2023年小学二年级美术说课稿汇总优秀范本.docx

2023年小学二年级美术说课稿汇总优秀范本 老师可以通过创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现实力。本课内容可以特别自然地引导学生初步相识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。以下是我整理的小学二年级美术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学二年级美术说课稿范文一：蜻蜓飞飞 各位领导、评委老师、敬爱的同学们： 大家好 今日我说课的内容是小学二年级美术上册第9课蜻蜓飞飞。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学重难点、教学目标、教学流程、板书设计等几大板块绽开我的说课。 一、教材分析： 蜻蜓飞飞是人教版二年级上册第九课。是一节绘画课,属于美术学习领 域中的造型表现领域。本课以学生熟识的蜻蜓为绘画内容,旨在引导学生发觉蜻蜓的美,用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生酷爱大自然的美妙情感。 二、学情分析： 小学二年级的学生，大致78岁，这一阶段的学生对昆虫有深厚的爱好，对于材料的运用也充溢新奇，对物象的视察与表现有着剧烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。 三说教学方法： 本课我主要运用了讲解法、视察法、演示法。让学生主动参加视察蜻蜓，发觉蜻蜓的美;并让学生在愉悦主动的参加体验中发觉美、表现美。 四、说教学重难点： 教学重点：引导学生视察蜻蜓，抓住其对称的特点 教学难点：运用不同的手法表现蜻蜓。 五、说教学目标： 1、学问目标：让学生了解蜻蜓的有关学问，细致视察蜻蜓，了解对称对于翱翔的重要性。 2、实力目标：抓住特点，充分发挥想象和创建，运用不同的手法表现蜻蜓。 3、情感目标：培育学生良好的视察习惯，并在观赏和动手制作中懂得珍惜自然，关切爱惜小动物，爱护生态环境。 六、说教学流程： (一)组织教学 (二)谜语导入 小飞机，纱翅膀; 飞来飞去灭虫忙。 低飞雨，高飞晴。 气象预报它内行。 (谜底：蜻蜓) 猜猜我是谁，老师充溢诱惑的语言紧紧抓住了学生的新奇心，学生猜出后，再问：大家是从哪些地方看出是小蜻蜓的。让学生进入学境，激发学生学习的爱好。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发觉蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞板书课题-蜻蜓飞飞。 (三)新课讲解 1.提问： (1)蜻蜓由哪几部分组成?通过几个学生的回答，老师刚好梳理学生的答案，接着出示蜻蜓的结构图，进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。 (2)蜻蜓是漂亮的，你觉得它美在哪?学生在观赏的过程中带着问题去视察,再结合自己的视察来说一说是不是像我们说的那样美。引发学生的创作灵感，从而让学生直观驾驭了绘制蜻蜓的方法。 2.老师补充，介绍对称对于翱翔的重要性，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态。 3、下面我们就来看一下老师带来的几幅小挚友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。 4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。激发了他们的创作欲望。 5、画蜻蜓，绽开创作(协作播放音乐) (1)提出练习要求： a.用各种线条、色调描绘蜻蜓的身体和翅膀。 b.充分发挥想像和创建，运用不同的手法表现蜻蜓。 (2)让学生细致视察蜻蜓的结构，选择自己喜爱的制作方法，大胆发挥想象力，把蜻蜓的美表现出来,看哪一位小挚友将蜻蜓表现的最美，谁的作品别出心裁，谁视察蜻蜓最细致。 (四)课堂小结： 师生共同观赏学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪只蜻蜓最美丽?然后师生互评，老师确定学生的评价，优秀的作品刚好赐予表扬，不志向的作品加以激励，增加信念。 同学们，刚刚我们用眼睛观赏了蜻蜓飞飞的美，再一次领会到大自然的美景。但是由于环境的破坏，生活在我们四周的小蜻蜓越来越少了，我们应当怎么办? 动物是人类的好挚友，与我们人类休戚相关，大家都要关切自然，爱惜动物，共同爱护环境! (五)课后延长： 同学们都很棒，每个同学都画了漂亮的蜻蜓，信任我们的蜻蜓挚友也会特别快乐。那我们回家后运用不同的方法及材料也和爸爸妈妈制作一幅美丽的蜻蜓，再让它飞一飞。下节课带来和同学们一起观赏。 第九课蜻蜓飞飞 一、范画二、蜻蜓的特征三、学生作品展示区： 1.眼睛大 2.身体瘦长 三、蜻蜓的画法 七、板书设计：教学板书设计主要是设计为：对称 小学二年级美术说课稿范文二：大树的故事 一.说教材： 1.教材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很简单引起学生的爱好，为学生供应很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现实力。本课内容可以特别自然地引导学生初步相识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。 2、教学目标：(1)美育目标：通过引导学生初步相识人与自然的关系，激发学生酷爱自然，爱护绿色生命的情感。