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2023年数学教师教育教学培训的心得5篇 简洁理解，培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即供应教学。下面是我整理的数学老师教化教学培训的心得，欢迎阅读! 数学老师教化教学培训的心得1 一.老师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者 数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。老师要转变思想，更新教化观念，由居高临下的权威转向与学生同等对话，把学习的主动权交给学生，激励学生主动参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习探讨沟通过程中，只赐予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经验、体验数学学问的形成和应用过程来获得学问，发展实力。 二.老师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习主动性 三.老师应供应学生合作、探究、沟通的时间与空间，激励学生大胆创新与探究 在教学中，老师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，老师既要注意培育学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留肯定的空间和时间给学生思索、合作与沟通，让学生有表现自已才能的机会。 另外，通过这次学习，让我学会了如何讲评试卷。 首先要对试卷进行分析，找出出错的问题。 其次步学生自我改错。 第三是老师订正答案后，学生进一步修改错误。 第四步是错题与重点题的讲解。 第五步是解题方法和答题方法的技巧讲解。 第六步是解决学生的疑问。 第七步学生能够总结整理，老师总结解题方法。 这次学习的重点是命题的培训问题： (1)降低难度，瞄准学问点。 (2)温故知新。 (3)抓住“大餐”，把握“大餐”与“味精”的关系。 (4)做解答题，老师要做一遍，抓住解答题的框架。 (5)当堂达标测试，发觉问题，解决问题，进行评价。 数学老师教化教学培训的心得2 校本研修培训是提高效果，实施轻负高效，培育学生实力，体现课改精神的有效途径。为此，为此我们确立了“几何画板在数学教学中的有效应用”这一校本研修主题，经过理论学习，课堂模式教学，教学效果分析等系列研修，使老师的教学水平有了较好的改观，学生的学习实力有了相应的提高。 一、集体备课是校本研修的主阵地。自己作为数学组的教研组长，职务不高，但责任重大，自己对待工作的看法干脆影响到我校的数学成果和学生的命运，对于自己组的备课研修活动，自己从不请假、旷会，坚持以身作则，潜移默化去影响本组的成员，自己的看法总是主动向上的，成员的心态才可能是阳光的，每一次校本研修活动，我都会提前支配一位老师作中心发言人，谈谈自己对一些重点章节的整体支配设计，然后再给大家留一点思索时间，让每位老师都来谈在教授这节课时是如何处理的，依据自己的课堂状况学生反馈状况，说说自己胜利的地方和不足之处，有待改进的地方，老师们都很坦诚，开诚布公，仁者见仁，智者见智，各抒己见，阐述着以往自己做的好的和不足的地方，在叙述和倾听的过程中，每个人都对本部分的学问有了进一步的相识，再引领大家去研读课程标准，仔细领悟课程标准的内涵，在新课程标准的引领下，自己再思索本节课的导入、重难点的突破，理论与实际如何奇妙的结合，如何在课堂中用更好的方法去调动学生的主观能动性，让学生由被迫的学习变为主动的参加课堂活动，主动的获得学问，提高实力。短暂的思索后，每位老师就可以自由的发言，自由的争辩，和中心发言人探讨某个环节如何设计可能会收到什么样的效果，怎样设计效果可能会更好，我们往往会为一个问题争得面红耳赤，但表面上的争吵却让我们的内心走的更近了，每个人都是心里坦荡荡，毫无保留的奉献着自己的才智，收获着高尚的品德，我们的工作也得到了领导和同志们的高度评价。 二、尝试和落实 1、提高学习爱好。爱好是学生喜爱学习的一个支柱。运用情景引入法，唤醒学生对认知的欲望。充分调动一切手段，既使学生对数学产生爱好，又在爱好中学到学问。 2、加强双基落实。数学学习的目标之一就是落实双基，也是新教材中要体现的目标之一，我们采纳了小组竞赛的方法，比正确、比速度，也采纳个人抢答，同学推断正误，也有个人的书面速度竞赛，也有传统的练习方式。使双基落实到每一位同学身上，大面积提高教学质量，而计算器的运用使同学有的时间、精力去落实双基，变更学习方法，启迪思维，开阔视野。 3、拓展、研讨的深化。大量的新名词、新概念、新形式的出现。如图表、形数结合、信息技术等等。使同学造成肯定困惑，因此，我们采纳发动学生上网查询，动手收集材料，向家长询问。同学间相互探讨沟通、老师介绍等方法。分小组在课外探讨、在课内沟通结论。并在老师指导下得出肯定的规律，使学生对这些学问能更深一步驾驭。 4、课后反思。备课是上好课的前提，课后反思则能使今后的课上得更好更完备。我们要求每一节课的教案都必需写上反思。包括得、失改进。