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2023年春雨的色彩教案幼儿园范文 春雨的色调是一个童话故事，它通过一群小鸟的争辩，在我们面前呈现了一个五彩缤纷、生气勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、奇妙。一起来看看我为大家细心整理的“春雨的色调教案幼儿园范文”，欢迎大家阅读，供大家参考。 春雨的色调教案幼儿园篇一 设计背景 漂亮的春天来到了，到处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这小雨沙沙的乐曲。 活动目标 1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。 2、学习用美丽的语言描述春天的景色。 3、仿编散文，并用完整的话表达出来。 教学重点、难点 1、用美丽的语言描述春天的景色。 2、仿编散文，并用完整的话表达出来。 活动打算 1、活动前，带领幼儿观赏过春雨的自然景色。 2、多媒体课件，录音机。 3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。 活动过程 一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的留意力。 1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音乐声中探讨。 2、老师简洁小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的.欢乐心情。 二、观赏散文，并能在理解的基础上表达春色的欢乐心情。 1、老师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。 2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的? 3、老师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。 4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容： 春雨像什么?是怎么落到地上的? 小鸟们在争辩什么问题? 小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词：落、淋) 小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词：洒、滴) 小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词：落) 三、表演散文。 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 4、幼儿互换头饰，再次表演一次。 四、仿编散文。 1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。 2、老师示范仿编。 3、请23名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和激励。 五、结束部分。 1、放录音：春雨的话。 2、带领幼儿学说春雨的话。 4、律动春天在哪里出活动室。 附：教学反思 春雨的色调，是一首很美丽的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼喊我们学会敬重他们。敬重孩子们的特性，敬重他们的心理自由，敬重他们的视察，敬重他们的体验，敬重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教化才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的探讨后，我让同学们也来探讨一下：你认为春雨是什么颜色的?同学们经过探讨后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既兴奋又惭愧。兴奋的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发觉我班的一个个学生是那么有见解啊!我差点沉没了一个个具有潜力的人才呀!我培育的是有特性的学生，有主见的学生，而作为年轻老师的我是否也须要一点特性?须要有自己的见解与思索看来，所谓的接受新观念只注意了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教化必需要允许学生“插嘴”，让学生自觉参加探讨，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活跃，少一点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生创建性地学习，促使自主学习实力的形成，使学生真正成为课堂学习的主子。 看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求学问的眼睛，那一张张天真烂漫的笑脸，我兴奋极了。我信任，课堂上，老师只要留给孩子机会，只要告知他们表达看法是他们的权利，只要说明许多问题是没有标准答案、很多领域是未知的有待探究的，只要热忱地激励孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子放开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。 春雨的色调教案幼儿园篇二 学习目标 1、相识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。 2、正确、流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。 3、宠爱春天，有主动积累词语的意识。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、正确、流畅地朗读课文，感受春天。 教学打算 1、学生在下春雨的日子里视察春雨及大自然的改变。 2、多媒体课件。 3、生字卡。 教学流程 一、联系生活，激趣导入。 1、最近小挚友们都见过春雨。大家有没有发觉春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今日，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。 2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段) 大家读一读，议一议。 自由读，同桌互读，指名读。 读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响) 3、朗读质疑。(课件出示课文最终一段话) 读：拼读;小组读;集体读。认读“欢” 阅读了这段话，你有什么疑问吗? 提示：“大家”指的是谁?大家争辩的是什么问题? 二、创设情景，感悟对话。 1、自由读读课文其次至五自然段，思索探讨小伙伴们提出的问题。 瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢? A、你从哪儿看出他们在争辩问题的?指名读其次段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜” B、在生活中你有没有和别人争辩过问题?怎么争辩的? 2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺) 说说田野里有哪些鸟。 3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组探讨：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的依据是什么? 四人小组合作学习 组代表汇报探讨结果。(随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。) 4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧! 同桌一起找有关词语并圈画出来。 指名汇报，(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。) 相识：“淋、洒、滴、油”(课件出示：淋、洒、滴、油) 你发觉这些字的规律了吗?(点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们? 5、从哪些词语可以看出小鸟们在争辩?在有关词下打上点。 6、分角色演一演对话，留意争辩神情和语气。 (课件出示全文) 三、嬉戏活动，巩固识字。 1、我会认。(课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、快乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了，点击课件，花儿涂上五彩缤纷。) 2、读读说说。(课件出示：你能学着说说吗? 滴雨滴水滴 欢快乐欢乐 题题目数学题 绿绿树绿草 四、指导视察，学会写字 1、我会写(课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后细致视察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字? 2、范写，弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺，留意左下的笔画。) 3、学生试写，利用投景了评议。 4、学生书写，展示作品，点评。 五、拓展活动，课外实践。 1、小挚友们的字写得不错，老师送大家一支歌(课件播放春雨沙沙，配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧! 2、课外实践。(课件出示：春雨究竟是什么颜色的?到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家沟通。) 春雨的色调课件制作说明 书目(详细要求见教案) 1.激趣导入：五个画面。 2.感悟对话：七个画面。 3.嬉戏活动：三个画面。 4.写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。 5.拓展活动：两个画面。 所需资料、图片 1.其次册语文课本。 2.春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树(花中间能插入汉字)。 3.歌曲春雨沙沙(配画面)。 评课： 春雨的色调是一篇语言美丽，充溢诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的。春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。 课堂中有一位小姑娘站起来说：老师，我想唱嘀里嘀里给大家听。