业员工，不仅应具备良好的职业心态、敬岗爱业、遵纪守法的职业素养；还应把握有关的生产作业、质量检验、现场管理、物料搬运、设备维护、记录表单、安全生产、经营管理等方面的基本技能，使企业员工成为工作上的技术能手和业务标兵11。生产、物流企业的统计核算技能【课程定位及实践目标】使企业的统计人员把握统计的基础学问，学习把握企业生产、质量、仓储物流、销售、设备统计指标的口径、核算方法、填表要求；把握仓储物流管理的基本学问，知晓仓储物流中配送管理、入库流程、进货验收、物料信息管理和出货、发货管理的流程、基本要求与作业方法；发挥统计反映、服务、监督的职能，为企业降低本钱、提高效率和效益提供数据支撑12。二实践教学提升方法。实践环节在讲解各章理论部分过程中，均支配案例商量的方式让同学们参加，并在课后布置思索题及参考书目。教师要保证课程案例的数量，按授课内容安排案例的基本比例。课堂教学方法肯定要与实践教学方法相结合，才能突出理论与实际的紧密结合。一是实习基地企业类型多样，学生能够学以致用。二是试验室统一规划，设备先进，管理规范。三是学生参加我校每年设立的“大学生创新打算“创业创新大赛“大创大赛“三创和互联网+项目，增添分析企业实际经营问题能力。作者:王静 单位:西北政法大学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页