2023年小学教师个人读书心得体会.docx

2023年小学教师个人读书心得体会 假如说小学生是祖国含苞待放的花朵，那么小学老师则是辛勤的园丁。如何做好小学生的启蒙教化是小学老师光荣而又艰难的一项任务，他要不辞劳苦地教授学生们学会新的学问，发觉学生的爱好爱好，刚好找出学生存在的问题并寻求适当的解决，促使学生能健康欢乐的发展。下面是我带来的有关小学老师个人读书心得体会，希望大家喜爱 小学老师个人读书心得体会1 所谓“最好的老师”，不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比他们的人格、学识、本领乃至天赋，我是恒久无法企及的，比也白比，但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比我今日备课是不是比昨日更仔细我今日上课是不是比昨日更精彩我今日找学生谈心是不是比昨日更恳切我今日处理突发事务是不是比昨日更机灵今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心我今日所积累的教化才智是不是比昨日更丰富我今日所进行的教化反思是不是比昨日更深刻今日我应对学生的教化教学提议或看法是不是比昨日更虚心我今日听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静每一天都不是最好，甚至每一天都有缺憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。 我是为谁而工作为同事的好评吗为校长的表扬吗为奖金吗为职称吗这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但假如这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个老师是否“最好”，第一应当看学生的评价，老师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。 培育学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民办法识，一种独立思索的批判精神。 我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱;你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋;你或许不会最富有，但你能够最充溢;你或许不会最顺当，但你能够最乐观 李老师的话说得多富有才智和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。 小学老师个人读书心得体会2 爱心与教化这本书最终看完了，起初是抱着涉猎的心态阅读的，可越读越觉得离自己好近好近，不知不觉将自己的一些感受和困惑与之相联系，相比较。此时的心情不能用言语来表达，心灵的震撼更是不言而喻的，有感动、有感谢、有惭愧、有反省，各种感觉交织在一起，而大脑中则凸显着几个显明的大字爱心的坚持创建教化的奇迹。 “当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。”李振西老师让我明白，只有爱心的坚持才会创建奇迹。“我觉得我的运气好，每教一批学生，他们都对我特殊好。比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多!”读着李老师的这句话，我不由地思绪起伏，我想学生之所以对李老师好，并不是因为李老师的运气好，而是李老师为学生付出的太多太多，试想有几人能做到每天给学生煮鸡蛋?又有谁能做到李老师对宁玮、伍建那样的关爱，更何况万同这样的学生。李老师那份长达近五十页的“我与万同的故事”，着实让我震撼。我在阅读中不断地被感动着，不断地思索着，假如我遇到像万同这样的学生，我会有多少耐性来等待他的转变，又会有多少爱心和毅力来对待他身上的这些让人难以预料的反复?想到这些，不觉感到自惭形秽，惭愧无比!从万同身上，我看到了转化一个后进生的艰难，更看到了李老师的爱心、耐性、信念。万同的每一点改变，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐性的老师。我想李老师之所以会有如此的耐性与爱心，是因为李老师始终有一颗感恩的心吧!因为感恩，他不断地付出，因为不断地付出，他不断地收获着学生的感恩，这样如此这般，周而复始，才使李老师有那么好的“运气”，遇到了那么好的学生。因此不要埋怨学生不懂事，不知道感恩，只是因为我们还没有做到，做好，做深，做透。 读了爱心与教化，反思自己与李镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化!信任只有爱心的坚持才能创建教化的奇迹。 小学老师个人读书心得体会3 看过李开复先生的做最好的自己一书后，感慨万千!在书中，作者结合自身胜利的例子，融汇中西方文化的不同，从理论的高度上给胜利给予了全面的定义，澄清了社会上肤浅、片面、一元化的“胜利”，并对胜利的每一个要素进行具体且富有劝服力的讲解。在读的过程中，给我感觉最深的就是这本书的真诚和逻辑性-卡内基·梅隆高校的计算机博士-难怪!这让我自始自终感受到一种来自精神世界的启迪，犹如一名虔诚的信徒受到点化般的醍醐灌顶! 毫无疑问，价值观是确定成败的关键，价值观确定了人一生的命运，确定了每个人在做出推断时的看法，价值观包含：主动、同理心、自信、自省、志气、胸怀;看法会确定一个人的行为：努力学习、人际沟通、发觉爱好、有效执行、追求志向、合作沟通。主动和同理心、自信和自省、志气和胸怀，这三对冲突体辩证而统一。“在主动和同理心之间求得最佳的平衡，参加社会事务时既不能盛气凌人，也不能因羞怯而畏缩不前”、“既不能因自信而跌入自负的深渊，也不能因为过于自谦而加入自卑的行列”、“既要有志气面对挑战，变更那些我们可以变更的事情，也要有足够的胸怀接受那些我们不行以变更的事情”。极富激情和理性逻辑的完备结合，这正是我始终追寻的目标! 书中字字锱铢，句句经典，直指核心“成为有影响力的人”。回想起年初时，我也曾有过相像的想法，当时设定的目标是：希望自己能够成为一个让四周人引以为傲慢的人，好像在向着“Make a difference”努力。现在是检讨目标执行状况的时候了。回顾目标的实现状况，确发觉没有有效地执行、实际的执行与目标的设定存在偏差。读到此处，顿觉豁然开朗，我身上的弊病所在，即缺乏有效地执行力，正如领导曾经一语道破的指出一样。想要目标得以有效地执行，必需要具备安排的实力、追求的毅力、执行的魄力。这三个方面的实力在我身上体现的表面且肤浅，根据作者所述的八个要素分析，我须要制定一份周密的阶段性安排，循环修正安排并进行差距分析，始终怀有坚毅的魄力，高效的利用时间、善用80：20法则，不断尝试，增加胜利的机会;并时刻谨记“先影响自己，再影响他人，最终才有可能影响环境”，针对不同的场合，抛弃一成不变的领导风格，运用不同的领导力，不断提升管理的水平。 接受过高等教化的人之间没有聪慧与愚笨之分，有的只是勤奋与懒散之分;生命的意义亦有多种，每个人的看法亦不同。让我们求同存异，共同努力做一个勤奋且对社会他人有益、有影响力的人! 小学老师个人读书心得体会4 庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。