社会心理学课件品德心理概述精.ppt

社会心理学课件品社会心理学课件品德心理概述德心理概述第1页，本讲稿共31页C心理网整理编辑心理医生在线咨询http:/ 即品德是个多侧面、多形态、多水平、多联即品德是个多侧面、多形态、多水平、多联系、多序列的动态的开放的整体和系统系、多序列的动态的开放的整体和系统 三个子系统：三个子系统：品德的深层结构和表层结构的关系系统；品德的深层结构和表层结构的关系系统；品德的心理过程和行为活动的关系系统；品德的心理过程和行为活动的关系系统；品德的心理活动和外部活动的关系及组织形品德的心理活动和外部活动的关系及组织形式系统。式系统。2022/12/25心理医生在线咨询http:/ 指指儿儿童童的的道道德德判判断断只只注注意意行行为为的的客客观观效效果果，不不关关心心主主观观动动机机，是是受受自自身身以以外外的的价价值值标标准准所所支支配的道德判断，具有客体性。配的道德判断，具有客体性。自律自律 指指儿儿童童根根据据自自己己的的主主观观价价值值标标准准所所支支配配的的道道德判断，具有主体性德判断，具有主体性。2022/12/210心理医生在线咨询http:/ 1、背景、背景 2020世世纪纪5050年年代代后后期期，柯柯尔尔伯伯格格(L.Kohlberg)(L.Kohlberg)采采用用两两难难故故事事法法开开始始了了对对个个体体品品德德发发展展的的追追踪踪研研究究和和跨文化研究，长达跨文化研究，长达3030多年。多年。他认为：他认为：儿儿童童的的道道德德成成熟熟过过程程是是道道德德认认识识的的发发展展过过程程。道道德德发发展展与与逻逻辑辑判判断断能能力力有有关关，也也与与社社会会环环境境有有关关；个体的道德发展沿着垂直和水平两个序列发展。个体的道德发展沿着垂直和水平两个序列发展。2022/12/212心理医生在线咨询http:/ 个体品德发展的三水平六阶段理论：个体品德发展的三水平六阶段理论：前习俗水平前习俗水平惩罚和服从、工具性定向阶段惩罚和服从、工具性定向阶段 习俗水平习俗水平好孩子、权威和社会秩序定向阶段好孩子、权威和社会秩序定向阶段 后习俗水平后习俗水平社会契约、良心和原则定向阶段社会契约、良心和原则定向阶段 关系关系：发发展展顺顺序序不不可可颠颠倒倒、各各阶阶段段的的时时间间不不相相等等；有些人很难发展到后习俗水平有些人很难发展到后习俗水平,尤其是最后阶段。尤其是最后阶段。2022/12/213心理医生在线咨询http:/ 1、班图拉的社会学习品德理论、班图拉的社会学习品德理论 经典实验经典实验2022/12/215心理医生在线咨询http:/ 在儿童道德判断水平的提高中，成人榜样在儿童道德判断水平的提高中，成人榜样的作用大于表扬的作用。的作用大于表扬的作用。2022/12/217心理医生在线咨询http:/ 第一组儿童很快屈从于诱惑，潜伏期第一组儿童很快屈从于诱惑，潜伏期8080秒；秒；第二组儿童可克制第二组儿童可克制7 7分钟，有的甚至整个实验分钟，有的甚至整个实验时间都不违禁；时间都不违禁；第三组儿童平均克制第三组儿童平均克制5 5分钟。分钟。2022/12/219心理医生在线咨询http:/ 榜样的示范活动具有榜样的示范活动具有“替代强化替代强化”作用，作用，可影响儿童对诱惑的抗拒能力。可影响儿童对诱惑的抗拒能力。2022/12/220心理医生在线咨询http:/ 道德行为的决定因素是：道德行为的决定因素是：环环境境、社社会会文文化化关关系系及及各各种种客客观观条条件件，如、榜样和强化等。如、榜样和强化等。2022/12/221心理医生在线咨询http:/ 1.1.道德知识的掌握（前提）道德知识的掌握（前提）2.2.道德评价能力的发展道德评价能力的发展(主要标志）主要标志）3.3.道德信念的产生（最高形态）道德信念的产生（最高形态）l道德认识是个体品德的核心。道德认识是个体品德的核心。2022/12/225心理医生在线咨询http:/ 形象式道德感形象式道德感 理智式道德感理智式道德感3.3.从内容区分从内容区分 责任感、荣誉感、宽恕、感恩、羞愧、内责任感、荣誉感、宽恕、感恩、羞愧、内疚、同情等疚、同情等2022/12/226心理医生在线咨询http:/ 1、社会文化条件：社会风气、民族文化、学校、社会文化条件：社会风气、民族文化、学校与集体等。与集体等。2 2、家庭环境：有意识的教育、促进，潜移默化、家庭环境：有意识的教育、促进，潜移默化的影响。的影响。内部因素方面内部因素方面1 1、智力水平、智力水平2 2、受教育程度、受教育程度2022/12/228心理医生在线咨询http:/ 1、品德不良、品德不良 即经常违反道德准则或犯有严重道德过即经常违反道德准则或犯有严重道德过错的学生。错的学生。2 2、品德改变的一般过程，经历三阶段：、品德改变的一般过程，经历三阶段：醒悟、转变、巩固与稳定醒悟、转变、巩固与稳定 2022/12/229心理医生在线咨询http:/ 3 3、品德不良的矫正与教育：、品德不良的矫正与教育：1 1）创设良好的交流环境，消除情绪障碍（即对他人存有戒心和敌）创设良好的交流环境，消除情绪障碍（即对他人存有戒心和敌意，常以一种沉默、回避、怀疑或粗暴无礼的态度对他人）；意，常以一种沉默、回避、怀疑或粗暴无礼的态度对他人）；2 2）提高道德认识，消除意义障碍（头脑中所存在的某些思想）提高道德认识，消除意义障碍（头脑中所存在的某些思想或心理因素阻碍其对道德要求、意义的真正理解）；或心理因素阻碍其对道德要求、意义的真正理解）；3 3）锻炼意志力，消除习惯惰性障碍）锻炼意志力，消除习惯惰性障碍 转化的起点以感情为主导，则反复多，以感情和认识结合，反转化的起点以感情为主导，则反复多，以感情和认识结合，反复少些。复少些。发现积极因素，多方法协同进行。发现积极因素，多方法协同进行。2022/12/230心理医生在线咨询http:/