是吗?老师很惊异，让她唱还是不唱?看者孩子们跃跃欲试的样子，老师笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。 课堂中的这一幕，是老师始料未及的。它当然不在老师的教学设计之中。是孩子们的兴之所至，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以依据学情纳入即兴创建的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生气勃勃，充溢才智。 春雨的色调教案幼儿园篇三 【教学要求】 、相识“线、论”等个生字，会写“你、们”等个字。 、正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。 、有主动积累词语的意识。 【教学过程】 一、探讨揭题，引入新课 、我们都见过春雨。大家有没有发觉，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音） 板书：春雨。 今日我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？ 、投影出示课文第一自然段，学生拼读探讨： 拼读：自由读；同桌互读。 “我会读”探讨： 读了这句话，你知道春雨的形态了吗？板画：春雨 相识生字“线”，组词。 读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。 、出示课文最终一段，朗读质疑： 读：拼读；小组读；集体读；自己思索性的读。 认：“欢”字，换偏旁记字。 问：读了这句有什么疑问吗？（激励学生大胆提问） 提示： “大家”指的是谁？ 大家争辩什么问题呢？ 、出示课文第自然段，弄清以上问题并在句子中识字： 从句中找到以上问题的答案。 识字： 音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读： 趣题底颜 好玩问题究竟颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示：同结构：趣题 同偏旁：题颜 换偏旁：底低 加偏旁：是题 二、情景感悟，对话朗读 、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片） 、分角色朗读，探讨： 三种鸟分别认为春雨是什么色调的？他们的依据是什么呢？ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？ 相识生字：淋洒滴油 你发觉了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你相识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） 从哪些词可以看出，小鸟们在争辩？该怎样读出争辩的语气呢？ 指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看” “花了，花也了。” 分角色朗读对话。 创设情境演一演。 三、实践活动 春雨究竟是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家沟通。 【课后记】 要加强对学生的朗读指导。 春雨的色调教案幼儿园篇四 内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。 设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的改变。 教学目标： 1、相识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。 3、有主动积累词语的意识。 教学课时：两课时 第一课时 一、音乐导入，激发爱好 1、播放歌曲小雨沙沙 2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今日呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗? 4、配乐朗读春雨的色调 二、初读课文，相识生字 1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新挚友，看看你有什么好方法记住这些字。 3、同桌互读课文，假如有不相识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。 5、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。 6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴) 7、出词给学生读。 三、读通课文，感知内容 1、生字大家都相识了，课文确定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。 2、朗读竞赛，师生评价。 3、感知内容，相互沟通：你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人? 4、课外延长：自由组合表演课本剧春雨的色调。 其次课时 一、复习生字，导入新课 二、精读课文，理解积累 1、同学们的字记的很好，课文也肯定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜爱的一段精读。 2、探讨沟通，指导朗读 调整方案： 方案一：通过读文你知道了什么?(这一问题较开放，假如学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。假如学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。) 方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色) 3、小组内探讨：a.假如分角色朗读的话，该怎样读争辩的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。 4、依据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读，学生评价 6、同学们春雨究竟是什么颜色的呢?把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨) 7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜爱的词句画下来。 8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴 欢快乐欢乐 题题目数学题 线纺线棉线 三、指导写字，扩展思维 1、出示田字格中的生字视察今日的生字有什么特点 2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、比照 5、拓展：春雨究竟是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。 春雨的色调教案幼儿园篇五 【内容简析】 春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。 【设计思路】 春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的改变。 【教学目标】 1、相识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。 3、有主动积累词语的意识。 【教学课时】 两课时。 第一课时 课前活动 在上课前两天的一个下雨天，我让孩子们到操场上淋雨。 一、音乐导入，激发爱好 1、播放歌曲小雨沙沙。 2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今日呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 3、放音乐： 雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗? 4、配乐朗读春雨的色调。 二、初读课文，相识生字 1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新挚友，看看你有什么好方法记住这些字。 3、同桌互读课文，假如有不相识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 4、卡片出示这些字，请会读的同学展示读。 5、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。 6、听老师提示的情景，用一个字抢答： 一群人在雨中(淋) 洒水车(洒) 小水珠落下(滴) 7、出词给学生读。 三、读通课文，感知内容 1、生字大家都相识了，课文确定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。 2、朗读竞赛，师生评价。 3、感知内容，相互沟通： 你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人? 4、课外延长： 自由组合表演课本剧春雨的色调。 其次课时 一、复习生字，导入新课 二、精读课文，理解积累 1、同学们的字记的很好，课文也肯定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜爱的一段精读。 2、探讨沟通，指导朗读。 调整方案： 方案一：通过读文你知道了什么?(这一问题较开放，假如学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。假如学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。) 方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色) 3、小组内探讨： 假如分角色朗读的话，该怎样读争辩的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”。 怎样表现春雨小鸟和大自然。 4、依据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读，学生评价。 6、同学们春雨究竟是什么颜色的呢? 把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨) 7、指导积累： 同学们读得真有感情，现在请把你喜爱的词句画下来。 8、课堂练习： 读读说说：滴雨滴水滴 欢快乐欢乐 题题目数学题 线纺线棉线 三、指导写字，扩展思维 1、出示田字格中的生字，视察今日的生字有什么特点。 2、范写临摹。 3、重点指导绿的笔画。 4、比照。 5、拓展： 春雨究竟是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。 春雨的色调教案幼儿园范文