(2)学问目标：激励学生大胆地、有特性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。(3)实力目标：通过本课的学习，培育学生的想象实力、儿童画创作实力、语言表达实力等。 3、依据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：(1)在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点(2)在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培育学生画面构思的完整性，又是本课的难点。 4、教具打算：课件、画纸、画笔等。 二、学情分析： 二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、特性显明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设肯定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验胜利的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 三、说教学流程 (一)创设情境，引入新知。上课起先老师歌曲好大一棵树导入，引出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成爱护树的意识。 (二)老师引导、赏析图片。我用课件展示绘画中的大树作品(1)观赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现(2)观赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。 (三)探讨沟通，启发思维。(2分钟)我提出：“那你们喜爱大树吗?喜爱大树那些地方?一起说说，小挚友们说出自己的想法：喜爱树叶、树根、树枝、为下面的绘画打基础。 (四)创作实践活动。(7分钟)学生体验创作快感，其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小挚友一起合作，培育学生学习实力、创作实力，同时播放背景音乐，给学生创建一个欢乐宽松的情境，让学生在创作中获得肯定的创作灵感和欢乐。 (五)课堂表演，自编故事。(7分钟)让学生发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培育学生语言表达实力和发散思维实力。此目的是为了激发学生酷爱大自然，爱护大自然的情感。 (七)播放学生作品(3分钟)观赏同龄人的作品，目的是增加学生的创建自信念，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。 (八)课后拓展(1分钟)有关大树的用途有许多。小挚友们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。 板书设计： 大树的故事 生长姿态颜色外型 这样的板书设计直观明白既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。 四、说教法： 1、让学生在良好的情境中感受大树的美，创建大树的美，达到培育学生的创新精神和造型表现力。我采纳情境教学贯穿始终：2、新的美术课程提出要特殊留意对学生特性和创建精神的培育，老师应当在充分信任并敬重每位受教化者的基础上培育良好的审美观，帮助学生建立符合各自特性天赋的视觉思维方式和体验，这确定着学生有可能具有丰富而自由的创建力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简洁的问题为导向，亲密联系学生的生活阅历，消退学生的依靠心理，激发学生主动参加，解决创建过程中的问题。 五、说学法 “学”是主体，在老师的指导下，学生将采纳以下主要学法：(1)观赏、联想法：学生在老师的启发引导下，初步相识人与大树的关系(2)沟通合作探讨法：学生在老师的要求下，让学生细致思索探讨合作，然后随意沟通、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。(3)表演法：学生用语言或动作，表现大树的特征。激发学生的创建力和表现力。 六、小结： 学问体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应当留意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活阅历，而这些阅历本身对其构建自己的学问体系有着巨大的作用。这就是学问来源于生活，又运用于生活。 小学二年级美术说课稿范文三：画感觉 敬重的各位评委、老师们： 今日我的说课题目是画感觉 感觉看不见却可以体验，不同的感觉可以用艳丽或灰暗的色调，轻快或沉重的点，松弛或强劲的线，整齐或怪异的形来表达.在这里就画感觉一课分教学资源开发、教法学法和教学过程设计三个版块来进行说课，敬请指教。 第一版块：教学资源开发 一、教材分析 画感觉是2年级第3册第14课，本课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：画声音、画味觉、画嗅觉、画感觉、画触觉、画心情、画性格等，考虑到低年级学生的生理、心理的发展规律，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型嬉戏，尝试用不同的点、线、面、色调大胆表达自己独特的感受。 