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2023年小学二年级数学说课稿精选范文模板 老师要针对学问教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，可以预设采纳创设情境法、类推教学法、引导教学法、视察法进行教学，并运用多媒体教学课件来协助教学。以下是我整理的小学二年级数学说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学二年级数学说课稿范文一：7的乘法口诀 一.教材分析： 1.教材的地位和作用：7的乘法口诀是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。本节课是在26的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的学问之一，对今后的计算具有重要的作用。针对小学生好动、新奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。 二.教学目标： 依据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为： 1.在情境中引导学生通过自主探究，合作沟通，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简洁的实际问题。 3.在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习实力，积累学习情感 ，享受胜利喜悦 教学重点：经验编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，驾驭7的乘法口诀并熟记。 教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教具打算：多媒体教学课件。 三.教学策略及方法： 针对本节课学问教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采纳创设情境法、类推教学法、引导教学法、视察法进行教学，并运用多媒体教学课件来协助教学。 四.教学过程： 本节课我预设根据创设情境,激发爱好自主探究，合作沟通联系生活，拓展延长总结收获，回顾提高的模式进行教学。 1.创设情境,激发爱好。 良好的开端是胜利的一半，一节课的导入如何激发学生的学习爱好，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感爱好的心理特征进行，利用答题竞赛来激发学生的学习爱好，这样即是对学生已驾驭的26的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生剧烈的求知欲望。 2.自主探究，合作沟通。 这个环节主要通过整体猜想编口诀验证口诀记忆口诀这几个步骤来完成的。推导7的乘法口诀，是在学习了1-6的乘法口诀之后，学生已驾驭了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘法口诀，我不再做过多讲解并描述，而是给学生足够的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生依据已有的学问和阅历，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。老师从中抓住学生汇报的契机，进行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的沟通中进行学问的互补、沉积与积累。视察比较，记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢?你发觉了什么?让学生运用自己发觉的规律去记忆口诀时，就不会在感到枯燥乏累，而会主动主动的去记忆，从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后，采纳全班一起背、开火车背、对口令等形式，扎扎实实地让学生驾驭本节课的重点。 3、联系生活，拓展延长。 在巩固练习这一环节，我创设了与学生生活环境、学问背景亲密相关的、学生感爱好的学习情境，让学生主动进行各种数学活动，刚好内化对学问的理解。首先，我支配了一些简洁的基础学问练习，让学生初步体验胜利的乐趣，形成一种主动的情感体验，使学习数学的过程成为主动、开心和富于想象的过程，提高学生学习数学的信念。接着让学生解决情境中的问题，这个环节体现了让学生体验数学化的过程，也起到了前后呼应的作用。数学课程标准指出：要让学生“初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。这样的练习由易到难，由简到繁，层层递进，让学生切实体会到数学的应用价值，有助于其应用意识的培育。 4、总结收获，回顾提高。 敬重学生、敬重学生的学习感受，教学为学生的学习服务，让学生畅谈学习收获和缺憾，使学习的氛围和谐，在和谐中发展。 总之，本节课努力为学生供应自主探究的机会，让学生经验数学活动的过程，感受数学思索过程的合理性，进一步发展学生的数学思索，同时在学习活动中获得胜利的体验，逐步培育自主探究的意识和习惯，增加学习数学的自信念，教材把编制乘法口诀让学生去完成，留给学生更大的空间。 小学二年级数学说课稿范文二：视察物体 一、说教材 说课的内容是义务教化课程标准试验教科书数学二年级上册第五单元的视察物体。