2023年小学信息技术说课稿范文参考.docx

2023年小学信息技术说课稿范文参考 信息老师要让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，培育学生协作学习的意识和探讨探究的精神，从而激发学生对网络产生深厚的爱好。以下是我整理的小学信息技术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学信息技术说课稿范文一：剪贴图形 我是7号选手_X，今日我说课的题目是剪贴图形。 一、教材分析：剪贴图形是江苏省小学信息技术教材第17课， 它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深化的学习。其中的复制、粘帖和旋转吩咐是以后学习的基础。本节课的内容假如驾驭好会大大节约创作绘画的时间，变换各种图形的形态，为电脑绘画的创作打下良好的基础。 二、教学目标： 1、学问和技能目标：驾驭图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转吩咐的运用方法。 2、实力目标：通过学生的视察、分析、创作培育学生处理信息和运用信息的实力。 3、情感目标：在同学的互助和沟通合作中，培育合作意识和合作精神 三、教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”吩咐的运用。 四、教学难点：图像菜单中的翻转/旋转工具的运用。 五、 教学方法 本课采纳的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术课程本身的特点，要求我们学问及技能的传授应以完成典型任务为主。 因此本课采纳建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教化和信息技术教化，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展实力。使教学内容合理流淌，水到渠成。 教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创建学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动开心的学习，提高课堂效率。 六、 学法指导 本课教给学生的学法是“分析体验接受任务合作探究综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故本课教学过程中，奇妙设计， 让学生带着一个个任务通过课堂探讨、相互合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现学问的传递、迁移和融合，发展实力，训练思维。 七、教学打算：多媒体课件，网络教室。 八、教学过程： (一)、 激情引趣，导入新课 以“你知道孙悟空有什么本事吗?”学生知道，有七十二变。那么今日我们在计算机上也来一个七十二变。通过课件向学生展示将一朵花变成了很多花。(设这样情境的意图是激发学生对这些问题的爱好，孙悟空是学生比较熟识的形象，也简单激发学生的情感。) (二)、 讲解重点、点拔难点 学生的自主学习和探究学习，必需有肯定的学问基础，否则就只能是盲目尝试。所以本环节对14课画出一个月亮进行回顾，演示月亮的“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”吩咐在“图像”菜单中。以此来为学生完成任务供应基础，使教学难点降低了坡度。 (三)、 自主探究、协作学习。 老师出示本课的第一个任务是画一个大风车，在此利用中心电视台大风车节目为学生创设一个情境，在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的详细方法在课本中已经有了详细的步骤讲解，而且，刚才在对月亮的回顾当中，老师将几个主要吩咐已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我主要提示他们通过这样的渠道来解决：1、阅读教材;2、同学之间的帮助;3、举手请教老师的指引。让学生在不断的尝试中得到新知。 (这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照看学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。在这个过程中，教学的难点也就得以突破。) 在学生完成任务之后，老师选择画出不同效果的同学的作品，让师生进行评价。这一步主要通过对好的进行表扬，起到一个激励的作用，对存在不足的进行指导，使他的练习能得到进一步完善的机会。 (四)、 创作绘画，互评互学活动。 学生在完成教学任务后，已经驾驭了肯定的技法，他们就有一种创作的_。为了让学生的创作有坡度的按部就班，我让他们先在书后的练习中选择一幅图形进行练习。这时候书上没有了详细的指导，靠刚才学到的方法的积累。接下来再激励学生自己用学到的方法，结合自己对生活的视察，创作出一幅“简洁的绘画作品”。这一个步骤，不仅仅是计算机绘画方法的运用，还有一个就是美术方面学问的综合运用。最终，老师引导同学们从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间绽开互评。老师选几个好的画让全班同学进行评价。 (评价本着发展学生特性和创新精神的原则，评价方法要敏捷多样，激励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评价者可以是自已、同学、老师。评价的结果要多样化，不再是单一的好和不好，而是用激励性的话语赐予确定性评价。这样设计，可以发挥学生的主动性、创建性，培育学生辨别的实力。在这个教学活动中，提高学生的口头表达实力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所力求的目标。) 九、设计理念 在设计这节课的时候，我注意体现以下几个思想： 1、 学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两高校科，同时留意了信息技术教化学问的学科特点，在肯定程度上强调了老师的讲授作用与引导、启发作用。 2、 变更学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等)，获得信息，驾驭操作技能。 3、 在体验感受中学习。这节课中通过“放”，让学生探究工具的用法，在探究中，学生确定会有很多失败。正是在失败中找到胜利，让学生体验胜利的喜悦。 4、 分层教学的实施。照看到学生个体差异性，通过互帮互助，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。 小学信息技术说课稿范文二：遨游信息海洋 各位评委老师大家上午好： 我是来自下屯小学的信息技术老师_。 今日我要说课的题目是遨游信息海洋。 