2023年小班教师教学管理工作随笔感悟.docx

2023年小班教师教学管理工作随笔感悟 作为小班老师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐性细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好。下面我给大家带来小班老师教学管理工作随笔感悟，希望能帮助到大家! 小班老师教学管理工作随笔感悟1 这一年，我从从一名幼师专业的学生，正式走上了工作岗位，成为了一名幼儿老师。成为一名幼儿园老师的这一年，始终都是在仔细负责，做好这一职业育才的工作，努力维护着它在我心中神圣的形象。一年的工作，对待老师也有一点自己的独特相识，现在，我来谈一下，这一年我在幼儿园老师工作上面的一些个人体会： 一、老师老师，教而为师 老师，就是教会学生道理、实力，这才能够被称为师。所以即使我是幼儿园老师，面对的学生都是一群只有三四五岁小孩子，我们的“教”的工作，同样很重要，同样要做好!在四五岁的这一个阶段，孩子们已经起先记事了，会有特殊强的仿照实力，他们在这一个阶段会充溢对这个未知世界的新奇心，所以我们老师就须要帮助他们相识这一个世界，教给他们好的行为习惯。 家长把他们教给我们幼师，我就要对得起这一份信念。就像一座房子一样，能够起多高能够起成什么样子，在打地基的阶段就已经确定好了的。所以孩子的将来能够成为一个什么样的人才，在我们幼儿园的阶段是非常重要的。我们老师帮助他们养成的一些行为很可能会变更孩子的一生。所以在这个爱仿照的阶段，我始终严格要求自己，每一个行为都是做到符合规定，守时、守信给孩子们做好一个榜样的作用，让孩子们不知不觉地养成这些习惯。 小孩子的阶段，是非常好学的年龄，我就要注意他们的新奇心，耐性回答他们的这些问题，小孩子们看待世界的角度会跟我们不同，所以我就要适应这些孩子的各种奇葩问题，自己能够仔细回答他们的的问题。这样就可以让保持新奇心与想象力。一切的发展基本都是从新奇心和想象阶段起先的。 二、达者为师，我比师之 终究，我也只是一名刚刚毕业的学生，虽然之前也有过一些工作经验，幼教方面也是有实习过一段时间的，但是这也让我更清晰自己与其他人相比是有很多不如的地方的，所以我就能够保持一个学习的心态，从他们身上学习好的工作技巧：借同事的教案笔记看，学习他们的教学规划;想园长请教班级管理方法;向学生家长，他们是有比我们更清晰管教孩子的方法的，我们可以工程岗他们身上学习不同孩子的不同管理方法只要是好的方面，都值得我去学习。 或许，我还不能够算一个优秀的幼儿老师，但我肯定会努力成为一个优秀的幼儿老师，目标和努力我都具备! 小班老师教学管理工作随笔感悟2 时间匆忙，充溢期望的九月在孩子们的热闹声中结束了，回顾这个月，我想就自己的工作状况做一下总结。 本学期有幸与聂文俊、胡娜老师一齐带可爱的小班孩子，针对孩子年龄小，又是刚入园，我们主要从以下几个方面开展了工作。 1、稳定心情，让孩子喜爱上幼儿园。 孩子第一次离开家，都有特性深厚的依恋心情，想着入园的头两天，孩子们倚在门口盼亲人的情景，心里总是感慨万千。其实学过幼儿心理学的老师都明白，这是孩子必经的心理历程。为了稳住他们在报名时我们就有意识地让家长带来孩子喜爱的玩具，在孩子心情不好时，给他们玩家中的玩具，以转移或减轻初离亲人所带来的压力。另外，激励和表扬也是稳定孩子心情的秒方，在平常我们经常表扬独自上幼儿园不哭不闹的孩子，让其他孩子仿照，对有进步的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等密切的爱抚动作，把孩子的依恋家人的感情转移到老师的身上。一个月下来，我发觉哭闹的孩子少了，乐意来上幼儿园的多了，入园心情有了明显的进步。 2、开展活动，激励孩子自我表现。 本月中，我们小班共开展了我上幼儿园、相识我自己两个主题的活动，在活动中我们首先选取了相关的教化资料，布置了与主题相匹配的环境。在每次活动中提前备好课，打算好活动所需的各类材料，运用儿童化的语言及搞笑的情节导入活动，使孩子们情愿跟着老师学，乐意主动去探究。