这些内容是学习空间与图形学问的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培育学生的空间想象实力有着不行忽视的作用。教材是从学生已有生活阅历动身以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。 基于以上相识，我确定本课的教学目标为： 1.学问目标：通过实际操作初步体会从不同角度视察物体所看到的形态是不同的，学会依据看到的形态正确推断视察者的位置。 2.实力目标：培育学生视察、比较、实践操作的实力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。 3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热忱，培育主动探究的实力; 重点、难点： 本节课的重点是：学会依据看到的形态正确推断视察者的位置 二、说教法 1.情景教学法 课标指出数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活阅历和学问背景。 新课起先，通过视察照片，用嬉戏猜一猜活动，激发学生学习爱好，并介绍各位置的名称。 3.发觉法 借助形象直观，促使学生从感性相识上升为理性相识。 教学对称图形时，老师引导同学细致视察玩具。通过自主探究的本位视察和换位视察，在视察发觉的基础上感受到不同位置视察同一个物体的形态的形态是不同的。老师的作用是组织发觉活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知，亲历探究过程，向学生渗透数学来源于生活，用于生活的思想。 三、说学法 课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新学问的主要方式，同时重视视察方法的指导。 1、.自主探究法 教学中强调以学生为主体，强调学生参加学问的形成过程，始终做到为学生供应足够的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验学问形成的过程，培育主动探究的实力。 2、.视察法例1视察物体教学中的视察是很好的学习方法。例如，教学例1时，视察目的明确。老师通过让学生视察玩具小熊的不同位置，对应不同的照片，为什么同一只小熊，会有这么多不同的样子的照片。这一支配不仅给学生独立思索的机会，而且教给学生视察的思维方法。 四、说教学程序 本节课主要由四个环节来完成 (一)视察探究，培育学生空间观念 1、激疑引入，让学生猜一猜照片上小挚友(背面)是谁? 2、明确位置，让小组内的同学相互说一说，猜一猜，坐在小挚友的什么位置。照相是每个学生所熟知的，但从照片上不能一下子看出对象是本班中的哪位同学，给学生一个悬念。让学生感到新奇好玩，充分的调动学生的主动性，使学生立即进入学习状态，让学生初步参加感知的过程。 3、本位视察。 视察实物，亲身体验从不同的位置视察同一个对象。 请学生坐在自己的位置上把看到的小熊的样子选照片，说一说。 4、质疑明理 引导学生视察、比较，同样一只小熊，为什么他们照片出来的形态却不一样呢?组织各小组同学探讨。 然后反馈汇报结果。最终引导小结：因为这三个同学视察的位置不同，所以看到的小熊的形态就不一样。5、全面视察，体验新知 在此基础上进一步引导全面视察，这时放手让学生用自己喜爱的方法全面去视察这只小熊，并引导总结出：要相识一个物体，就必需全面地去视察。 (二)联系生活实际 1、比比谁的反应快(做一做) 看老师出示的数学课本，想一你应当在什么位置上能看到这一面，就立刻跑到相应的位置，设想：激励学生离开自己的座位，为学生供应了更在的探究空间，是从直观到抽象的过渡。 2、书上例6完成，书上连线 3、猜一猜嬉戏。 分别出示从前面拍摄课室的图、从上面看的桶、从左右前后位置看都一样的杯子、侧面的纸。引导学生说出：视察物体，不能只看一个面，要从不同的位置去视察。当学生猜得五花八门，呈现了他们的丰富的想象力，通过揣测，也从中体会到要全面地视察一个物体，才能真正地认清此物，有助于培育学生良好的思维方式。 (三)应用拓展。 1、看立体图形，培育学生的空间观念， (四) 、总结 这节课很快就要结束了，哪位小挚友能说说这节课你有什么收获，你觉得最胜利的是什么? 小学二年级数学说课稿范文三：6的乘法口诀 一、教材 1、教学内容： 6的乘法口诀是义务教化课程标准试验教科书数学二年级上册第四单元表内乘法(一)的第十一课时的内容。 2、教材所处的地位： 表内乘法是学生学习乘法的起先，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，因此乘法口诀的教学是本学期的一个重点。教材内容的呈现是在学生学“25的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探究归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 3教学目标：依据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活阅历和认知规律动身，敏捷处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的实力，我把本节课的教学目标定为以下的3点： (1)引导学生借助已有学问和阅历编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较娴熟的运用口诀进行计算。 (2)培育学生的视察推理、合作沟通和解决实际问题的实力。 (3)让学生体会生活与数学的紧密联系，增加学生学习数学的乐趣。 4教学重难点：依据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。同时，由于学生年龄小，探究发觉口诀的内在规律，对学生来说，是一个学习的难点。 我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强详细的操作活动，让学生亲自经验学问的形成和发展过程。 其次大方面是说学生：本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但留意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最须要的是创设生动的情境，采纳好玩的小嬉戏和小竞赛，焕发学生的学习热忱，并为学生供应大量的探究空间，充分感受学习的欢乐，让学生在欢乐中成长。 二、教法 小学数学教学法指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我运用了如下方法进行教学： 1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探究，感受学问的形成过程不过如此简洁，享受胜利的喜悦，激发学生学习数学学问的爱好。 2、嬉戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是老师的“说教”，应当更多的时间是在学生自主探究的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。 3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探究、合作沟通、实践创新”的数学学习方式，培育了学生相互合作沟通的意识，在共同探讨中完成学习任务。也达到了师生互动，生生互动的要求。 另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调整心情的有效工具。也为了增加学生对学习的爱好，让学生在轻松开心的乐曲中进行操作。并以“掌声表扬”的方式激励学生多思索、多发表看法。本文出自易百特【http:/wWw.ebaite.CoM】，转载请注明出处! 三、学法 新课程标准强调：“教化必需以学生的发展为本，要以学生为中心。”为此，课中我让学生全面参加新学问的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼视察、动脑思索和动口表述的实力，让学生学会用数学的眼光去发觉问题、视察问题和解决问题。 四、设计理念 本着让学生亲身经验学问的形成过程，加深学生对学问的获得体验，我把本课设计成为生动好玩的嬉戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培育学习实力，积累学习情感。 五、教学程序 接下来我来谈谈教学过程的设计，遵循儿童发展的规律，创建性地运用教材，进一步体现新课程新理念的教学方式，我采纳以下四个环节完成本课的教学： (一)复习旧知，引出课题：俗话说：“好的起先就是胜利的一半”。精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的留意力，而且能激发学生学习数学的热忱。在复习铺垫中，我就采纳采蘑菇和开锁嬉戏，让全班同学回忆“25的乘法口诀”，目的是在激发学生学习爱好同时，促进新旧学问的迁移，为探究新知打下良好的基础。 (二)操作迁移，探讨新知。布鲁纳说过：“探究是数学的生命线。”课中我创设“去参观海底世界”的情境，让学生在轻松开心的情境中完成打算题的学习，为新课中的编写口诀打基础;接着，我让学生动手用三角片摆小鱼，共同学习“一六得六和二六十二”这两句口诀;然后，我让学生在四人小组内编写口诀，让学生在理解的基础上熟记口诀。 (三)学以致用，巩固提高：数学就在我们身边，所以我们要把数学学问运用到现实生活中来。练习的设计我力求体现“敏捷性、多样性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展。在这个环节中，我设计了6个练习：夺星星、摘苹果、夺锦旗、夺红花、我能行、用数学，让学生在开心中应用新学问。 (四)创新评价，总结全课这是教学过程最终的环节，一个胜利的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。为了让学生进一步体验胜利的喜悦，我把总结全课设计为：先让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，起到了巩固新知的作用。接着通过提问：“你们还想知道什么?”一波未平又起一波，再次把学生带到另一个高潮。再次激发了学生的求知欲望，让他们感受了数学学问的魅力所在，又达到本节课的升华作用。 六、板书设计 板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。本课主要体现学生得出6的乘法口诀的过程。设计如下： 6的乘法口诀 一个6相加 6×1=6 一六得六 2个6相加 6×2=12 二六十二 3个6相加 6×3=18 三六十八 4个6相加 6×4=24 四六二十四 5个6相加 6×5=30 五六三十 6个6相加 6×6=36 六六三十六 2023小学二年级数学说课稿精选范文模板