本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来绽开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。 教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课，导入新课，探究新知、成果展示、课后延长。 第一大部分说教材、教学背景。本节课是北京教化科学探讨院和北京出版社合作出版的其次册第一单元第2课的内容，从教材的分布状况来看，它是在小学四年级学生已经初步相识计算机网络、了解接入因特网的常用方法、相识IE,驾驭阅读网页的基本方法、网络平安与道德的相关学问基础之上的，通过本节课学习，可以使学生驾驭快速输入网址的方法阅读网页、学会设置默认主页、学会运用IE中的保藏夹、学会运用历史记录。 教学目标： 学问目标：使学生驾驭快速输入网址的方法阅读网页、学会设置默认主页、学会运用IE中的保藏夹、学会运用历史记录。提高学生的动手实力和团结协作的实力。 情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，培育学生协作学习的意识和探讨探究的精神，从而激发学生对网络产生深厚的爱好。 教学重难点： 重点：在IE中如何应用阅读技巧。是本节课重点，这是因为能否遨游信息的海洋与阅读的技巧有着特别亲密的关系。 教学难点：运用阅读技巧的目的和意义。之所以把这部分作为本节课的难点是因为阅读技巧敏捷多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、运用保藏夹、运用历史记录这些都是阅读网页的常用技巧，最简单迷惑学生，另外再结合当前学生的学问水平和心理发展特点，所以我把这部分作为本节课的难点。 其次大部分，说教学方法 教法：本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采纳情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。 学法：主要采纳自主探究法、合作沟通法、成果展示法。 第三大部分，说教学过程，本节课一共包括五个教学环节分别是用歌颂的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展示，课后延长。 首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大部分学生简单迷惑简单遗忘的学问点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展示出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也体现了信息技术和音乐学科的整合，详细的演示课程请看大屏幕。 计算机网络的分类?局域网、城域网、广域网 因特网是的广域网 计算机网络的作用?电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上闲聊。 在这样一个特别热情的环境当中不仅仅复习了旧课，而且烘托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热忱。 其次个环节，导入新课，上节课我们学习了运用什么工具登陆网站?打开IE阅读器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢?(输入网址)假如不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗?这样来激发学生的新奇心，进而启发学生。今日我们接着学习有关网络的学问，板书课题遨游信息海洋。 第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以接着前一节阅读网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采纳自主探究，出现问题适时指导的方针。 依据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、运用保藏夹、运用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展示操作过程。由于这几个任务比较简洁，所以，我将会采纳学生动手制作在前，出现问题，老师再个别指导的方针。运用保藏夹这一任务，我会提出详细的要求，我会这样来突破，首先激励学生根据大屏幕显示的步骤，自己来进行制作，信任自己肯定能行，当大部分学生出现难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采纳这种方法好处有两个。 第一，从学生的角度来看，能够激发学生的自主探究的精神，体现学生的主体地位。 其次，从老师的角度来看，能够节约重复操作的时间，为老师节约出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也体现了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。详细的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，运用历史记录，同样，我会给学生提出详细要求，在前三个任务完成的基础之上，这个任务就变得特别简洁，我也将会采纳让学生自己动手操练，然后找同学到老师机上进行演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现机会。关于选择自己喜爱的方式把你喜爱的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采纳分层教学教学法，让操作精确娴熟地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的基础上有所提高，最终一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜爱的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课结束的时候，评出优胜组，分组合作可以培育学生的团队协作实力，激发学生的创作热忱。 接着进入第四个环节，成果展示，我会采纳组间评价和组内评价结合的方法，老师可以适时的参加探讨，对于表现精彩的学生，要刚好的予以激励和表扬。 最终一个环节，课后延长，为了让学生把课堂上的学问真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的陪伴指导下搜寻自己宠爱的学习网站，把它们添加到自己的保藏夹中。以下是我给学生供应的资料网站。 本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的阅历动身，自主探究，在此基础上，发挥老师的主导作用，帮助学生分析问题解决问题的实力。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。 1、创设学习情景，激发学生爱好。