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2023年左和右幼儿园教案优秀范文2023 师生要共同能区分自身、自身与四周物体的左右关系，发觉以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。以下是我整理的幼儿园左和右教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园左和右教案范文一 活动目标： 情感目标：乐于视察和比较，体验参加教学活动的乐趣。 实力目标：具备肯定的空间方位感和思维的敏捷性。 认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。 活动打算： 木偶若干，图片一张(各种水果) 活动过程： 一、导入。 通过嬉戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。 师：今日我们先来玩一个嬉戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀? 生：好 师：那我们起先喽!鼻子鼻子，左眼!鼻子鼻子，右耳小挚友们好聪慧啊，除了个别的南郭先生，其他小挚友都做得很好哦! 二、初步了解以客体为中心区分左右。 1、出示木偶(背对幼儿)推断其左右是谁。 师：小挚友们都玩的很快乐，森林里的小动物也很快乐，因为今日是羊伯伯的生日，小动物们要去参与羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好? 生：好 师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小挚友知道? 生：小猫的左边是小鸭。 师：小挚友们太棒了，老师给你们点赞!(2次) 2、出示木偶(面对幼儿)推断其左右是谁。 师：小动物们太羞涩了，让我们用掌声给它们一点激励，让它们有志气转过身来给大家打个招呼，好吗? 生：好!掌声 师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢? 生：小青蛙左边是小鸡。 师：真棒呀!(3次)小动物们已经和大家打完招呼了，要去参与羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好? 生：好，再见! 三、通过嬉戏，幼儿进一步相识以客体为中心区分左右。 1、出示图片，幼儿视察并推断。 师：下面，我们一起到农夫伯伯的果园去玩“找挚友”的的嬉戏(出示图片)。哇，农夫伯伯的果园里有好多水果呀!它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊? 生：好! 师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小挚友知道呢? 生：苹果右边的水果是石榴。 师：真是个爱思索的珍宝!接下来我们大家一起回答，葡萄右边的水果是什么?(3次) 生：香蕉! 2、幼儿分组与面对面的幼儿推断其左右是谁。 师：小挚友们太能干了，都能够给它们找到了好挚友。现在我们每张桌子的小挚友为一组，相互提问来找找你们的左右是谁，好不好? 生：好的。 师：那我们起先吧! 3、幼儿到台前玩“猜猜乐”嬉戏，巩固以客体为中心区分左右。 师：请小挚友停止探讨，接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的嬉戏。老师先请五个小挚友到前面来。好，大家猜一猜王子颜左边的小挚友是谁? 生：陈羽凡! 师：大家说对不对呀? 生：对! 师：你太棒了，老师要把大红花送给你。(3次) 四、联系实际，应用左右。 师：今日我们学习了一个新本事，相识了左右，其实在我们的生活中常常用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(右)走，一会老师带小挚友漫步的时候，看看你们能不能说到做到，好不好? 生：好! 师，那我们这次活动就到这里结束! 幼儿园左和右教案范文二 教学目标： 1、能区分自身、自身与四周物体的左右关系，发觉以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。 2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 教学打算： PPT 、手环人手一个、音乐伴奏 教学过程： 一、情景设置： 老师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的爱好。 “喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小挚友们去参与它们的智力赛，有情愿的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺当通过才能平安到达羊村，你们有信念吗?” 二、老师： 动身之前我们来一个热身嬉戏我说你做 老师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。 指导要点：关注幼儿对左右的辨别 三、以主体或客体为中心区分左右 第一机关：两两结伴(一男一女) 男小挚友的右手拉紧女小挚友的左手不要让小挚友单独一个人就可以顺当通过 其次机关：走过陷阱(只能踩在画有灰太狼头像的格子里) 左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺当通过。 第三机关：打破干扰 依据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。 第四机关：挑战魔镜 站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺当通过。 四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性 1、羊村长向小挚友介绍每位成员(谁的左边是谁，谁的右边是谁。) 2、小挚友和羊村的小羊们分两队进行竞赛 嬉戏：看图猜左右手 (一)手掌图示 嬉戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要细致看这个手势是用左手做的还是用右手做的，假如你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，假如你觉得是右手，就站到右边的红线上。 嬉戏规则二：当我说起先，才能走，5、4、3、2、1数到1时必需站好了，还在中间走来走去的就算输了。 老师用关键词再帮助幼儿重新确认嬉戏规则。 提升阅历：要看清晰手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。 (二)手指图示 依据幼儿的意愿选择图片进行嬉戏 1、关键提问：看看和图片上的一样吗? 2、指导要点： (1)引导幼儿视察大拇指、小拇指的方向 (2)关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性 3、阅历提升：除了要看清晰是手心还是手背，还要看清晰大拇指的方向 4、了解幼儿嬉戏的状况：看看今日你获得了几个圈? 