如：在棉签画斑点狗中，我用一段哭声导入，然后帮小狗找衣服，之后帮小狗用棉签点画制作衣服。再如，在第五周的科学发觉活动中，我用铅丝卷成一个有柄的小圈，让孩子把它放入调好的洗洁精的溶液中，捞起后让孩子视察上面的薄膜，再用牙签戳，视察其改变。在这些搞笑的活动中，孩子们大胆的表现着自己，初尝了活动带来的欢乐心情。另在一个主题的学习中，孩子们对自主活动的开展也有着极大的爱好，如：我在“小巧手”中支配孩子进行撕贴画小路、小花伞、长颈鹿，用勺子给瓶娃娃喂饭(材料：黄豆、蚕豆)。在“建构区”请孩子给小狗搭房子等，这些活动有情节，孩子们乐意参加，对完成的孩子赐予贴苹果、贴星星的嘉奖。激发了孩子不断表现自己的欲望。 3、做好保育，使孩子养成良好的生活习惯。 进餐与午睡是幼儿园重要的活动环节，但是孩子由于刚入园，挑食现象特性严峻，针对此我们常用“小动物请客”的形式来激发他们的食欲，以小动物的口吻介绍菜的名称。另在吃饭的引导中我还留意运用几个秒招，如：对某个小挚友说，“米饭和菜要到你肚子里去玩呢，你快让他们下去呀!”“你的嘴巴可真大!”“你的牙齿最厉害了!”“你吃的可真干净!”等。一个月下来，孩子主动进餐的多了，掉米粒的现象得到了明显的改善。在午睡的管理中，留意渲染出浓烈的气氛，如“天黑了，小挚友睡觉了!天亮了，小挚友起床了!”等。在睡前的10分钟左右，适当放一些美丽的音乐，如：月光下的凤尾竹、摇篮曲，以稳定幼儿的心情。为了让孩子们能摆放好自己的小鞋子，我用儿歌“左的鞋是鞋爸爸，右边的鞋是鞋妈妈，爸爸和妈妈要说静静话!”来引导孩子，由于语言的加入，孩子们很快就在儿歌声中学会了摆鞋。透过一系列活动，我觉得小班孩子的生活习惯有了良好的开端。 总之，在这个月中，我感悟了许多。其中也存在许多的不足，如对班里的特别幼儿(蒋雨泽)的管理，对家长反馈严峻的孩子间的冲突现象，这些都有但于在今后的工作中，探究更加良好的方法来解决。 小班老师教学管理工作随笔感悟3 挤眼间已经进入了20_年，这个学期的工作接近了尾声。看着这些可爱的孩子们，回想起这一学期与他们共同生活的点点滴滴，劳碌、惊慌却又充溢而欢乐。现对本学期各方面的工作进行总结与反思，从而吸取阅历，发觉不足。 一、教化教学方面 这学期我们依据本班孩子的状况，结合纲要和新教材的要求，仔细制定了学期工作安排，开展了丰富多彩的主题教化活动，这些活动开阔了孩子们的视野，丰富了孩子们的生活阅历，同时我们主动组织的社区活动也收到了良好的效果。在班级内，我们注意教室的环创工作，定期更换班级主题墙内容，充分利用班级内的娃娃家、区角等嬉戏场所，为孩子们开拓了动手动脑的小天地。 二、卫生保健方面 这学期我们班注意保教并重，从幼儿的点滴生活做起，关切每一位幼儿，为他们供应舒适、卫生的生活环境。每天按要求协作保健医生做好保健工作，严格做好班级日常消毒和卫生工作，组织好孩子们的一餐两点，管理好孩子们的一日生活。 三、家园共育方面 这学期我们建立了家园沟通责任制度，利用晨接和放学的时间跟家长一一沟通，让家长更了解自己的孩子在园的状况。同时针对存在问题比较严峻的孩子，我们主动制定了应对策略，通过电话、家访、座谈等形式，刚好与家长交换看法，取得了一样的教化理念。这些细微环节和有效的沟通方法，让我们更深化了解每一个幼儿在家的状况，更有针对性的开展幼儿教学工作。这学期的家园联系工作，我们与家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长们的信任和支持。 四、取得的成果 1、通过这学期幼儿在园生活和师幼互动，培育我班幼儿性格活泼开朗、有礼貌、主动与人打招呼的好习惯。同时班级建立了良好的生活常规、活动区常规、课堂常规、各项活动的开展井井有条。 2、巩固幼儿园一日生活常规，注意幼儿的个体差异，有重点、有目标地对幼儿进餐、午睡、入厕、玩具收纳等环节的习惯培育，提高幼儿的自理和自律实力和意识。 3、依据我班幼儿节奏感发展较弱的特点，这学期我们设置了表演区，结合组织的主题活动，开展幼儿歌曲表演、舞蹈等活动，同时通过沙锤、鼓等乐器，熬炼了孩子的节奏感。 