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2023年班主任培训心得随笔 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是争论文的一个变体，兼有争论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。我在这里给大家共享一些班主任培训心得随笔，希望对大家能有所帮助。 班主任培训心得随笔1 8月28日我们参与了肖老师的20_-20_学年度秋季学期入职班主任培训，肖老师讲了如下内容: 一、班主任工作的性质特点 班主任要眼里有学生，有学生的须要和成长，有我们为学生的责任，我们对学校的责任，还有我们对自己的责任。要把自己放在学校、放在这个学校的改变之中。 相识班主任，相识自己的工作内容：班级管理、文化建设、处理的若干对等关系、学生发展、构建班级等等。 二、班级管理 班级生活是否是有序的，整理班级工作相关的档案。相识班级、什么是班级。班级是学生学习、成长的集体 三、学校有哪些功能 社会化功能也是主要功能、包括价值观、学问技能、社会角色、社会规范社会行为。选择功能：多给孩子空间和选择权。班级的特性化功能;班级的爱护功能：包括身体、生命和财务平安 四、两个重要的教化理论： 1、平行教化理论：通过集体、在集体中、为了集体。 2、团体动力学：变更团体的三个阶段-解冻-引进制定一个新标准-再解冻。 班主任培训心得随笔2 起先我的确很凶，每天都不是真正的自己在面对他们，感觉很累。我性格偏温顺，心也比较软，加上对这边环境不是很熟识，遇到的问题也比较多。特殊是蜘蛛网，因为这个我们班不知道扣了多少分，再后来干脆教室卫生也每天扣分。其一是学生的确不仔细，其二是他们对学生会不满吧，跟我讲过两次说检查卫生的有意犯难我们班，还训过他们一次，因此他们可能有抵触心情。 班上的“活跃分子”太多，还有脸皮厚的女生，因此我们班纪律很差，特殊是政治和语文。他们其实脑袋瓜子很敏捷，就是太懒，不情愿记东西。期中考试结果一般，但没有特殊拔尖的好学生。许多时候对他们我是又爱又恨!其实上我的英语课，他们表现还算可以。另外，课后有什么心理话，好几个女生都还是情愿跟我倾诉。头疼的是那几个不争气的男生，我甚至都实行过“微暴力”来“应付”他们!训过他们一次他们又遗忘，总犯同样的错误! 相比其他三个初一的班，我的确没他们三个班主任做得到位。但也还是仔细地完成领导布置的任务。应当说，我所交的材料都是真实的，班级谈话感想记录也是真实的。对于学生提的好的有用的建议我也大部分予以接受。和家长的联系不是每个都那么频繁，但至少通过电话，QQ，家访等方式我会更多地了解学生的状况。 刚工作，真的是没有任何阅历。唯一能做的是看法要仔细，要虚心请教。一期挤眼就要结束了，很感谢学校领导及各位科任老师的支持和帮助! 班主任培训心得随笔3 班主任培训，使我更清晰地理解到新时期要当好合格的班主任就下列同点： 一、自身素养 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的，新时 期的班主任应对教化实施的，地。地学习学问，在实践中总结阅历，自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中实实在在的榜样。 二、班主任要走进学生的心灵 班主任是班级的组织者、教化者，所而做为班主任要善待每学生，与每学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。留意学生身上的优点因材施教。对学生要留意语言分寸，多激励学生，学生的自你敬重他，他才会敬重你。才能师生关系。 三、优化班级系统 在班级里，班主任完会可以从几入手班级“小气候”，优化班级系统。 1、拓展大视野，确立大。 班主任应教化学生开扩视野，常常社会学问，让学生意识到全球意识上定位人生。使每学生对将来都有大，并从小都能向的去奋斗。 2、养成大气度。 班主任常常让学生举办“对现在，对将来的设想”主题班会让学生能从小养成胸怀家庭、胸怀社会的心理，有外向性、独立性、性、性的社会。 3、大文化，新人格。 常常激励学生阅读的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习性学习的论文，学生的思维洞开，目光也高远，使命感、责任感也了。 四、做一名的班主任 每一位班主任都希望，责任心才是班主任的前提责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用的光和热去照亮和暖和着每学生的心灵。责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服使的事业。班主任应上对学校，下对学生两。要学校的工作，并能带领全班学生。教化。组织活动，使学校学生双满足。才能当好一名的班主任。 班主任培训心得随笔4 11月26日，学校邀请了_技师学院副院长_对班主任进行培训。