学生的学习活动必需与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的基础上，刚好演示快速输入网址的方法，使学生发觉问题，再通过自学阅读课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生留意力，引发学习动机，提高学习爱好。 2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用读一读你知道吗?试一试练一练中的内容，驾驭基本学问和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培育了学生向课本请教的良好自学习惯，又达到了突出重点，突破难点的教学效果。 3、充分培育学生的自学实力和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生思索，在解决各种问题的过程中，以自学、实践操作为主要手段，并到处提示学生，每当有困难时，别忘了左邻右舍,培育其自学实力和合作互助意识。 4、引导学生质疑，敏捷解决学生提出的问题。 以上就是我的整个说课内容，请各位评委老师多提珍贵的看法，感谢! 小学信息技术说课稿范文三：制作贺卡 说教材 本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生驾驭WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容驾驭得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。 说教学目标 基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确运用图片工具和绘画工具，初步培育学生的色调运用实力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美妙情感。培育学生感受美的实力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色调的搭配。 说教学策略 为实现我的教学目标，我主要运用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在老师引导下，通过小组合作学习(探讨、沟通等)尝试操作等方式来发觉问题，分析问题和解决问题，从而驾驭贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，仿照创作自己的作品。达到驾驭绘图工具以及图片工具运用方法的目的。 说教学打算 依据我校的实际状况，在上课前，我做好如下的教学打算： 1、检查并启动老师机与学朝气，保证每台计算机都能正常登录老师机，且相互通信正常。 2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学朝气的学习书目中。 说教学环节 为了圆满地实现教学目标，依据教学策略，我设计了如下教学流程。 (一)创设情景揭示课题 (二)范例分析点拨技巧 (三)尝试设计沟通成果 (四)归纳总结深化提高 下面我将对这四个环节进行具体的阐述。 第一个环节就是创设情景揭示课题，我通过电子教室运用多媒体协助课伴乐、出示精致的贺卡，通过观赏提起学生的爱好，通过看P 18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝愿，给爸爸_惊喜呢!学生们肯定会跃跃欲试，极大地提高学生的学习爱好。 其次个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向全部学生(学)展示一张贺卡让学生视察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简洁。 第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。 其次步，插入图片：背景有了，接下来应当插入图片。老师演示插入图片的几种方式;并提问：怎样才能把图片上白色背景去掉，假如想随意地变更图片的位置，该怎么做呢?你会变更图片的大小吗? (要去掉图片上白色的背景，利用图片工具条中的设置透亮色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为衬于文字下方;而调整图片的大小可以选中图片，然后调整图片四周的限制块就OK了) 第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝愿的话呀?那快来写上文字吧。 小组探讨：文字如何写上去呢?我提示：试试绘图工具条中的文本框工具。学生探讨尝试设置文本框格式。 最终调整好图片与四周文字的位置，图形与四周文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的内容。 在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的学问以及供应的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过老师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生赐予即时表扬，对出现问题且不能解决的组赐予刚好的指导，确保每组学生都能刚好完成任务。 学生完成任务后，通过老师机收集学生作品，并将全部作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特殊留意激发学生的创作_，促使学生去自我探究，自主学习，团体协作和自我创新。 在教学的最终一个环节，通过对好的作品的点评，让学生驾驭贺卡的创作方法，并在观赏的过程中，培育学生感受美的实力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使学问得到升华。 说教学反思 在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是胜利的，全部的学生通过分析范例作品和操作演示驾驭了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能娴熟操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度.的设置都能胜利操作。 其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作沟通的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在学问点的驾驭中，我经常是提出问题，让学生来探讨，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，驾驭得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的实力和价值。激发他们学习的热忱。 说课稿