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创新能力培训第1页，本讲稿共86页 内容内容创新与创新能力创新与创新能力1创新思维创新思维2 创新技法创新技法3 创新能力评定创新能力评定4 2008全省创新能力考试安排全省创新能力考试安排5第2页，本讲稿共86页序序（一）创新能力测评项目的推出（一）创新能力测评项目的推出1、创新能力测评项目是劳动和社会保障部中国就业培训技术、创新能力测评项目是劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心向社会推出的、旨在提高人们的综合素质、从业能指导中心向社会推出的、旨在提高人们的综合素质、从业能力和工作效率的培训项目。力和工作效率的培训项目。2、人的能力分三个层次：、人的能力分三个层次：（1）职业特有能力职业特有能力；（；（2）行业通用能力行业通用能力；（；（3）核心核心能力能力。创新能力是核心能力之首创新能力是核心能力之首，具有内核的作用。中，具有内核的作用。中国就业培训技术指导中心经过多年的研究和实践，总结国就业培训技术指导中心经过多年的研究和实践，总结出中国独特的八大核心能力体系，即：交流表达能力、出中国独特的八大核心能力体系，即：交流表达能力、数字运算能力、信息处理能力、自我提高能力、解决问数字运算能力、信息处理能力、自我提高能力、解决问题能力、与人合作能力、外语应用能力、创新创造能力。题能力、与人合作能力、外语应用能力、创新创造能力。产业结构调整以及个人成功生涯必备的基本能力。产业结构调整以及个人成功生涯必备的基本能力。第3页，本讲稿共86页序序（一）创新能力测评项目的推出（一）创新能力测评项目的推出3、通过创新能力培训激发人们的创新意识、增强创新、通过创新能力培训激发人们的创新意识、增强创新欲望、训练创新思维、掌握创新方法、培养创新精神、欲望、训练创新思维、掌握创新方法、培养创新精神、提升创新能力，从而对社会经济和文化发展起到积极作提升创新能力，从而对社会经济和文化发展起到积极作用。用。4、党的十六大以后，全国掀起了创新的热潮：、党的十六大以后，全国掀起了创新的热潮：（1）北京华夏汇才教育咨询有限公司受劳动和社会保）北京华夏汇才教育咨询有限公司受劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心的委托，率先在北京市障部中国就业培训技术指导中心的委托，率先在北京市和陕西省开展了创新能力培训试点工作，参培单位和陕西省开展了创新能力培训试点工作，参培单位50多多个，参培人员一万多人；个，参培人员一万多人；（2）北京市房山区提出建立创新城市号召；）北京市房山区提出建立创新城市号召；第4页，本讲稿共86页序序（一）创新能力测评项目的推出（一）创新能力测评项目的推出（3）河北省教育厅和劳动厅联合发文，首先在全省）河北省教育厅和劳动厅联合发文，首先在全省30所大中专学校开展创新能力的培训；所大中专学校开展创新能力的培训；（4）2003年下半年，中国就业培训技术指导中心决定在北年下半年，中国就业培训技术指导中心决定在北京、河北省、江苏省、安徽省、陕西省等五省市扩大创新能京、河北省、江苏省、安徽省、陕西省等五省市扩大创新能力测评项目的试点工作，参培单位近百个，参培人员达力测评项目的试点工作，参培单位近百个，参培人员达5万人万人左右。左右。第5页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力o实例：燧人氏实例：燧人氏“钻木取火钻木取火”o实例：人类邮政工具的变迁实例：人类邮政工具的变迁 秦王朝的建立秦王朝的建立o指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。或具体的讲，动。或具体的讲，创新是指人为了一定的目的，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。动。o创新是人类历史发展的原动力，是人类生存进化的内在客观需要，创新是人类历史发展的原动力，是人类生存进化的内在客观需要，是经济发展的唯一路径，是人类社会文明与进步的必然选择。是经济发展的唯一路径，是人类社会文明与进步的必然选择。第6页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力创新的本质目的：创新的本质目的：满足人类自身的需要。满足人类自身的需要。创新的主体：创新的主体：人类。人类。创新的客体：创新的客体：客观世界（包括人类自身）。客观世界（包括人类自身）。创新的过程：创新的过程：不断拓展和改变对客观世界（包括不断拓展和改变对客观世界（包括 人类）认知与行为的动态活动本身。人类）认知与行为的动态活动本身。创新的核心：创新的核心：就是创新思维。就是创新思维。创新的关键：创新的关键：就是改变。