_院长是_省班主任教化教学方面的专家，他从班主任工作的理念到班主任常规工作的方法及思想教化等方面对班主任工作进行了深化的讲授，内容丰富，富于创新。这次的培训讲座给我的感觉不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升。 作为一名班主任队伍中的新兵，同时也作为一名新生班主任，由于缺乏阅历，在带班的过程中更多的是凭借理论学问和直觉。在这个过程中，有收获也发觉许多问题，我自己也始终在反思，作为一个新时代的班主任，尤其作为一名技校班主任，应当怎么做才能塑造一个有凝合力的班级，才能帮助这些学生树立自信。 结合_院长的讲座，个人认为班主任在工作中肯定要做“有心人”。这里讲到的“有心人”是指细心的分析者、专心的视察者、耐性的引导者和富有童心的参加者。 首先，做一个细心的分析者。分析学情有助于班主任更加全面的驾驭学生状况，制定管理方案，做到有的放矢。正如_院长所说技校的学生大多来自于一类学校的学困生和二类学校中下等成果者，一般都是中、高考得失败者，都是被贴上“失败者”标签的人。这就导致他们更加的敏感和自尊，在乎外界的眼光和评价。许多人会说这类的群体更须要人们的关爱，但是我却认为赐予同等和敬重才更能够帮助他们树立信念。这就涉及到一个转变观念的问题。大多时候班主任在班级管理中都习惯用条条框框来“约束”学生的行为。殊不知这种“管制”正传递着一个信号学生们都是不行信任的人。这会激发学生的逆反心理，很可能会起到反作用。因此，我认为在班主任班级管理过程中转变观念尤为重要，要变“堵”为“疏”，做导师型的班主任而不要做保姆型的班主任。 其次，做一个专心的视察者。一个班级的学生来自不同的地方，不同的成长环境、教化环境和家庭背景造就了他们不同的性格特点，就要求班主任能够区分对待。在日常接触中专心视察，发觉每个同学的优缺点和特性特点，并且有针对性的加以引导。因为我所带的班级是小班，人数较少，所以我会分析每一个人的性格特点，并且支配不同的职务。发觉问题也是个别谈话进行疏导。但是有一个基本的原则，就是激励为主，同时强调责任感和荣誉意识。平常讲的最多的也是要求同学们“对自己负责”。 再次，做一个耐性的引导者。技校学生思想狭隘，思路打不开是我做班主任三个多月来最强的感受。工作中。常常有学生由于各种各样的小问题来请假，在他们眼中学习是排在全部事情最末尾的存在。抓了芝麻放了西瓜，分不清孰重孰轻，分不清轻重缓急，爱钻牛角尖，无论是学习还是做事都缺乏激情和参加意识。面对这种状况，就须要班主任进行耐性的引导，但是这种引导切忌讲大道理，学生特别反感这种教化方式。这就涉及到方式方法的问题，也是我最终要讲的方面。 最终，做一个富于童心的参加者。在工作中，班主任切忌高高在上发号施令，而是要放低姿态融入班级。这样会拉近跟学生之间的距离，更简单得到他们的认同和支持。在工作中，尽量给学生出“探讨题”，把自己当成跟学生同等的存在，让大家共同参加班级事务，共同决策班级大事，多听听他们的想法，多接受他们的看法，营造一种民主、同等、和谐的班级氛围。 正如林格所说：“人的根本在心灵，教化应回来心灵的深处。”做班主任工作应当从“心”起先，打快乐灵的枷锁，激发学生的潜能，把班主任“教管”为主的职责转变为组织和引导者的角色，把每一个学生当成一个宝藏，把带班的过程当成发掘宝藏的过程，信任会有意想不到的效果。 班主任培训心得随笔5 班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课老师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的阅历，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。这次听了一些新老班主任老师阅历沟通，学习他们的先进阅历，我深深感到活学活用班主任工作的阅历，能使我们的工作更轻松有效。 联系到我的实际工作，思索一下，的确我的工作中还有许多不足。首先，我的工作热忱还不够，前段时间工作状况不是很佳，缺乏热忱，办事效率也不高，有什么事不是主动对待，而是拖拉懒散，所以学校叮嘱的事不够主动主动。今后肯定要以饱满的热忱去对待工作，主要迎接挑战。下面我简洁的说一说我关于班主任培训会后的心得体会： 一、用无私的爱去关切每一位学生。 爱是教化的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。老师应当怎样爱自己的学生呢?同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。还要抽时间和他们谈心、沟通，共同活动，缩短师生距离。只要有了问题时应刚好处理，处理时方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你，也就喜爱上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，我们要实行不同的教化方法，因材施教。