书籍是人类珍贵的精神财宝，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。老师传道授业解惑者，这种特别的职业就确定了老师必需把读书作为一生中的头等大事，作为一名老师，在肯定意义上说，读书就意味着教化。学校就是一个学生在老师指导下读书的空间，而学生读书的爱好与水平又干脆受老师的读书爱好与水平的影响。因此，老师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教化的前提，把读书活动融入到自己的教化教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素养和自身修养。为此我为自己定下了以下的读书安排： 一、指导思想： 以“三个代表重要思想和科学发展观为指导，以实施素养教化为宗旨，以推动课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教化为契机，以端正教化思想、丰富专业学问、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，为推动素养教化作贡献。通过读书熬炼思维实力和对教化问题的指责性思索实力，努力转变思想观念、思维模式，进行教化创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩! 二、我的读书目标： 1、通过学习教化经典理论，转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力，同时通过阅读接触更广的课外学问,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。 2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升老师的理念，开阔老师的视野，积累教学阅历从而形成自己独特的教学风格。 3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 三、主要措施： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种须要。 2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，探讨问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注意实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛沟通，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高相识，创新工作思路。 3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教化思想指导教化教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展供应开放的空间。边学习教化理论，转变教化观念，刚好仔细地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教化教学的信息和动态。 5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。 四、读书支配： 1、经典阅读：给老师的100条新建议陶行知教化名篇 2、选读书目：赏识你的学生教化才智从哪里来老师角色与老师发展新探老师的情感与才智 3、每月必读：英语角 英语沙龙 中学教学参考(英语) 读书，能够变更老师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使老师不断增长专业才智，能使自己的教学闪烁出灵敏睿智的光彩，充盈着创建的活力和欢乐。读书，能够变更老师的人生，而且能促使老师去不断地思索教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。 小学老师个人读书心得体会5 读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受很深。这本书是李老师25年教化教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教化思想、教化机灵、教化技巧与教化情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充溢激情。读着书，让人不禁为之激烈、赞美、折服! 启示一：童心是师爱的源泉。 李老师提出教化者是否拥有一颗童心，对教化至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢乐的老师无疑会被学生视为知心挚友，赢得学生的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的爱好爱好，多一种与学生共同的爱好爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作挚友。在与学生嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教化胜利的起点。 启示二：没有爱，便没有教化。 李老师深深打动我的一个重要缘由，便是他始终如一和学生进行心与心的沟通。爱是李镇西老师永恒的教化理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的爱真的是无怨无悔吗?我暗下决心，肯定要变更自己过去的教化方法。当学生犯错时，要努力限制自己的心情，心平气和地了解学生犯错的缘由，站在学生的角度思索问题。李老师让我对酷爱学生的爱有了全新而深刻的理解： 爱，不单单是观赏优秀的学生，而是怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生。 爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对挚友的爱。 爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。 爱，也不应是对学生的纵容，而是必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩处。 爱，不只是关切学生的学习、生活、身体，而是要擅长走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起悲伤、一起欣喜。 爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是对学生的成长以至将来一生的负责。 爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是须要一颗童心，用童心去碰撞童心。 爱就是一份纯真，一份庄重，一份责任感，就是民主，就是同等，就是把童年还给童年，就是为学生的漂亮人生奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教化，才是真正的教化。 小学老师个人读书心得体会