就是改变。创新的结果：创新的结果：两种。其一物质的，其二非物质的。两种。其一物质的，其二非物质的。第7页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力2、创新的特征、创新的特征o价值取向性价值取向性：如，仓颉造字如，仓颉造字o明确目的性：明确目的性：如，人工牛黄的诞生；如，人工牛黄的诞生；o综合新颖性综合新颖性：如，如，北京奥运会火炬北京奥运会火炬；o高风险、高回报性：高风险、高回报性：如，如，载人飞船载人飞船。第8页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力2、创新的特征、创新的特征o北京北京2008年奥运会火炬长年奥运会火炬长72厘米，重厘米，重985克，克，燃烧时间燃烧时间15分钟，在零风速下火焰高度分钟，在零风速下火焰高度25至至30厘米，在强光和日光情况下均可识别和拍摄。在厘米，在强光和日光情况下均可识别和拍摄。在工艺方面使用锥体曲面异型一次成型技术和铝材工艺方面使用锥体曲面异型一次成型技术和铝材腐蚀、着色技术。火炬外形制作材料为可回收的腐蚀、着色技术。火炬外形制作材料为可回收的环保材料。北京环保材料。北京2008年奥运会火炬创意灵感来自年奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融渊源共生，和谐共融”的的“祥云祥云”图案。祥图案。祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。具有代表性的中国文化符号。第9页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力3、创新的作用、创新的作用o满足了人类生存与发展的客观需要满足了人类生存与发展的客观需要：o菌草代木代粮食用菌的发明菌草代木代粮食用菌的发明1%，4000，1000亿；亿；o深化了人类对客观世界的认识：深化了人类对客观世界的认识：o提高了人类对客观世界的驾驭能力：提高了人类对客观世界的驾驭能力：高空电线上高空电线上的积雪清除方法。的积雪清除方法。第10页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力创新的基本原理：创新的基本原理：1 1创新是人脑中的一种机能或属性，与生俱来；创新是人脑中的一种机能或属性，与生俱来；2 2创新是人类自身的本质属性，人人都有；创新是人类自身的本质属性，人人都有；3 3创创新新是是可可以以被被某某种种因因素素或或教教育育培培训训引引发发的的一一种种潜潜在在的的心心理品质，潜力巨大。理品质，潜力巨大。第11页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力创新的基本原理：创新的基本原理：1 1创新是人脑中的一种机能或属性，与生俱来；创新是人脑中的一种机能或属性，与生俱来；（斯佩里（斯佩里-麦克连麦克连-赫曼对裂脑及大脑分工的研究）赫曼对裂脑及大脑分工的研究）第12页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力创新的基本原理：创新的基本原理：2 2创新是人类自身的本质属性，人人都有；创新是人类自身的本质属性，人人都有；陶行知的创造教育：陶行知的创造教育：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人爱迪生爱迪生 7600种种 8000次次诺贝尔诺贝尔 4年年 400次次 4个助手个助手居里夫人居里夫人 45个月个月 400吨铀沥青吨铀沥青 1000吨化学药品吨化学药品 800吨水吨水 1克克 7千克千克李思珍李思珍 30年年 本草纲目本草纲目第13页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力创新的基本原理：创新的基本原理：3 3创创新新是是可可以以被被某某种种因因素素或或教教育育培培训训引引发发的的一一种种潜潜在在的的心心理品质，潜力巨大。理品质，潜力巨大。美国创造学家奥斯本写作美国创造学家奥斯本写作电风扇的改进电风扇的改进第14页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力创新基本原理综合案例创新基本原理综合案例奥地利叩诊法奥地利叩诊法一孔值万金一孔值万金-美国方糖至南美美国方糖至南美日本打火机日本打火机 饮料瓶打孔饮料瓶打孔易拉罐的发明易拉罐的发明蛤蜊（瑶柱蛤蜊（瑶柱)开口原理开口原理-凤仙花荚果结构凤仙花荚果结构-火山口形成火山口形成-可贺（喝）可喜（吸）易拉罐可贺（喝）可喜（吸）易拉罐 气气步步甲甲虫虫与与二二元元化化学学武武器器南南美美洲洲哥哥伦伦比比亚亚 苯苯二二酚酚 过过氧氧化化氢氢 催催化化剂剂 胃胃3 3室室第15页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力创新能力创新能力 1、创新能力的定义、创新能力的定义 例：例：1923年美路透久别年美路透久别-紧腿裙与可口可乐瓶紧腿裙与可口可乐瓶 760 18亿美元亿美元 指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。