2023年小学二年级思想品德教学设计优秀范文.docx

2023年小学二年级思想品德教学设计优秀范文 小学二年级思想品德老师要和学生在班集体中，能和同学沟通、共享感受、想法和活动效果，感受与体会到自身进步的脚印，并情愿朝着新的目标努力。以下是我整理的小学二年级思想品德教学设计范文，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学二年级思想品德教学设计范文一 教学目标 情感与看法：激发学生酷爱家乡的情感。 行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。 学问与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境;了解家乡的故事和家乡的文化生活;能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简洁的整理和应用;在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息;乐意和同伴合作、沟通，共同共享成果与欢乐。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟识的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参与的集体活动、接触的人更多，对四周的事物有更多的爱好。依据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成详细印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观(家乡漂亮动人的传闻、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等)的了解。 从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平常更多地嬉戏于山水之间、村湾四周，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡宠爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的酷爱。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。 因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用视察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生酷爱家乡的情感。 要解决好本课教学重难点问题，老师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡开心的生活，从而激起对家乡的酷爱之情。 教学重点 能运用视察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点 通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。 教学打算 老师打算：课件及相关资料。 学生打算：图画纸和彩笔。 课时支配 2课时。 第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。 第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一说说我的家乡 1.创设情境、歌曲导入：播放动画：韩红的歌曲家乡 (1)提问：同学们听过这首歌曲吗?这首歌曲的名字是什么? (2)提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢? (3)小结：每个人都有自己的家乡，今日我们就一起来说说自己的家乡。 2.提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢? (1)播放视频：家乡的风光 (2)提问：谁情愿把你家乡漂亮的风景介绍给大家? 引导学生沟通介绍自己家乡的美。 (3)提问：除了家乡的美景让人宠爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢? 引导学生从家乡的物产、自己在家乡的欢乐生活、家乡人的亲切和热忱方面沟通。 (4)提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，假如让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢? (板书：我爱我的家乡) 3.模拟表演：我带客人游家乡 带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感爱好的地方。 4.活动：猜猜看 请一名学生描述自己最喜爱的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。 5.小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水! 板书：我爱家乡山和水 【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩嬉戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方 面思索自己喜爱家乡的什么，感受家乡的美。】 活动二赞美我的家乡 1.提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采纳什么样的方式呢? 2.学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡 (1)学生可以依据课前视察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起沟通。 (2)学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。 (3)老师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发酷爱家乡的情感。 播放课件：儿歌 3.集体沟通：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。 引导学生从不同方式了解、熟识自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。 【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】 4.总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美家乡是我们心中最漂亮、最可爱的地方，我们都酷爱自己的家乡! (板书：这里是生我养我的地方) 【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】 板书设计 我爱我的家乡 这里是生我养我的地方 第2课时 活动一家乡的故事 1.故事导入：同学们喜爱听故事吗? 2.播放课件：家乡的故事(“家乡的故事”包括“白色藏房的传闻”“傣家竹楼的传闻”“刺绣的来历”“泰山的传闻”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。) (1)探讨：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢? (2)提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传闻? (3)探讨：在我们生活的地方，你们知道有哪些传闻故事吗? (4)老师讲解并描述故事：自己家乡的传闻故事。 (5)小结：不同的地方会有一些不同的传闻故事，每个同学的家乡都会有好听的传闻，这些本地区人们喜爱的动人的传闻故事就是我们家乡特有的文化。 【设计意图：了解家乡的动人的传闻故事，感知家乡的文化。】 活动二家乡的歌 1.过渡：除了传闻故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗? 2.播放视频：家乡的戏曲家乡的歌 3.探讨：每个地方的戏曲都一样吗?你认为这是为什么? 4.小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。 5.提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈?给大家唱一唱，演一演吧! 6.总结：我们每一个人都酷爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力气。 (板书：我爱家乡山和水) 【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】 板书设计 我爱家乡山和水 小学二年级思想品德教学设计范文二 教学目标： 1、在班集体中，能和同学沟通、共享感受、想法和活动效果。 2、感受与体会到自身进步的脚印，并情愿朝着新的目标努力。 3、能够顾惜书本和文具。 德育目标： 1、通过沟通与畅谈，增加努力向上的信念，逐步养成良好的行为习惯。 2、爱护书籍，培育顾惜劳动效果的感情。 教学重点： 1、引导学生学会积累阅历，时常总结自身的进步效果，增加每天向上的信念，逐步养成良好的行为习惯。 2、学会顾惜书本和文具，珍惜他人的劳动效果。 教学打算： 1、老师：打算在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(苹果形)、心愿树、生长袋的样子、课件、录音故事。 2、学生：打算暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 教学课时 1课时 优秀教案： 老师以自身的暑假生活导入-学生沟通自身的暑假生活-展示暑假作品-评比优秀作品-沟通自身的心愿-生长包-加强沟通、激发信念，增加每天向上的信念。 教学过程： 一、导入： 老师展示自身暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里兴的事是什么?学到了什么身手?下面就请大家以小组为单位进行沟通。 二、小组进行沟通，和同桌一起共享欢乐。 1、沟通自身兴的事。 2、沟通暑假中的作品。 三、我们欢乐的暑假生活 1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自身的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们欢乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的故事 3、评比出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满足的作品，把花投进相应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 四、美妙的当心愿 1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有很多美妙的心愿，你的心愿是什么?沟通自身的心愿。 (板书:我升入了二年级) 2、把自身的心愿写在心愿栏里，组内沟通。 3、老师出示一棵心愿树，请把自身的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美妙的心愿，还要为美妙的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自身的美妙愿望。 五、生长包伴我生长 老师举起事先打算的生长包，课后回到家中，在家长的帮助下，制作一个生长包。以后，把自身写的字，画的画，得的小红花，成果册、奖状等进步效果，放进包中。一年之后看看自身生长的脚印。 小学二年级思想品德教学设计范文三 教学目标 1.了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自身眼中家乡的美景和自身对家乡的感受。 3.能运用视察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重点： 了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。 教学难点： 了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学打算： 1.多媒体课件：我的家乡录象和相关的自然景观图片。 2.学生打算图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等 教学过程 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生观赏我的家乡的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么? 3.考虑：课本中的小挚友喜爱家乡的什么? 4.沟通：自身生活的家乡在哪里?自身喜爱家乡的什么景色? 二.演一演，猜一猜。 1.启发谈话：你喜爱自身的家乡吗?想不想让更多的小挚友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自身的家乡。 3.请扮演的小挚友谈自身的感想，请观看的小挚友发表自身的看法。 4.猜一猜，请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自身的感受。 2.想一想自身居住地四周，哪里景色最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。 3.小组内展示沟通，并举荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自身的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后视察自身画的家乡，把视察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.老师首先讲一个关于家乡的故事。 2.你还知道家乡的哪些事?学生沟通自身收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，扮演给同学们看好吗? 5.展示自身收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。 五、总结： 听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么酷爱自身的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自身的家乡贡献自身的力气。