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2023年早教心得体会感想随笔汇总 在实践中我们还发觉，早教老师亲历教学过程，在反思中往往会遗忘教学中幼儿对问题的应答内容。接下来我在这里给大家带来x早教心得体会感想随笔大全，希望对你有所帮助! 早教心得体会感想随笔1 小班是培育良好习惯的重要时期，但是这一时期的孩子比较好动，留意力集中的时间较短，培育阅读的习惯当然重要, 但假如方法不当很简单使小班幼儿产生逆反心理,反而会厌恶阅读了。因此，作为家长，如何能有效地指导小班幼儿进行阅读活动呢?我们可以从以下几个方面有针对性地进行实施。 一、创设良好的家庭阅读环境。幼儿的行为一般是无意识的，往往是受肯定情境支配的。因此，某种习惯的养成，从肯定程度上说，要依靠于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境，就是为良好阅读习惯的形成创建条件。另外，也应在家中为孩子选择一个光线光明的房间或角落，放置一张书桌或铺一块地毯，让孩子坐下来，就有一种宁静舒适和想看书的感觉，这样能较好地让孩子专注与此，不受其它事物的干扰。切忌让孩子边看书边看电视。 二、营造温馨的家庭阅读气氛。我曾带过很多孩子，他们的父母多是学问分子，家中拥有很多书籍，为了工作父母常常在家还接着看书、翻阅各种资料，遇到不懂的问题也都是从书本中找到答案，受父母的影响，他们的孩子往往从小就会爱上看书，当父母在大书桌前扶案工作时，孩子也会在自己的“小书桌”前入神地看书。可见，家庭中温馨的阅读气氛对孩子阅读习惯的形成是特别有帮助的。 三、发挥家长榜样的力气。父母一举一动的改变和特点，只要被孩子留意了并引起爱好，就很简单为孩子仿照，因为父母的行为举止能最早的也是最长期的影响孩子的。我曾接触过这样一个爸爸，他自己十几岁就和家人一起出来做生意，因此，文化水平的凹凸可想而知。但是，他的儿子小小的就很喜爱看书。我为此很新奇，和他探讨过这一状况。这位爸爸说出的一翻话让我久久不能忘怀：老师，其实，很简洁，我大字识不了几个，饱尝没有文化的苦脑，所以，我希望我的孩子爱学习、爱看书。为了让他能养成爱看书的好习惯，只要他在爱，我就会拿起一本书或是一张报纸装腔作势地看，还要时时常表现出很感爱好，很投入的样子。慢慢的，儿子也就爱上了看书，经常是一看就能看很长时间，更让我兴奋的是，他很好学。 四、选择适合小班年龄特点的图书。好的儿童读物才能吸引幼儿对书本有爱好。为小班幼儿选择的儿童读物，图画形象必需特征明显，轮廓清晰，神态显明，形象可爱，画法生动活泼，有肯定的夸张性或拟人手法，图画形象大些，背景图简洁，字体为楷书，字要大些，书的开本宜大，以适应小班幼儿的视力。另外，家长在为小班幼儿选择图书，也要选择文字少、语句可多重复、一页单幅的图书，图书最好装订得坚固一些，纸质厚一些，这样便于孩子反复翻阅。 五、合理地支配家庭阅读的时间，并要长期坚持。由于小班幼儿年龄特点使得他们留意力时间不长，因此，在支配阅读活动时，肯定将这一点考虑其中。一次阅读的时间一般在20分钟以内，能比较集中精力的时间为10分钟，一周34次,以亲子阅读为主，可适当提问，但问题不要多，而且还要简洁。让小班的幼儿能感受到阅读是一个比较轻松，没有压力和有意思的活动，这样更简单激发小班幼儿对阅读活动产生爱好。 六、在亲子阅读中进行合理、相宜地引导。家长要留意在阅读过程中敬重幼儿的主动性、发挥幼儿的主动性,并运用多种指导方法、以不同的角色参加阅读。