的潜在的心理品质。无菌手术与李斯特（无菌手术与李斯特（19世纪中，巴斯德世纪中，巴斯德-有机物腐有机物腐败和发酵败和发酵-石炭酸，石炭酸，1865）o创新能力是一切从业者或将要从业者，面对社会挑战、产业结构调整、创新能力是一切从业者或将要从业者，面对社会挑战、产业结构调整、职业转换以及个人成功生涯的必备的基本能力。职业转换以及个人成功生涯的必备的基本能力。o创新能力创新能力 指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。活动过程中表现出来的潜在的心理品质。第16页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力o国内国内 创新能力培训与认证体系包括创新思维、创新技法和创新应创新能力培训与认证体系包括创新思维、创新技法和创新应用等方面的内容，是全面推进素质教育、提高劳动者综合素质的一用等方面的内容，是全面推进素质教育、提高劳动者综合素质的一个全新的培训项目。该项目为我国个全新的培训项目。该项目为我国“十五十五”期间重点开发的八大期间重点开发的八大核心能力培训项目之首。通过创新能力培训，能够激发和增核心能力培训项目之首。通过创新能力培训，能够激发和增强人的创新意识、训练创新思维、掌握创新技法、提升创新强人的创新意识、训练创新思维、掌握创新技法、提升创新能力，对进一步提高劳动者的综合素质、提升核心竞争能力能力，对进一步提高劳动者的综合素质、提升核心竞争能力和工作效率具有十分重要的意义和工作效率具有十分重要的意义。o据统计，凡参加创新能力培训的毕业生，就业竞据统计，凡参加创新能力培训的毕业生，就业竞争力比往年平均提高争力比往年平均提高44%。参加培训的学生和自己以前相比，用参加培训的学生和自己以前相比，用50个指标个指标测评，创新能力平均提高测评，创新能力平均提高52%。第17页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力创新能力创新能力 2、创新能力的特征、创新能力的特征 奥斯特发电机奥斯特发电机 苏联米格机苏联米格机 开创软银行和投资互联网开创软银行和投资互联网o综合独特性综合独特性：我们观察创新人物的能力构成时，会发现没有一个是我们观察创新人物的能力构成时，会发现没有一个是单一的，都是几种能力的综合，这种综合是独特的，具有鲜明的个单一的，都是几种能力的综合，这种综合是独特的，具有鲜明的个性色彩。性色彩。o结构优化性：结构优化性：创新人物能力在构成上，呈现出明创新人物能力在构成上，呈现出明显的结构优化特征，而这种结构是一种深层或深度显的结构优化特征，而这种结构是一种深层或深度的有机结合，能发挥出意想不到的创新功能。的有机结合，能发挥出意想不到的创新功能。第18页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力创新能力创新能力 3、创新能力的作用、创新能力的作用 小菜一碟小菜一碟 2000-8-13 杨子晚报杨子晚报 安徽胡小平安徽胡小平 当年当年1500万万o教人学会创新思维教人学会创新思维o教人如何进行创新实践教人如何进行创新实践o教人解决遇到的各种现实问题教人解决遇到的各种现实问题第19页，本讲稿共86页、创新与创新能力、创新与创新能力o创新能力形成的基本原理：创新能力形成的基本原理：o遗传素质是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提，它遗传素质是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提，它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。王民王民 爱因斯坦爱因斯坦 姚明与潘长江姚明与潘长江o环境是人的创新能力形成和提高的重要条件，环境的优劣影环境是人的创新能力形成和提高的重要条件，环境的优劣影响着个体创新能力发展的速度和水平响着个体创新能力发展的速度和水平 印狼苏鸡印狼苏鸡o实践是人创新能力形成的基本途径，也是检验创新能力水平和创实践是人创新能力形成的基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准，新活动成果的尺度标准，袁隆平与杂交水稻袁隆平与杂交水稻 雄性不育系雄性不育系-保持保持系系-恢复系恢复系 100亿亿Kgo创新思维是人的创新能力形成的核心与关键，创新思维创新思维是人的创新能力形成的核心与关键，创新思维的一般规律是：先发散而后集中，最后解决问题。