以期在实践中不断改进，提高效率，为新教材的铺开作一些打算。 三、开展磨课 我们教研组在校磨课竞赛中仔细对待，磨课手、上课手、观课手、评课手都主动工作，仔细研讨。 1、学生主动性得到发挥 老师在试教的过程中，经常发觉相同的提问，不同的班级学生给出的回答会有不一样的深度和广度，由此意识到：实力通常不是单一靠老师讲出来的，而是学生练出来的。 新课标非常注意关注学生的学习方式、学习愿望和学习实力的培育。因此在磨课中，我们能够从试教者供应的多种教法中仔细思索并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性、选择性的状况下，更能充分敬重学生学习的自主性，限度地把课堂还给学生，营造出民主、同等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作、探究中学会学习。 2、老师主动性得到提高 磨课的过程是一位老师围绕一篇课文进行试教、反思，再试教、再反思、再上课的过程。它的优点在于老师经过反复的实践、思索、改进，可以在限度上让教学过程贴近学生的实际，帮助学生找到的学习方法，可以深化地思索教学中出现的某个问题，找到相应的解决方法，也就是我们常说的“精品课”。这种磨课，对一篇教材的钻研和驾驭应当是最深化、最通透的。它在很大程度上提高了老师的自信念，培育了老师的成熟度，进而焕发了主动性。 3、教材得到合理性的运用 磨课能指导老师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，老师在与同组老师探讨教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理推断。 4、团队整体性得到提高 每次研讨，老师们都高度集中留意力，细致倾听其他老师的每一条看法，深怕漏掉一条对自己有用的，特别虚心的接受大家的不同见解，然后加以分析、修改、提高。而每个参加的老师也都抱着高度的责任感和难能珍贵的参加意识，大家从不同角度、不同内容、不同层面，谈自己的个人看法，并提出了很独到的见解，抛弃了以前评课过程中只讲好话，少讲坏话的不良习惯，大家讲出自己的真心话，目的只有一个：为了共同提高。教学还能相长，更何况我们老师之间的真诚互助? 在这一学期中，备课组全部成员付出许多心血，但也收获许多。以上是我们教研组作的一些工作和一些肤浅的体会，信任其他学校会有、更好的阅历值得我们学习。在资源共享的旗帜下，希望有这样大家沟通的机会，让我们的工作更上一个台阶。 数学老师教化教学培训的心得3 20_年_月_日17日，在衢州工程学校(技师部)，我很荣幸参与了市教化局组织的“中职数学老师专业化发展48学时培训”，听取了专家、名师们的专题讲座,感受很深。专家们酷爱教化事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的看法给我留下深刻而美妙的印象。使我更深一层领悟到了新课程改革的理念,也使我感受到了作为一位一线数学老师身上的责任。通过学习，我有以下几点体会： 一、数学学问的生活化 衢州中专付钦志老师的阐述为我们精确把握数学生活化，把握新教材指出了方向和并且给出了建议。数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜爱的嬉戏、活动和童话故事，教材中充溢着艳丽的图画，使儿童爱好高涨，并能投入其中。 二、教学更要注意人的发展 衢州市教化局教研室李世杰老师的讲座，阐述了课堂教学创新设计和变式教学的理论与发展，突出了教材设计的重要性。教材的设计应更注意面对全体学生，培育学生的特性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多咱缘由会造成，每个人对学问的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。因此我们在今后的教学中要牢牢谨记人的重要性。以人为本，注意人的发展和实力的培育才是我们教化之根本。 三、教学形式和内容的多元化 听了天津市机电学院李广全教授关于新教材的讲座，了解了更多新课程理念，知道了新教材更注意多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调驾驭多种方法。相反，新教材更重探讨探讨的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。这也是敬重学生和特性的一个表现，记得中国一位科学院院士曾表示，不给学生留有足够的空间去思索去想象，就谈不上发展和创新，就很难实现将来的科技发展，科技强国。 四、向专家学习阅历的思索 几位专家教授的精彩案例讲评，给我们留下了深刻的印象，使我明白什么是教学?什么是专心教学?擅长思索总结，勤于专研琢磨，以及对自己的严格要求，成就了几位优秀老师的精彩课堂的教学。每位的数学教学阅历各有千秋，非常精彩。我边听边与自己进行对比，深思中找差距，希望能借助他山之玉使我的数学教学工作再上新台阶。相比而言我们不是没有发觉问题，不是没有好的想法，更多是没有刚好总结探讨，没有付诸实施，缺乏自我总结教学阅历的方法，更缺乏一种敬业精神，很是惭愧。 