当然，许多学问是可以从电视、从交谈、从视察、从生活中许多渠道获得，但就深度来说，没有任何一种形式能够代替读书。读书的速度是可快可慢的，书的内容也可以自由选择，这比其他汲取学问的形式多了很多思索的空间，主动性更强。读的时候还可以提问、讲解，还可以有目的地查阅，这样使得一段文字的扩展性特别大，或许它只是一个引子，由它引发的探讨和追问最终可能把人带到完全不能想像的地方。 家长陪孩子一起阅读，这不仅仅只是形式上的“亲子”活动，更是在思想、精神层面上的“亲子”。亲子共读是家长和孩子相互沟通的桥梁;亲子共读，使家长和孩子共同体验读书的收获与欢乐。我们在指导孩子阅读时，既要依据孩子的年龄特点，又要考虑孩子的心理特点，敏捷把握，适时调整方法，才能达到预期的目的。为孩子创设一个良好的阅读环境。 早教心得体会感想随笔2 傅小挚友，是我们班最小的一个小男孩。每天入园时，他都紧紧的拉着妈出现，妈的手，不愿让妈 妈离去。每次都要哄好久，还要和他讲好条件。 在嬉戏活动时间，他老是自己喜爱干嘛就干嘛，跑来跑去的，没有规则性。在下午的花环操活动时，老是在发放花环，他就要求我要换个好的，在老师拒绝了她的要求后，他就起先哇哇大叫，还载歌载舞的试图打人。上课的时候，留意力不集中，一旦有一个笑点，他就异样的快乐，蹦蹦跳跳的拍手。旁边的小挚友要是抢了他的玩具，他就会立马大声的哭起来，还会有打人的动作。傅小挚友有上述的问题归根结底是因为他的年纪较小，是家里面的独子，在家时家长事事都顺着他，但是来到幼儿园，就要遵守幼儿园的规则，家庭与学校之间反差有些大，造成了他的不适应。 针对傅小挚友这种状况第一、我们要注意培育他的独立性和良好的生活习惯。在学校老师要给于更多的爱抚和关照，是他产生信任感，渐渐培育幼儿的自理实力。其次、老师与家长刚好的沟通，携手合作，主动引导，增加幼儿的自信念。第三、敬重他的年龄特点与个体的差异，按部就班的适应。依据这些特点的差异选择适合他的教化方法和策略。 早教心得体会感想随笔3 随着教化理念的变更，我园提倡幼儿是幼儿园的主体，家长是幼儿园的合作伙伴。因此家园共育成为了日常教学不行分割的一部分。除接着坚持传统的家园联系栏、家园联系手册、家访、约谈等的基础上，与时俱进，开拓思路，我的家园共育又多了几种新的方式。 一、校讯通 随着手机的普及，我园和中国移动共同合作，一开学，就提倡每一位幼儿的家长都开通山东校讯通业务。每周一，园长都会讲一周食谱发到家长手机中，家长在家里就能知道幼儿每天吃什么，养分是否合理。每周五，老师会将一周来所学内容反馈于每一位家长，有助于家长了解幼儿在园的学习生活，还能以提问的方式和幼儿共同学习。 二、腾讯QQ 现在每一位年轻家长玩QQ，于是，我就设置了一个小二班家长群，放学或者闲暇之余，和家长们探讨育儿经，同时建立了一个群相册，当幼儿做趣味活动或者学习时，我会将幼儿们的华蜜瞬间或者某一良好状态拍下来上传到网上与各位家长共享，有时候我在家长看天气预报要变天，就在群里发条信息提示家长给幼儿留意保暖。渐渐地有些家长也会把幼儿在家里的华蜜瞬间上传。我们约定肯定要保留好这些珍宝的童年记忆。 三、微信 随着微信的普及，许多家长通过电话号码纷纷加我为微信好友，聊聊幼儿们的近况等等，有时也会聊聊生活，聊聊志向。 通过这些年轻的沟通方式，我们之间不仅仅是老师和家长关系，也成为了无话不谈的挚友。 早教心得体会感想随笔4 时间过得真快，转瞬间我们已经进入了十月，开学已经五个周了。在这五个周的时间里，我被几件事情感动过，现在和大家一起来共享一下： 一、身体不舒适时的感动 前段时间，因为身体不舒适，我请了一天假，在家中打吊瓶。