的一般规律是：先发散而后集中，最后解决问题。多打多打一个孔一个孔 锁打孔锁打孔 飞机机翼打孔飞机机翼打孔 烧水壶打孔烧水壶打孔 暖气打孔暖气打孔 红红绿灯加白杠获专利绿灯加白杠获专利第20页，本讲稿共86页二、创新思维二、创新思维o创新思维：人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身创新思维：人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身的认识过程中不断变换的认识过程中不断变换视角视角的过程。的过程。o1、创新思维的障碍、创新思维的障碍消极思维定势消极思维定势思维定势思维定势由过去一系列的心理活动所形成的一种思维准备状态。由过去一系列的心理活动所形成的一种思维准备状态。消极思维定势消极思维定势人们在解决新问题或拓展新领域时，受到原有人们在解决新问题或拓展新领域时，受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。第21页，本讲稿共86页o1、创新思维的障碍、创新思维的障碍消极思维定势消极思维定势思维定势测试思维定势测试有有六六个个普普通通的的杯杯子子在在桌桌子子上上排排成成一一排排。头头三三个个里里面面有有水水，后后三三个个是是空空的的。要要求求你你只只移移动动一一个个杯杯子子，使使杯杯子子的的排排列列由由“水水、水水、水水、空、空、空空、空、空”变成变成“水、空、水、空、水、空水、空、水、空、水、空”的排列，怎么办？的排列，怎么办？一一辆辆满满载载货货物物的的汽汽车车要要通通过过一一座座铁铁桥桥，通通过过时时发发现现货货物物高高于于桥桥洞洞一一厘厘米米，现在请问，在不准卸货重装的情况下，你能让车通过吗？，现在请问，在不准卸货重装的情况下，你能让车通过吗？一一天天，老老王王正正在在读读一一本本很很有有趣趣的的书书，他他的的孩孩子子突突然然把把灯灯关关了了，可老王仍在继续读书，这是怎么回事？可老王仍在继续读书，这是怎么回事？案例：案例：灌洞灌洞-浮球浮球一天晚上一天晚上一天，老王正在读一本很有趣的书，他一天，老王正在读一本很有趣的书，他的孩子突然把灯关了，尽管屋里一团漆黑，可老的孩子突然把灯关了，尽管屋里一团漆黑，可老王仍在继续读书，这是怎么回事？王仍在继续读书，这是怎么回事？宴会上，主人拿出一瓶酒，告诉大家，酒瓶用软木塞塞宴会上，主人拿出一瓶酒，告诉大家，酒瓶用软木塞塞住，没有起塞工具又不准损坏瓶子，能否使大家喝住，没有起塞工具又不准损坏瓶子，能否使大家喝 到到瓶子里的酒呢？瓶子里的酒呢？第22页，本讲稿共86页二、创新思维二、创新思维o创新思维：人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身的认创新思维：人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身的认识过程中不断变换识过程中不断变换视角视角的过程。的过程。o1、创新思维的障碍、创新思维的障碍消极思维定势消极思维定势o经验（习惯）经验（习惯）人们不自觉的用某种习惯了的思维方人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化了的问题。式去思考已经变化了的问题。折纸厚度、漂丝、交通红折纸厚度、漂丝、交通红色警示灯的来历色警示灯的来历 驴子背盐与棉花驴子背盐与棉花 “邓克尔蜡烛邓克尔蜡烛”实验实验心理学家邓克尔做过这样一个实验：将三个小盒子里心理学家邓克尔做过这样一个实验：将三个小盒子里分别装满了火柴、图钉和小蜡烛，要求被测者把蜡烛分别装满了火柴、图钉和小蜡烛，要求被测者把蜡烛点燃并垂直地置于软木屏风上。点燃并垂直地置于软木屏风上。第23页，本讲稿共86页二、创新思维二、创新思维o创新思维：人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身的创新思维：人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身的认识过程中不断变换认识过程中不断变换视角视角的过程。的过程。o1、创新思维的障碍、创新思维的障碍消极思维定势消极思维定势o权威权威人们对权威人士言行的一种不自觉的认同和盲从。人们对权威人士言行的一种不自觉的认同和盲从。穆勒实验穆勒实验 罗马医学家盖伦人腿骨弯罗马医学家盖伦人腿骨弯罗素来中国讲学，问罗素来中国讲学，问2+2=？爱因斯坦创建相对论后，爱因斯坦创建相对论后，1930年德国出版了一本批判相对论的年德国出版了一本批判相对论的书书100位教授出面证明爱因斯坦错了，请你想一想爱因位教授出面证明爱因斯坦错了，请你想一想爱因斯坦会怎样回答？