五、存在的问题 1、由于我班幼儿为出入幼儿园的孩子，幼儿的存在留意力不够集中、课堂纪律意识差、回答问题声音不够洪亮等问题。 2、幼儿各种行为习惯不够自觉，应坚持不懈，幼儿才能养成良好的习惯。 六、努力的方向 1、精细动作的加强和培育。下学期我班将通过穿编嬉戏、手工制作等方式训练幼儿的精细动作。除了每星期美工课外，利用晨间活动前、离园前等时间进行练习。从剪刀的正确运用方法起先，渐渐增加难度，渐渐过渡到剪直线、圆形、动物轮廓，并制定出安排按部就班地进行。 2、幼儿自信念的加强和培育。针对我们内比较内向的幼儿，我们要多利用时间与他们进行沟通、沟通，每天坚持给孩子一个充溢爱心的拥抱，让孩子感受到我们的爱，同时给孩子创建各种环境和机会，让孩子们得到充分的熬炼。 孩子快乐的笑容，是对我们工作的激励，家长满足的眼神，是对我们工作的确定。这学期即将结束，留给我们许多思索和总结，在新的学期里我们将接着努力，取长补短，争取把班级的工作做得更好! 小班老师教学管理工作随笔感悟4 走进童心世界”这一洪亮的口号，引导幼儿老师们重新反思，谛视自己的教化工作。是呀，教化的发展，人类的进步。使教化者逐步变更着对教化的相识：从传统的师道尊严，到敬重，理解孩子，把孩子看做一个完整的人，发展中的人。从一刀切的统一要求到因材施教。从片面的注意老师的主导作用到关注孩子的须要。强调老师的主导地位与孩子的主体地位并存。 观念的转变使老师们越来越关注孩子们的所思所想，期望通过自己对孩子细致的视察，了解孩子不同的特性，爱好与须要。期望在对孩子充分了解后供应恰当的帮助。支持孩子的发展。并随着孩子的发展须要不断调整教化策略。使老师真正成为孩子的学习伙伴，共同解决困难的合作者，不断学习的引领者。 在正确的教化观、儿童观引领下，老师们从新的角度起先了新的思索：我们的孩童时代是怎样的?那时的我们最须要什么?什么事情令我们感到最欢乐?是什么填满了我们欢乐的童年生活? 他们努力闭上眼睛找寻记忆中的童年，回想当年的情景，倾听当时的声音。当他们再次睁开双眼，眼中跳动着孩童目光中的晶亮与透亮：“我小时候最爱玩跳绳，一下课就像剑一样往外跑”“我小时跳皮筋最棒，大家都爱和我一头儿”“我小时候一玩沙包就遗忘回家，我妈一叨叨我就烦” 是嬉戏填满了他们欢乐的童年，让他们学会了与同伴交往，遵守规则，愉悦了他们的身心，使童年色调斑斓。为了嬉戏，他们曾想尽方法与唠叨的老妈、严格要求的老师周旋。 现在他们长大了，成为了严格要求的老师，他们谨记成人，老师的职责，在遗失了自己童年之梦的同时，还挖空心事的规范着孩子的梦，抹去孩子缤纷色调中的不调和色，挑出孩子热闹旋律中的不规则音符。 与童年的密切重逢，使幼儿老师们感受到童年阶段不只是成年的打算期，他们应当与孩子共同为其成年做打算的同时，使孩子尽情享受童年本身的乐趣。 于是出现了文章开头那欢乐的嬉戏场景：老师在嬉戏中感受了自己童年的“过去时”，理解了孩子童年的“现在进行时”。老师们在欢乐的嬉戏中体会：以一颗童心去贴近童心，理解童心，以一颗童心来引导童心。 看着放下师道尊严的老师们，看着尽情玩耍和自己一样疯的老师们，孩子们快乐的笑了，笑声中，他们觉得老师变小了，自己长大了，老师是自己的“哥们”“伙伴”了! 家长挚友们，照片上孩子的笑脸打动您的心了吗?您是否也和我们有着同样的困惑呢? 请您也回忆一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可爱的小错误，想想儿时的自己对家长的评价和期望。 试着每天早晨给孩子一个天真的孩子般的笑脸，试着关切，关注孩子感爱好的事，试着和孩子们一起嬉戏一起学习，试着理解孩子们那无趣可笑甚至是错误的想法。 家长挚友们，让我们在生活中，在与孩子朝夕相伴的日子里，走进童心世界，敬重，理解孩子，成为孩子的挚友，伙伴和孩子共同成长。 小班老师教学管理工作随笔感悟5 随着农村孩子们向城市的流入，农村小学的生源出现了自然的萎缩，在这种形势下，实施小班化教化就成了农村小学教化教学发展的必定趋势。