二、学生及媒体分析 低年级学生具备了初步的色调基础感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在留意力的持续性上还不够，所以直观显明，精彩好玩的课件有助于本课的教学。 三、教学目标、重点、难点 1.认知领域：相识感官，了解感受实力。 2.操作领域：能用色调、线条和形态来表达自己的内心感觉。 3.情感领域：培育学生的创新实力和大胆作画的实力，激发学生酷爱生活的情感。 教学重点：培育学生的绘画实力，提高对色调，线条和形态的感悟实力。 教学难点：怎样运用色调、线条和形态来画感觉。 四、教学打算 教具打算：多媒体电脑、实物投影仪，范画等。学具打算：颜料、毛笔、油画棒、牙刷等。 其次版块：教学法 一、说教法 本课包含了自然、语文、音乐等多学科的相关学问，通过多媒体设备，师生共同观赏，共同合作，共同嬉戏，建构起自主的平台主要体现在以下三方面：1.由静变动，新奇活泼。2.激趣引新，变化无穷。3.特性发展，启迪创新。 二、说学法 1.通过玩、唱、看、猜等学生喜闻乐见的活动形式，使他们在探究中发觉，在探究中创新。 2.提倡合作，学会敬重别人的看法，体会到与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，信任自己“不但能画而且能画得精彩”。 第三版块：教学过程设计 一、嬉戏导入、欢乐之旅 1.先和孩子们一起玩“画鼻子”，嬉戏是的老师!(为什么有的同学能画得如此精确?玩得很快乐吧?你怎样把这种快乐的心情告知给别人呢?同学们可能会说出各种方法，这时老师引导学生观赏两幅作品，说说看他们是如何表现各自心情的。学生起先从触觉、视觉等多方面初步体验“感觉”一词，作品观赏使感觉由抽象表现转为具象表达。) 2.初步了解这种表现形式后，请同学们带着刚才嬉戏时的轻松心情接着我们的欢乐之旅吧!把口袋里装满喜爱的色调和线条起先动身学生铺好纸张备好毛笔油画棒等打算即兴发挥 3.我们穿过了公园里曲曲折折的小路，来到了一片草地上，老师可以利用肢体语言如手势引导低年级学生充分想象小脚丫踩在小草上会有什么感觉呢?(学生会说痒痒的、刺刺的并刚好记录下自己的感受)突然电闪雷鸣，(声效)雨点打湿了衣服，(好冷)怎么办?让我们请来光线四射的太阳吧，(师生齐喊)雨过天晴，太阳露出了笑脸，花儿也散发出甜甜的芳香。(虽然是涂鸦，作品还是在学生们的想象中簇新出炉) 4.这次的欢乐之旅大家都有什么收获啊?(学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条、色调的不同感受。有的线条流畅舒缓，如行云流水;有的线条刚毅有力，如铁划银钩;有的线条潇洒奔放，自由欢乐;因为我快乐，所以我用了粉蓝色、嫩绿色，因为我兴奋，所以我用了红、橙、黄等等色调。这些作品及作品解读充分呈现了孩子们单纯可爱质朴的心田。欢乐之旅开启了想象的门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，运用点、线、面及色调与“感觉”做了第一次的密切接触。) 5.到了揭示课题的时候了：感觉在我们心里，虽然看不见，但我们依旧可以把它画出来(板书：画感觉) 二、情趣示范、合作体验 旅游之后让我们放松一下，来听一首爱的主题歌(师生合拍共唱)。在这充溢爱的世界里，爱会是什么颜色?有的说：爱是红色的，当看到艳丽的五星红旗高高飘扬时，我们会傲慢地大声呼喊：“祖国我爱你!”。爱是白色的，因为新娘穿着圣洁的婚纱。爱是黑色的，那是大地母亲的颜色。爱是绿色的，大树和小草都显得那么可爱。爱是蓝色的，当夜幕驾临，母亲亲吻孩子的额头，轻轻地道声晚安：“我的珍宝!”，我说，爱是五彩的，就像好吃的波板糖，甜甜蜜蜜。没有声音的爱又是如何表达?在学生思索沟通的时候，老师走到座位前轻轻拥抱学生，此时无声胜有声，情感的沟通瞬间得到升华，来!看看他们是如何表达爱的感觉：这不是牙刷吗?原来废弃的牙刷也是我们的好帮手呢，吹画好玩又美丽，揿手印的吹泡泡的大家忙得不亦乐乎!真是八仙过海各显神通呀。听觉、视觉、味觉、触觉，喜怒哀乐，冷热酸甜，人类正是拥有了这些感觉，生活才会如此丰富多彩!(学生在老师指导下起先操作练习)多次的体验和感受沟通使学生的感觉由体表转向了内心。对于低年级学生有着示范的必要，同时也要留意对特性和创建精神的培育。 三、多维评价、特性表达 1.自评、互评。 把自己的画给好挚友或四周的同学看，自己说说较精彩的地方，再请看的同学谈谈对画的感觉。这一环节的设计一方面是作者对自己的感觉各种元素的展示，另一方面又是由色调，点，线，形元素组成的画给观者的感觉，这是一个互动沟通的过程。 2、每个孩子都希望得到老师的确定与表扬 “你的画别有特色”、“我看到你的画从心底里感到了甜丝丝”等，我信任这些激励性的评语能让学生变得更加自信!总结拓展：感觉不但能画出来还能表现得很美、很有艺术感，瞧这些大师们的作品精彩之作。 (图片观赏) 感觉是多方位多角度的，酷爱生活，你会有更多的感受，感觉又是很奇妙的，同一样东西在不同的地方场合给人不同的感觉，如一块冰冬天给人冷的感觉，而在夏天就给你凉快的感觉，你能用今日学的方法表达出自己真实的感受吗?课外拓展让学生主动地去体验视察身边的事物，自主参加探究过程。 本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让学生在各种嬉戏中探究发觉，老师在教学中两次作业的设计和引导，潜移默化地绽开活动使学生在不知不觉中驾驭了学问技能。赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞;日出江花红胜火春来江水绿如蓝，这些美丽的诗句也在告知我们，感觉无所不在。 小学二年级美术说课稿汇总优秀范本