斯坦会怎样回答？第24页，本讲稿共86页二、创新思维二、创新思维o创新思维：人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身的创新思维：人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身的认识过程中不断变换认识过程中不断变换视角视角的过程。的过程。o1、创新思维的障碍、创新思维的障碍消极思维定势消极思维定势o经验经验人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化了的问题。已经变化了的问题。灌洞灌洞-浮球浮球、折纸厚度、漂丝折纸厚度、漂丝o权威权威人们对权威人士言行的一种不自觉的认同和盲人们对权威人士言行的一种不自觉的认同和盲从。从。穆勒实验穆勒实验 罗马医学家盖伦人腿骨弯罗马医学家盖伦人腿骨弯o从众从众不假思索的盲从众人的认知与行为不假思索的盲从众人的认知与行为 黄鼠狼与鸡黄鼠狼与鸡 ABCD四线四线 毛毛虫实验毛毛虫实验o书本书本对书本知识的完全认同与盲从对书本知识的完全认同与盲从 秀才买肉徐道觉盲从秀才买肉徐道觉盲从美遗传家潘特错失发现人染色体机会蒋有兴美遗传家潘特错失发现人染色体机会蒋有兴o自我中心自我中心人做事想事完全从自己的利益与好恶出发，人做事想事完全从自己的利益与好恶出发，主观武断，不顾他人的感觉。主观武断，不顾他人的感觉。诸葛亮考张飞三诸葛亮考张飞三-五，肚五，肚-袖袖笼，天笼，天地地 清王朝的衰落清王朝的衰落 前后传话）前后传话）第25页，本讲稿共86页二、创新思维二、创新思维o创新思维：人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身创新思维：人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身的认识过程中不断变换的认识过程中不断变换视角视角的过程。的过程。o1、创新思维的障碍、创新思维的障碍消极思维定势消极思维定势o经验经验人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化了的问题。已经变化了的问题。灌洞灌洞-浮球浮球、折纸厚度、漂丝折纸厚度、漂丝o权威权威人们对权威人士言行的一种不自觉的认同和盲从。人们对权威人士言行的一种不自觉的认同和盲从。穆勒实验穆勒实验 罗马医学家盖伦人腿骨弯罗马医学家盖伦人腿骨弯o从众从众不假思索的盲从众人的认知与行为不假思索的盲从众人的认知与行为 黄鼠狼与鸡黄鼠狼与鸡 ABCD四线四线 毛毛虫实验毛毛虫实验o书本书本对书本知识的完全认同与盲从对书本知识的完全认同与盲从 秀才买肉徐道觉盲秀才买肉徐道觉盲从美遗传家潘特错失发现人染色体机会蒋有兴从美遗传家潘特错失发现人染色体机会蒋有兴o自我中心自我中心人做事想事完全从自己的利益与好恶出发，人做事想事完全从自己的利益与好恶出发，主观武断，不顾他人的感觉。主观武断，不顾他人的感觉。诸葛亮考张飞三诸葛亮考张飞三-五，肚五，肚-袖袖笼，天笼，天地地 清王朝的衰落清王朝的衰落 前后传话）前后传话）第26页，本讲稿共86页二、创新思维二、创新思维o直线型直线型人面对复杂或多变的事物，仍用简单人面对复杂或多变的事物，仍用简单的非此即彼或者按顺序排列的方式去思考问题的非此即彼或者按顺序排列的方式去思考问题 先救谁先救谁 先扔谁先扔谁o自卑型自卑型o麻痹型麻痹型第27页，本讲稿共86页二、创新思维二、创新思维o3、创新思维的主要内容、创新思维的主要内容o1）发散思维：面对问题，突破原有知识圈，沿多方思考、）发散思维：面对问题，突破原有知识圈，沿多方思考、产生出多种设想和答案的思维模式。产生出多种设想和答案的思维模式。是创新思维的最基是创新思维的最基本模式。本模式。乌鸦河水变垃圾为宝乌鸦河水变垃圾为宝o试列举砖头的用途？曲别针试列举砖头的用途？曲别针o按形状：建筑、垫脚、多米诺骨牌按形状：建筑、垫脚、多米诺骨牌o重量：砝码、腌菜、凶器重量：砝码、腌菜、凶器o硬度、颜色、化学性质、碎状、历史、文化、音乐、名硬度、颜色、化学性质、碎状、历史、文化、音乐、名词、价值、哲学词、价值、哲学 等等o具有流畅性、变通性、独特性等特征具有流畅性、变通性、独特性等特征o发散思维的形式：结构（发散思维的形式：结构（正方形土地划分正方形土地划分，儿童公约儿童公约）、）、材料（材料（衣，镜衣，镜）、功能（）、功能（滑冰通航滑冰通航）、方法（）、方法（智沉敌轮智沉敌轮）、）、组合、形态、因果等。组合、形态、因果等。第28页，本讲稿共86页二、创新思维二、创新思维o 2）收敛思维：例：）收敛思维：例：怎样带走怎样带走20个鸡蛋个鸡蛋o人为了解决某一问题而调动已有的知识、经验和条件去寻找唯人为了解决某一问题而调动已有的知识、经验和条件去寻找唯一的答案一的答案o发散思维与收敛思维相辅相成、相互补充。