记得那天正好是周一，连着双休我三天没有看到我们班的孩子了。周一那天晚上，我打开手机，听到了孩子们稚嫩而真诚的声音：陈老师，你生病了吗?你哪里不舒适呀?你要多喝水，多休息。陈老师，你明天能来幼儿园吧?今日没有看到你，我们班的小挚友都想你了说实话，当我一个一个语音都听完后，我的眼睛里充溢了泪花，我实在是限制不住了，眼泪最终还是流了下来。这时老公看到了，还对我开玩笑说：”你真是一个激烈妹，真的让你这么感动吗?”我当时就对老公说：“这种感动你不会明白的，你也体会不了。” 二、打扫卫生时的感动 在一个周五的下午，我正在卫生大扫除，我拿了一个凳子用脚踩着打算擦北面的窗户，因为北面的窗户比较高，所以我站在这个大凳子上，还须要把脚垫起来。这时，一个声音突然传了过来：“陈老师，你要当心呀，我来给你把住这个凳子吧。”我回头一看，原来是我们班的赛赛。赛赛是个特殊心细的男孩子，平常他留意视察，懂得关爱别人，特殊讨人喜爱。当听到他的话以后，我的心里忽然涌上了一股暖流。“陈老师，我给你把着凳子吧” “陈老师，我给你把着凳子吧”赛赛的话音刚落，我的凳子旁边多了好几双小手。站在凳子上的我是华蜜的，我被这些孩子们感动着，当时我觉得我是最华蜜的了，还有谁能比得过我呢? 三、受伤后的感动 有一次，我在室外搬运运动器械的时候，不当心把手划破了，当时流血了，我也没在意。当我回到活动室以后，一群孩子们围着我：“老师，你疼不疼?”其中一个小女孩还起先给我擦芦荟胶。我被这群孩子们包围着，他们都在关切着我，我被感动着，我感觉特华蜜。 说实话，成天和这群孩子们在一起，我和孩子们之间已经产生了深厚的感情，我爱我们班的每一个孩子，你们都是特殊有爱心的孩子，我的付出得到了回报。孩子们，老师祝福你们：健康欢乐每一天! 早教心得体会感想随笔5 语言在人参加社会、生活的交往中起着举足轻重的作用，在孩子2到3岁年龄段，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经渐渐发育成熟，是孩子口头语言发育的最佳年龄。有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达实力，即口才的天资有很大的促进作用。 现在的年轻父母们迫于工作的压力，经常将孩子交于祖辈抚养，无暇与孩子沟通，往往回家时孩子已经进入了甜甜的梦乡，而在祖辈的特殊照看之下，孩子们衣来伸手、饭来张口，经常是以动作表示一切自己的需求，从而造成幼儿语言发展的滞后。介于以上缘由，同时最近政府又有了个实事工程-家园互动平台，正好为我们和家长供应了一个面对面沟通的良好界面;同时，我们会把幼儿园教过讲过的故事儿歌贴到网上，让工作繁忙的家长不用走进校门就能在老师的指导下，逐步引导小班幼儿在家学习说话。刚起先和家长沟通时，家长们都会说孩子想怎么说就怎么说，也不管语句是否通顺、逻辑是否合理。我们老师就在网上沟通指导，让家长了解如何指导幼儿说话的方法，让家长知道不仅是让孩子参加说，更要学着怎样说好。在不断的互动中，家长逐步理解了老师的用意，会引导孩子留意语句的连贯性和逻辑性。经过一段时间的尝试，不仅孩子们的语言表达实力有所进步，连家长的语言指导实力也在不断提升，许多家长都主动地参加进来并乐在其中。 由此可见，促进幼儿语言的发展，光靠幼儿园老师的教育是远远不够的，必需家园共同联手，才能全方位的为幼儿创设更好的、更相宜的语言环境，让孩子说得快乐，说得尽兴。 早教心得体会感想随笔汇总