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺当进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。只有注入了爱的教化才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果。老师假如能够赐予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个胜利的教化者。 二、走进孩子的心灵，做学生的良师益友 闻名教化家魏书生说过：老师应具备进入学生心灵世界的本事。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教化，才能引起孩子心灵深处的共鸣。老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应当蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的指责看作是对自己的爱惜，把老师的表扬看作是对自己的激励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去酷爱学生、关切学生、爱惜学生，富于怜悯心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 三、制定切实可行的目标，增加集体的凝合力。 目标就是方向，有了方向才有动力。班主任老师可以依据学校工作和本班的实际状况，拟定全班在学问、实力、情感等方面的总体目标和阶段目标，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么，以避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和激励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。比如，对于初一年级刚入中学的孩子，我们首先要做的就是帮助他们适应校内生活，怎么听课，怎么发言等一系列常规问题，然后再考虑怎样培育孩子们爱惜环境，团结同学，讲文明礼貌等习惯。当然每个年段都有每个年段的目标。目标的制定不是主要的目的，而是如何通过努力去实现这个目标，提高学生的素养才是最主要的目的。所以，我们在制定目标时要依据中学生的年龄与心理特征来制定，目标必需要有激励性和切实性，要让学生能“跳一跳就摘到苹果”，不能好高骛远，以免丢失学生们的信念。 四、开展丰富多彩的班会活动，净化学生的心灵。 丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的养分素，而孩子们能从活动中获得这些养分素，因为班会是培育学生文明行为习惯、健康心理素养、良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感沟通、心灵沟通的重要方法，班主任要通过胜利地组织形式多样、内容丰富的班会，充分调动学生的主动性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的沟通中收获到很多有益的东西，从而使学生形成主动、健康的心理状态。 五、班主任应当有精深的专业学问和渊博的相关学科修养。 优秀班主任应具有扎实的专业学问。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已驾驭的学问达到滥熟于心的程度;另一方面是不断获得新的学问。精通就是对所教学科要驾驭其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，驾驭重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教化教学中，不仅是传授这些学问，而且要运用学问点激发学生的学习爱好。知新就是要不断学习新学问，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知充溢渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善自己的学问结构。要想成为一名优秀的班主任，首先就要做一名优秀的学科老师，因为越是课讲的好，业务实力强的老师对学生的影响就越大，越简单受到学生的崇拜。优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于我们来说没有过时。 学会科学管理班级工作，做一个时尚的班主任;放平心态，轻松而为;欢乐工作，享受教化;理解人性，顺性而为。工作肯定要有记录，一切以学生为中心，围着孩子们转，用文字、相片这些记录下孩子们的成长故事，假如没有记录那将是悲伤的。所以，我们以后开展了班级活动后要刚好记录，日积月累，就会形成自己的心得体会，为日后的工作打下良好的基础。 班主任培训心得随笔