发散思维与收敛思维相辅相成、相互补充。o“两面神两面神”思维：从差异中找到统一，从相反的两极构建思维：从差异中找到统一，从相反的两极构建统一的思维和方法。统一的思维和方法。冷暖空调、装卸机冷暖空调、装卸机o3）联想思维：）联想思维：草籽与子母扣，锯裙摆救生圈充气雨衣草籽与子母扣，锯裙摆救生圈充气雨衣o4）逆向思维：）逆向思维：司马光砸缸、风力灭火器司马光砸缸、风力灭火器、建楼逆作（升板建楼逆作（升板法）法）、朱可夫柏林战役，朱可夫柏林战役，o原理、功能、结构、属性、程序、方向、观念原理、功能、结构、属性、程序、方向、观念o5）组合思维：将貌似不相关的事物通过想象连接，使之成为）组合思维：将貌似不相关的事物通过想象连接，使之成为不可分割的整体的思维方式。不可分割的整体的思维方式。鸡尾酒、药物牙膏、可视电鸡尾酒、药物牙膏、可视电话、无声手枪、电热毯等话、无声手枪、电热毯等o6）质疑思维：为什么？）质疑思维：为什么？巧用起疑，顺利还债巧用起疑，顺利还债。第29页，本讲稿共86页二、创新思维二、创新思维o逻辑思维逻辑思维o系统思维系统思维o想象思维、直觉思维、灵感思维想象思维、直觉思维、灵感思维第30页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法o创新是树，思维是花，技法就是如何使这棵树上花开得多，创新是树，思维是花，技法就是如何使这棵树上花开得多，开得美，开得长。开得美，开得长。o设问法设问法o组合类技法组合类技法第31页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法o创新是树，思维是花，技法就是如何使这棵树上花开得创新是树，思维是花，技法就是如何使这棵树上花开得多，开得美，开得长。多，开得美，开得长。o设问法设问法o组合类技法组合类技法第32页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法设问法设问法（一）（一）奥斯本检核表法奥斯本检核表法（二）（二）5W1H(6W2H)5W1H(6W2H)法法（三）和田十二法（三）和田十二法1以提问的方式寻找发明的途径，不仅可用于技术上的以提问的方式寻找发明的途径，不仅可用于技术上的产品开发产品开发，还可用于，还可用于改善管理改善管理等范畴。等范畴。2从不同的角度、多个方面来进行设问检查，思维从不同的角度、多个方面来进行设问检查，思维变换灵活，利于突破框框变换灵活，利于突破框框第33页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法奥斯本检核表法奥斯本检核表法这这是是奥奥斯斯本本提提出出来来的的一一种种创创造造方方法法。即即根根据据需需要要解解决决的的问问题题，或或创创造造的的对对象象列列出出有有关关问问题题一一个个一一个个地地核核对对、讨讨论论，从从中中找找到到解解决决问问题题的的方方法法或或创创造造的的设设想想。下下面面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。第34页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法 现有的事物有无他用现有的事物有无他用 1 1）能否他用）能否他用 保持不变能否扩大用途保持不变能否扩大用途 稍加改变有无其他用途稍加改变有无其他用途 包包括括：思思路路扩扩展展、原原理理扩扩展展、应应用用、技技术术、功功能能、材料扩展材料扩展 现有的事物能否借用别的经验现有的事物能否借用别的经验 能否模仿别的东西能否模仿别的东西 2 2）能否借用）能否借用 过去有无类似的发明创造创新过去有无类似的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新现有成果能否引入其它创新 性设想性设想第35页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法 现有事物能否做些改变？如：现有事物能否做些改变？如：3 3）能否改变）能否改变 意义颜色意义颜色 声音、味道、式样、声音、味道、式样、花色、品种，改变后效果如何花色、品种，改变后效果如何 现有事物可否扩大应用范围现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能能否增加使用功能 4 4）能否扩大）能否扩大 能否添加另部件能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强度、能否扩大或增加高度、强度、寿命、价值寿命、价值第36页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法 现有事物能否减少、缩小或省略现有事物能否减少、缩小或省略 