活动延长： 集体舞左手和右手 幼儿园左和右教案范文三 设计意图： 区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、实力还不够强，尚处于探究状态。他们在嬉戏的时候，经常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导幼儿能清晰区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。依据纲要中的科学教化要求：“为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑，大胆探究。”我选择了思维嬉戏中的左右手操作活动，让幼儿在视察、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插嬉戏，让幼儿在开心的嬉戏中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和推断力。 活动目标： 1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。 2、初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反应。 3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得主动的情感体验。 活动重点： 以自身为中心区分左右。 活动难点： 理解左右的相对性 活动打算： 几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。 活动过程： 一、以自我为中心区分左右。 (一)说说自己的左手和右手。 师：今日，张老师要和小挚友一起来学习一项新的本事，老师信任你们肯定能够学得很好。你们有信念吗? 师：请举起手说：“我最棒!” 师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手? 师：你的右手能干什么?你的左手能干什么? 师小结：左手和右手是一对好挚友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。 (二)说说身体上和身边的左右。 师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好挚友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳) 师：那你的左边是谁，右边是谁呢? ( 三)听口令做嬉戏 师：哇，你们的'眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个嬉戏吧。 举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左脚，右手摸右脚;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。(速度由慢到快) 二、在操作中区分左右。 师：“你们做得真好，这里有一位小挚友用左手和右手做了许多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的? 老师出示打算好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿视察图片，推断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。 (一)出示手势图，辨别前四张。 师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作?你是怎么知道的?(仿照图片上的手势动作来区分左右) 那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。 (二)幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。 师：下面还有两排，请小挚友自己动手摆一摆。不过要先听清晰我的要求：“请小挚友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后立刻面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。” 幼儿操作，老师巡回指导。 (三)集体验证 师：小挚友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。 师：看一看你们做得对吗?做对了就立刻用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小挚友把它放到地上，然后面朝老师坐好。 三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。 师：刚才小挚友两个人合作完成得特别精彩，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信念吗? (一)听口令摆几何图形 1、师：同样，听清晰我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小挚友把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。 要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿立刻面朝老师坐好。 2、集体验证 四、在嬉戏中理解左右的相对性。 (一)那现在请小挚友将操作板转一下(180°)，看看发生了什么改变。现在操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同，位置就不同。) (二)嬉戏 师：现在我请每个小挚友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要立刻站好，眼睛看着我。 “看看你的左边有谁，右边有谁?你是从左边起先数的第几个图形，从右边起先数的第几个图形。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行嬉戏。 1、从左边起先数其次个小挚友蹲下，从右边起先数第一个小挚友往前走一步，从左边起先数第三个小挚友举起手，从右边起先数第四个小挚友向后走一步。 2、现在请全部小挚友向后转，面对着客人老师，现在发生了什么改变?现在你的左边是谁，右边是谁? 五、联系实际，结束活动。 “正确相识左右对我们的生活有很大的帮助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在公路上我们也要靠右边走。现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。看看我们要转几个弯?每次分别是往哪个方向转弯的? 幼儿开着小汽车回活动室，自然、欢乐地结束活动。 幼儿园教案