随着教化改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求老师给学生充分的时间和空间，给学生供应丰富的学习资料，让他们通过探讨、沟通等多种形式的学习，使学生养成自主学习、合作探究的良好学习方法。 数学老师教化教学培训的心得4 在这次培训过程中，作为一名老师，我深知自己在数学教学上是不成熟的，教学工作中还有许多不足，但通过这次的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。从本次培训中我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了 一、数学理念的提升 我从事教化工作才刚刚一年，是一位有冲劲但没有丰富阅历的老师，面对当今的形式，时代要求老师不断进步，吸取养分，为教化事业能够有突飞猛进的发展贡献自己微薄力气。在这次学习中名师们为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。我在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的实力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的实力。 二、教学行为的转变 对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。在日常教学工作中面对学生，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经很忙，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的.方法。空谈理论不切实际，摒弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学探讨等。简洁的说，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 三、课程改革方面 经过这次学习，我相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。在顾沛，吴正宪几位名师中都提到了课程修订，其中改变最大就是“双基(基本学问和基本技能)”变“四基(基本学问，基本技能，基本思想和基本阅历)”，“双能(解决问题的实力和分析问题的实力)”变“四能(解决问题的实力，分析问题的实力，发觉问题的实力和提出问题的实力)”。在小学估算中，估算的方法有所变更，一，估算时要先找估算单位，估算的“估”是找到一个范围，而不是一个点。小学第一学段要学习的是选择估算的单位，小学其次阶段要求学生学会选择合适的估算方法以及数量级的思想。 总之，这次培训使我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。 数学老师教化教学培训的心得5 几天的惊慌的培训既将结束，在这次培训中我受益菲浅。经验培训，从最初的埋怨和迷茫到最终的欢乐和收获，我很感谢上海新纪元、纳雍县教化局、学校领导给了我这次学习的平台。 培训有教化专家的讲座，高辉老师的讲座数学老师的视野，让我知道了作为一名老师，是教什么重要还是怎么教重要。高老师讲到的老师首先是一个管理者，要从学生的特点动身，提出目标、制定方案、督促与帮助、最终实现目标。让我一个年轻的班主任始终头疼怎么样才能管好学生这一问题得以解决，教学思想得到很大变更。顾亚龙老师的教学不仅仅是一种“告知”让我学到了新课标教学应当以学生为主体，老师不能搞包办。在对学生较难、抽象的学问我们要细致推敲，借助于各种教具让学生觉得好玩，易学。顾老师列举的几个教学例子运用语言的奇妙_让学生易懂所学学问。要求老师在教学中“授人以鱼，不如授人以渔”。 郑院长的聚焦教学，决战课堂主要讲了九个字“去哪里?怎么去?到没有?”也就是要老师依据学生特点动身，使教学过程充溢情趣和活力，追求常态、真实、有效的课堂教学;要不断拓展自己的学问视野，提升教化艺术。还给我们讲观课和议课，让我们知道它与传统的听课和评课的区分。王咏梅老师的如何构建高效的教学课堂给我的启发更大，它是一线老师的心声，让我们知道作为老师在教学时我们要明白教什么?确定怎么教?要从教材动身，读懂学生，遵循教化现代化、提高课堂高效。 出名师及学院的精_讲课，纳雍一小曾老师的探讨课找规律、名师顾老师的示范课年月日、重庆市云阳外国语试验学校刘老师的研讨课轴对称图形无疑不也是给我上了一课，让我知道数学教学其实也可以像做嬉戏一样上那么好玩、像美术课一样上那么美、像哲学课一样那么有深度。我在今后的教学中要变更传统观念的教学，要以学生为主体，要让教学来源于生活、服务于生活，要让学生感觉到数学学习是一种享受。 有小组的探讨，这次培训中多次让学员与专家之间、学员与老师之间、学员与学员之间进行沟通、探讨，让我们边学边总结、边学边探讨，让学员之间得到相互沟通、相互学习。这也充分发挥了团体的力气，通过在培训中和老师们沟通，解决了自己在教学中的许多困惑。 总之，我感觉这次培训使我的思维更活跃，使我对教学中的出现的问题有了进一步的相识。在以后的时间里我将进一步消化所学学问，并把所学的新思想，新方法应用到自己的教学中去。 数学老师教化教学培训的心得5篇