某些部分某些部分简单化简单化 5 5）能否缩小）能否缩小 能否拆折化、自动化、省力化能否拆折化、自动化、省力化 能否微型化能否微型化 能否短点能否短点 轻点轻点 压缩压缩 分割分割 简略简略 现有事物能否用其他材料、元件现有事物能否用其他材料、元件 6 6）能否代用）能否代用 能否用其他能源、功能能否用其他能源、功能 能否用其他结构、动力、设备能否用其他结构、动力、设备 能否用其他原理、方法、工艺能否用其他原理、方法、工艺第37页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法 能否调整已知布局能否调整已知布局 能否调整即定程序能否调整即定程序 7 7）能否调整）能否调整 能否调整日程计划能否调整日程计划 能否调整规格能否调整规格 能否调整因果关系能否调整因果关系 能否从相反方向考虑能否从相反方向考虑 8 8）能否颠倒）能否颠倒 作用能否颠倒作用能否颠倒 位置（上下、正反）能否颠倒位置（上下、正反）能否颠倒 现有事物能否组合现有事物能否组合 9 9）能否组合）能否组合 能否原理组合能否原理组合 方案组合方案组合 功能组合功能组合 能否形状组合能否形状组合 材料组合材料组合 部件组合部件组合第38页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法2 2、核检表法的优点、核检表法的优点 是是一一种种具具有有较较强强启启发发创创新新思思维维的的方方法法。这这是是因因为为它它强强制制人人去去思思考考，有有利利于于突突破破一一些些人人不不愿愿提提问问题题或或不不善善于于提提问问题题的的心心理理障障碍碍。提提问问，尤尤其其是是提提出出有有创创见见的的新新问问题题本本身身就就是是一一种种创创新新。它它又又是是一一种种多多向向发发散散的的思思考考，使使人人的的思思维维角角度度、思思维维目目标标更更丰丰富富。另另外外核核检检思思考考提提供供了了创创新新活活动动最最基基本本的的思思路路，可可以以使使创创新新者者尽尽快快集集中中精力，朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。精力，朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。第39页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法使用核检表法应注意的几点使用核检表法应注意的几点 一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面。择出所需创造、创新、发明的方面。三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。力和创新能力，产生更多的创造性设想。核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。头脑风暴，更有希望创新。第40页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法序号序号核检项目核检项目发散性设想发散性设想初选方案初选方案1能否他用能否他用作灯罩作灯罩 可食用可食用 当量具当量具作装饰作装饰 拔火罐拔火罐 作圆规作圆规装饰品装饰品2能否借用能否借用自热杯自热杯 磁疗杯磁疗杯 保温杯保温杯电热杯电热杯 音乐杯音乐杯 防爆杯防爆杯自热磁疗杯自热磁疗杯3能否改变能否改变塔形杯塔形杯 动物杯动物杯 防溢杯防溢杯自洁杯自洁杯 密码杯密码杯 幻影杯幻影杯自洁幻影杯自洁幻影杯4能否扩大能否扩大不倒杯不倒杯 防碎杯防碎杯 消防杯消防杯过滤杯过滤杯 多层杯多层杯多层杯多层杯核检表法举例核检表法举例玻璃杯的改进玻璃杯的改进第41页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法续前表续前表5 5能否缩小能否缩小 微型杯微型杯 超薄杯超薄杯 可伸缩杯可伸缩杯 扁形杯扁形杯 勺形杯勺形杯伸缩杯伸缩杯6 6能否代用能否代用 纸杯纸杯 一次性杯一次性杯 竹木制杯竹木制杯 可食质杯可食质杯 塑料杯塑料杯可食质杯可食质杯7 7能否调整能否调整 系列装饰杯系列装饰杯 系列高脚杯系列高脚杯系列口杯系列口杯 酒杯酒杯 咖啡杯咖啡杯系列高脚杯系列高脚杯8 8能否颠倒能否颠倒 透明不透明透明不透明 彩色非彩色彩色非彩色雕花非雕花雕花非雕花 有嘴无嘴有嘴无嘴不透明雕花杯不透明雕花杯9 9能否组合能否组合 与温度计组合与温度计组合 与香料组合与香料组合 与中草药组合与中草药组合 与加热器组与加热器组合合与中草药组合与中草药组合杯杯第42页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法 5W1H(6W2H)5W1H(6W2H)法法 1 1、美国陆军部提出、美国陆军部提出5W1H5W1H法法 2 2、我我国国著著名名教教育育家家陶陶行行知知先先生生提提出出6W2H6W2H法法，他他把把这这种种提提问问模模式式叫叫做做教教人人聪聪明明的的“八八大大贤贤人人”。