五年级下学期语文工作计划.docx

五年级下学期语文工作计划做为一名小学的老师，应当对自己的工作有一个具体的打算，今年我被担任为小学五年级的语文工作，我将我下学期的工作进行一个具体的规划。下面是由我为大家整理的“五年级下学期语文工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级下学期语文工作打算【一】本班大部分学生能利用汉语拼音关心识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础学问的把握仍旧是薄弱环节，需要进一步加强指导。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。一、教学目标1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，能正确认读学过的多音字，能区分形近字。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会按事情进展顺序和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较具体的简洁记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。商量问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，喜爱祖国，立志报效祖国；了解今日的美好生活来之不易，继承和发扬革命传统；初步培育喜爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。二、教材简析本册教材是以语文学问和能力训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、能力的内在联系，循序渐进地支配在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。三、教学措施1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。五年级下学期语文工作打算【二】本册教材以义务教育小学语文教学大纲为根据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建设者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到喜爱祖国，喜爱中国共产党，喜爱科技的教育，为培育有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。一、教材基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永久的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组：“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语言实践活动，我们称之为“小综合。第二次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合。除去第六组，全册共有课文28语文工作打算篇，精读和略读各14语文工作打算篇。这七组教材，每组由“导语“课例“口语交际·习作“回顾·拓展四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋，两次“阅读链接。全册还编排了x选读课文，并附两个生字表。一是要求认识的x个字。至此，完成小学阶段认识xx个常用字的识字任务。二是要求写的xx个字，至此累计写字量为xx个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予肯定的提示。二、本册教学目标1.认识常用汉字x个，累计识字x，完成小学阶段识字任务。写字x个，累计会写常用汉字xx个。2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度每5分钟不少于xx字。4.能用多种方法借助词典，联系上下文，利用生活阅历等理解词句，能区分词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7.能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作预备，能当众作简短的发言。10.主动参加语文综合性学习，在制订打算、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获取的资料，写简洁的讨论报告。三、本班学生的学习能力状况的分析和预报本班学生。平常优秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。1、本班学生能听写字词句，学会了音序查字法，部首查字法，能借助拼音学习字，词，从而阅读课文。2、部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解能力，阅读课外读物不够，语言积累还不够丰富，有待提高。3、大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解自然段意思。能在教师指导下受到人生哲理启示，受到思想教育。部分学生阅读范围较广，语言能力强，作文较好。但一部分学生缺乏观看事物能力，说话，写作能力较差。平常也不爱读课外读物，语言积累不够。4、班上还有部分学生学习看法不够端正，目的不明确，或学习能力不够强，记忆力差理解力差，留意力不够集中。四、本学期实行的教学措施1、对学生加强学习思想教育，关心他们明确学习目的，端正学习看法，学会正确的学习方法，仔细学习，打下扎实基础。2、多方查找资料，采纳现有的现代化手段，对学生进行直观教学，想方设法调动学生的学习主动性，使学生主动学。3、结合学生实际水平，细心设计教案，教学方法，对个别学有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成果。4、努力做好复习稳固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。5、加强观看指导，关心学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协进展。五年级下学期语文工作打算【三】综观此卷积累坪部分、阅读部分，结合平常教学反思，看来扎实的基础源头来自踏实仔细的学习看法及良好的学习习惯。如细致、仔细的书写习惯就尤为重要。平常的每个字都应仔细书写，这一点教师本身有着不行推卸的责任。明确的方法加上步步到位的训练是需要落实及贯穿整个教学过程中的引导学生畅游书海，多看书，多读书，读好书，广泛积累，且力求将所学所知与实际生活相结合，真正做到学以至用，同时，进行有针对学生个人的学习训练，解决实际问题。以鄂教版义务教育全日制小学语文教学大纲试验稿为根据，立足促进学生的进展，为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。着力培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，进展语感和思维。加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培育学生的社会责任感、创新精神和暧昧情趣。引导学生开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。1、名言警句、古诗词、对联、“三字经会背、会写。2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。3、学会x个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、干净，有肯定速度。4、正确流利、有感情地朗读课文，比较精确地表达课文的思想感情。有自己的见解，领悟作者的表达方法。阅读其他文章，稍做预备能正确、流畅地朗读。默读课文有肯定速度。5、积累词语，背诵指定的段落或篇章。能观赏课文中优美的语句。6、能依据需要收集资料，进行简洁的整理。逐步养成书记笔记的习惯。7、观看事物能留意抓住特点，养成观看四周事物的习惯，培育想像力。能写简洁的纪实作文和想像作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有肯定条理，书写工整，留意不写错别字，回用常用的标点符号。能初步修改自己的作文。重点：1、学会xx个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、干净，有肯定速度。2、能正确流利、有感情地朗读课文，比较精确地表达课文的思想感情。有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。阅读其他文章，稍做预备能正确、流畅地朗读。默读课文有肯定速度。3、观看事物能留意抓住特点，养成观看四周事物的习惯，培育想像力。能写简洁的纪实作文和想像作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有肯定条理，书写工整，留意不写错别字，回用常用的标点符号。能初步修改自己的作文。难点：1、能了解主要内容，领会有肯定内涵的词句，有自己的见解，领悟作者的表达方法。2、能依据需要收集资料，进行简洁的整理。逐步养成书记笔记的习惯。3、观看事物能留意抓住特点，养成观看四周事物的习惯，培育想像力。1、名言警句、古诗词、对联会背、会写。2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。3、学会xx个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、干净，有肯定速度。4、正确流利、有感情地朗读课文，比较精确地表达课文的思想感情。有自己的见解，领悟作者的表达方法。阅读其他文章，稍做预备能正确、流畅地朗读。默读课文有肯定速度。5、积累词语，背诵指定的段落或篇章。能观赏课文中优美的语句。6、能依据需要收集资料，进行简洁的整理。逐步养成书记笔记的习惯。7、观看事物能留意抓住特点，养成观看四周事物的习惯，培育想像力。能写简洁的纪实作文和想像作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有肯定条理，书写工整，留意不写错别字，回用常用的标点符号。能初步修改自己的作文。五年级下学期语文工作打算【四】我班现有学生xx人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，一、本册教材分析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文x篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为x组，每组一般有xx篇课文，每组课文之前支配了导读。每篇精读课文后面编写了思索练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为xx个，其中要求学会的x个，只要求认识，不要求会写的x个，多音字在教学之中讲解。为了关心学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观看能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。二、提高教学质量的具体措施一精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。1、继续加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。2、思索练习的教学：修订后的思索练习，题目简要有用。留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好修订后的思索练习这些特点，充分利用思索练习中的问题，启发学生阅读、思索和商量，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后支配的选做题，学生可以依据自己的实际状况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。3、要加强朗读的指导和训练：朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。精读课文的教学，要留意发挥学生学习的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展商量和沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。二积累运用的教学：积累运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累运用中都支配了阅读短文训练。主要目的是培育学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最终再沟通、商量，读懂课文。还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。另外习作要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。综上所述，只光教师的仔细是完全不够的，教师引进门，学习靠本人。在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同到达教育的目的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 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