农村学校，班级的人数明显削减，使得农村老师可以从繁琐的批改和辅导学生中节约出一些时间来潜心探讨教材教法，使得教学有的放矢，教学效果更加志向。下面我就结合实际工作对小班化教学的特点谈谈自己的一些体会。 一、拓展了沟通平台，齐抓共管转变学风 小班化强调因人而异，有的放矢地进行特性化辅导。以前传统的组织形式，把师生隔开了，更不要说学生之间了。而在小班化教室中，课堂空间大了，教室布置不那么呆板，让学生心理上摒弃了种种厌学心情及不好的生活习惯，加之老师走下讲台和学生融为一体，这样老师与学生接触的时间增多，使老师能对每一位学生的脾气、特长、学习状况、家庭背景了如指掌，从而可以因人而异进行特性化地辅导。 二、学生主体地位，凸显课堂。 在教学中，老师在发挥主导作用的同时，要充分发挥学生的主体作用。 1、教学过程是一个师生之间、生生之间多边活动的过程。因此在课堂教学中，师生之间必需建立一种和谐的合作关系，建立良好的合作学习机制。只有在民主宽松的教学氛围中，老师和学生的主动性、主动性才能得到充分发挥，师生之间、生生之间才能得到充分发挥，师生之间、生生之间才能相互协作，共同完成教学任务。像语文课堂上的课本剧表演,可以极大调动学生的表演主动性。如在教狼和小羊、狐狸和乌鸦等课时，我就将道具给学生让学生表演课本剧，由学生分批表演并互评，学生的表演虽令人捧腹大笑，他们在一笑之余，加深了对课文的理解。 2、在小班化教学中，老师也可依据学生实际水平设计问题，使学生有话可讲;要求学生回答问题时。用上“请你试一试”、“信任你能说好”的话激励学生，使学生消退顾虑有话敢讲;在学生发觉的过程中，赞扬第一个发表见解的“英勇者”，激励敢于提出不同看法的“挑战者使学生做到乐学、会学、优学。 三、利用多种方法教学，提高质量。 教学方法多样化，依据内容定方法。教学方法在肯定意义上也是教学的策略，小班化较之以前的大班，生出很多新的教学方法，如分组教学法，个别指导法，尝试教学法，嬉戏教学法，激励教学法，动手操作教学法等教学方法。在实际课堂教学中，我们要结合学习内容，选择一种或几种方法绽开教学，力求让学生在一个轻松欢乐的氛围中得到发展。比如教学识字5时就充分利用了嬉戏教学法，因为识字五是让学生猜谜语，整节课就设计成谜语大闯关，每猜对一个谜语便可给自己的小组赢得小红旗，孩子们既像在玩耍也像在学习，事实上，在猜谜过程中学生不知不觉就须要学习生字新词，这样的形式更受学生的欢迎。依据不同的学习内容，选择合适的方法有效整合，肯定会让学生充溢簇新感，这样的学习效果自然就好。 四、课堂教学注意差异性。 小班教学中，老师应适当削减集体教学的时间，多给学生自主学习的时间，让他们能在小组合作和自主探究的过程学会学习，学会沟通与合作。老师也可有针对性地对个别后进生多一些辅导帮助，让他们逐步具有一些自学的实力。课堂教学中设计的问题要有弹性，要渐近化，让不同层次的学生在解读文本后都能多多少少地获得一些思想启迪和审美情操。 五、作业机制敏捷，激发学生学习爱好。 小班化教学中的作业机制应当是敏捷多变，丰富多彩的，注意对小班学生各方面实力培育、情感体验、特性感悟、创新思维等方面。 1、口头作业可让学生相互监督。比如朗读与背诵，学生之间的距离较近，不但读起来便利，心理上也不会产生惧怕的感觉，读得更自然更流畅，小孩子之间还会有一种竞赛心理，这也有助于朗读与背诵实力的培育。实行小班化教学以后，面批作业的机会更多了，面批的好处是哪个字写错或写得不端正可刚好指出并改正，让学生养成仔细书写的习惯，端正学习看法。 2、依据学生驾驭学问的程度，进行因材施教分层布置作业，对于学习基础较差的学生，我重视提高他们对基础学问的把握，加强他们的字词学习、课文分析和习题训练，紧扣教材，奇妙设计基础类的家庭作业。在默写或测试时，我总是事前先把那些学困生招来过关，然后再集体进行默写或测试，这使得那些学困生对学习充溢爱好和信念，使他们真正驾驭学习自主权，欢乐学习，渐渐使得各层次的学生变得我想学、我爱学，真正感受到了学习的欢乐。 总之，在农村实行小班化教学，可以提高学生个体接受教化的充分程度，既发掘了学生健康向上的主体意识，又切实提高了教学质量。 小班老师教学管理工作随笔感悟