为此他写了一首小诗：为此他写了一首小诗：“我我有有几几位位好好朋朋友友，曾曾把把万万事事指指导导我我，你你若若想想问问真真姓姓名名，名名字字不不同同都都姓姓何何：何何事事、何何故故、何何人人、何何如如、何何时时、何何地地、何何去去，还还有有一一个个西西洋洋名名，姓姓名名颠颠倒倒叫叫几几何何。若若向八贤常请教，虽是笨人不会错。向八贤常请教，虽是笨人不会错。”第43页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法Why Why 为什么需要创新？为什么需要创新？What What 创新的对象是什么？创新的对象是什么？Where Where 从什么地方着手？从什么地方着手？Who Who 谁来承担创新任务？谁来承担创新任务？When When 什么时候完成？什么时候完成？How How 怎样实施？怎样实施？5W1H 5W1HHow Much How Much 何去何去 达到怎样的水平？达到怎样的水平？Which Which 几何几何 6W2H 6W2H3 3、应用、应用 第44页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法1 1）为什么（）为什么（whywhy）？）？为为什什么么采采用用这这个个技技术术参参数数？为为什什么么不不能能有有响响声声？为为什什么么停停用用？为为什什么么变变成成红红色色？为为什什么么要要做做成成这这个个形形状状？为为什什么么采采用用机机器器代代替替人人力力？为为什什么么产产品品的制造要经过这么多环节？为什么非做不可？的制造要经过这么多环节？为什么非做不可？2 2）做什么（）做什么（WhatWhat）？）？条条件件是是什什么么？哪哪一一部部分分工工作作要要做做？目目的的是是什什么么？重重点点是是什什么么？与与什什么么有有关关系系？功功能能是是什什么么？规规范范是什么？工作对象是什么？是什么？工作对象是什么？第45页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法3 3）谁（）谁（whowho）？）？谁谁来来办办最最方方便便？谁谁会会生生产产？谁谁可可以以办办？谁谁是是顾顾客客？谁谁被忽略了？谁是决策人？谁会受益？被忽略了？谁是决策人？谁会受益？4 4）何时（）何时（whenwhen）？）？何何时时要要完完成成？何何时时安安装装？何何时时销销售售？何何时时是是最最佳佳营营业业时时间间？何何时时工工作作人人员员容容易易疲疲劳劳？何何时时产产量量最最高高？何何时完成最为时宜？需要几天才算合理？时完成最为时宜？需要几天才算合理？5 5）何地（）何地（wherewhere）？）？何何地地最最适适宜宜某某物物生生长长？何何处处生生产产最最经经济济？从从何何处处买买？还还有有什什么么地地方方可可以以作作销销售售点点？安安装装在在什什么么地地方最合适？何地有资源？方最合适？何地有资源？第46页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法6 6）怎样（）怎样（How toHow to）？）？怎怎样样省省力力？怎怎样样最最快快？怎怎样样做做效效率率最最高高？怎怎样样改改进进？怎怎样样得得到到？怎怎样样避避免免失失败败？怎怎样样求求发发展展？怎怎样样增增加加销销路路？怎怎样样达达到到效效率率？怎怎样样才才能能使使产品更加美观大方？怎样使产品用起来方便？产品更加美观大方？怎样使产品用起来方便？7 7）多少（）多少（How muchHow much）？）？功功能能指指标标达达到到多多少少？销销售售多多少少？成成本本多多少少？输输出出功功率率多多少少？效效率率多多高高？尺尺寸寸多多少少？重重量量多多少？少？第47页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法和田十二法和田十二法o它是我国的创造学者，根据上海市和田路小学它是我国的创造学者，根据上海市和田路小学开展创造发明活动中所采用的技法，总结提炼开展创造发明活动中所采用的技法，总结提炼而成的，共而成的，共 12 种。即种。即 1）加一加；加一加；2）减一减；）减一减；3）扩一扩；）扩一扩；4）缩）缩一缩；一缩；5）变一变；）变一变；6）改一改；）改一改；7）联一联；）联一联；8）代一代；）代一代；9）搬一搬；）搬一搬；10）反一反；）反一反；11）定一定；）定一定；12）学一学。）学一学。第48页，本讲稿共86页三、创新技法三、创新技法1）加一加：）加一加：o在进行某种创造活动过程中，可以考虑在这件事物上还可以在进行某种创造活动过程中，可以考虑在