2023年幼儿园音乐一二三木头人教案最新范文.docx

2023年幼儿园音乐一二三木头人教案最新范文 师生要共同倾听音乐，感受乐曲中的停顿，运用已有的“木头人”嬉戏阅历，创编出不同的动作造型。以下是我整理的幼儿园音乐一二三木头人教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园音乐一二三木头人教案范文一 设计意图 一、二、三，木头人是一首幽默好玩的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简洁流畅，节奏改变显明，富有嬉戏性，特殊适合小班的幼儿来开展音乐嬉戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的嬉戏规则就是幼儿在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的主动性。 活动目标 1、熟识歌曲旋律，学习随音乐快慢改变演唱歌曲。 2、能在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型。 3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的欢乐。 活动打算 电脑课件，木鱼乐器一只。 活动过程： 1.复习韵律活动“红绿灯” 老师：“今日老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要留意交通平安，红灯停绿灯行。” 2.学唱歌曲。 (1)老师范唱，熟识旋律，初步理解歌词。 老师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢?你们来听一听。” “刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?” (2)幼儿学唱 (3)随音乐快慢改变演唱，幼儿娴熟驾驭歌词和旋律 “刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个嬉戏，留意听这次唱得和刚才有什么不一样?”(老师不断加快演唱速度) 幼儿学习随音乐快慢改变演唱歌曲。 3.学习音乐嬉戏 (1)在老师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。 “现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。” (2)观看课件，讲解嬉戏规则 “木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?” (3)幼儿随老师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。 (4)幼儿跟着琴声，再次练习。 (5)幼儿四散随乐玩嬉戏，并在老师激励下，找寻空间进行活动。 “木头人打算动身了，留意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。” (6)幼儿边看课件边依据音乐快慢改变，完整嬉戏。 “我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。” 幼儿园音乐一二三木头人教案范文二 【预定目标】 1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。 2.运用已有的“木头人”嬉戏阅历，创编出不同的动作造型。 3.情愿参加音乐嬉戏，享受嬉戏带来的欢乐。 【活动打算】 前期打算：娴熟驾驭“木头人”嬉戏规则 物品打算：音乐123木头人、小鼓 【教学程序】 一、嬉戏导入，激发爱好 指导语：今日我请来了一位好挚友，这是谁?对啦，它要和小挚友们玩嬉戏。请小挚友们跟着鼓声节奏拍手、走路。 提问：鼓声停下来，我们可以怎么做? 指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。 小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。 二、感受音乐，体验欢乐 1.初次感知，手指律动 指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐嬉戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特殊的造型。 指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩嬉戏，当听到“木头人”时，激励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。 小结：我发觉每次说“木头人”时，小挚友们都能快速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。 2.二次感知，自由造型 指导语：这对于你们太简洁了，我要来个更难的，请全部人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，立刻变出和别人不一样的身体造型。 提问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(.)怎么做?谁有不一样的想法? 指导：激励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。 指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。 指导：老师在每次停顿处要刚好发觉有创意的造型，时实点评，引导众幼儿仿照。 3.三次感知，两人合作 指导语：这回来个最难的，刚刚小挚友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人商议可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前展示自己设计的造型? 指导：请12组幼儿示范。 提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型? 指导语：让我们一起来试试吧! 小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!庆贺你们，挑战胜利! 三、多人参加，提升阅历 指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧! 提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你情愿和我.) 指导：激励幼儿主动邀请客人玩嬉戏。 小结：玩得快乐吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今日由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个嬉戏，看看谁的造型最特殊!请小挚友一起向客人老师说“再见”! 幼儿园音乐一二三木头人教案范文三 教学目标 1、通过让学生在嬉戏中学着听口令，提高自控实力。 2、培育学生的快速反应实力和肌肉限制实力。 3、培育学生对体育活动的爱好，初步培育学生的竞争意识。 教学重难点 1、重点：培育学生的快速反应实力和肌肉限制实力。 2、难点：体验嬉戏的欢乐，学会嬉戏的规则。 教学过程 (一)嬉戏引入 1、我们小挚友很喜爱照相，对吗? 2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持的造型，站在原地不动) 3、等一下我就要请小挚友来和我一起来玩这个照相的嬉戏，好吗? (二)嬉戏体验 1、老师讲解嬉戏规则 (1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人” (2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，马上保持静止状态，无论原来是什么姿态，都必需保持不动。 情景一：假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的嬉戏失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再起先下一轮木头人嬉戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人复原自由身，跟着队友一起跑向平安地带。 情景二：假如没有被抓到的失败者，那么随意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮嬉戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的嬉戏。 2、学生分组(分成两大组)，各自玩嬉戏，老师巡察指导。 (三)探讨沟通 1、请获胜的同学说一说嬉戏时自己留意了什么? 2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么? (四)嬉戏总结 同学们你们今日学到了些什么? 1、坚持。在嬉戏中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的选择就是不动。这里的不动就好比我们的胜利，只要你多坚持会不动你就胜利了。学会坚持，让我们与胜利不仅仅是面对面，而是让胜利与我们融为一体。 2、学会令行禁止。在嬉戏中，当口令喊完之后，大家必需静止，这就是吩咐的作用。学会令行禁止，这个嬉戏的另一心理学意义。俗话说“一切行好听指挥”，当吩咐下达之后，自己的一切都必需以吩咐为重。 3、自控和被限制。嬉戏的最终一层深意就是自控和被限制。在嬉戏中，想让自己不动就必需自我限制。被限制是为了更好的自我限制，一个人从小到大，首先学会的是被限制其次才是自我的限制，所以在嬉戏中学会被限制和自我限制同等重要。 幼儿园教案