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2023年高一语文上学期教学计划范文格式 高一语文老师要深化探讨新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和实践性的探讨与探究。以下是我整理的高一语文上学期教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高一语文上学期教学安排范文一 一、指导思想 以学生发展为根本，以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认仔细真探讨教学，扎扎实实上好每一节课。 二、工作要点 (一)备课支配(主备老师及课文) 1.要求 本着互助协作、资源共享的精神，备课组集体备课。但各有分工：一人主备，主备人供应教案、课件及相关资料(或资源);备课组集体探讨。在共性化备课的基础上，努力发挥特性化的教学特长。 活动时间：每周一下午第一节课(假如时间不够，顺延到其次节) 2.分工 _老师：沁园春-长沙、再别康桥、促织、我们是怎样过母亲节的(主备周次：2、6、10、14、18) _老师：跨越百年的漂亮、合欢树、邂逅霍金、双桅船(另：种树郭橐驼传、病梅馆记、群英会蒋干中计)(主备周次：3、7、11、15、19) _老师：边城、诗经?蒹葭、林教头风雪山神庙、诗二首、中国新诗的审美范式与民族心理(主备周次：4、8、12、16、20) _老师：生命原来没出名字、最终的长春藤叶、雪落在中国的土地上、香菱学诗、一碗阳春面、我国古代小说的发展及其规律(主备周次：5、9、13、17、21) (二)每日或每周必做 宗旨：增长学识、提升素养、培育习惯，为人生打基础。 1.每日一诗，每日一句(名言格言警句)。要求工整地抄录在诗词名句积累本上(尽可能背出)，并作简要评析。(必做依据：加强诗词名句的积累充溢人文素养训练书写) 2.每日一读一听一看一剪。一读，即读报刊;一听，即听新闻广播;一看，即看有肯定品位的电视栏目，如“百家讲坛”等;一剪，即剪报。(必做依据：开阔眼界，丰富生活，增加积累，增长学识) 3.每周演讲。每周3位同学演讲(按学号排序);或将全班分成每4人1小组，进行口头作文(由各小组选题、备讲、做课件、展示)。学生与老师当堂评议。(必做依据：让每位学生都能参加进来，展示自己培育逻辑思维和语言表达实力增加互助合作意识。) 4.每周荐文。每周由一位学生向全班同学举荐一部名著或一篇美文，并说说举荐的理由。(必做依据：丰富学问，增加阅读量，增加阅读爱好，提升赏析实力)。 以上诸项，老师可依据详细状况，酌情予以调整或增删。 (三)作业设计 1.课内作业。每课作业由该篇课文的主备老师提出，经探讨后确定。 2.拓展训练(含每周一练或单元训练)。主备老师分工如下： 现代文部分：_老师主备1、4、7、10、13、16、19周 诗词部分：_老师或_老师主备2、5、8、11、14、17、20周 文言文部分：_老师主备3、6、9、12、15、18、21周 各主备老师负责各部分的选题、出题和试卷的分发。 3.月考 经备课组统一商议，细心拟题;每次月考由一位老师主要负责出题、交付文印、密 封、分发及试卷的分析评价。 第1次月考：_老师主备 第2次月考：_老师主备 第3次月考：_老师或_老师主备 第4次月考：_老师主备 4.期中考试前各位老师出一份有肯定质量的高考试卷。 5.作文 (1)以“十六岁，我想说”为题，写一篇600-800字的文章。 (2)学习写作学问短文调动你的积累，作文选题见课本P144-145。三题任选一题。 (3)将最终的长春藤叶变更成课本剧(自编自演);或写一篇有关“世界三大段篇小说之王”比较阅读的读书笔记。 (4)尝试写一首新诗，或写一篇诗歌观赏的文章。 (5)学习写作学问短文写出你的独特感受，作文选题见课本P151-152。任选一题。 (6)搜集、整理相关资料，写一篇有关陶渊明或柳宗元的述评(见第98页)。 (7)就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著”的热潮，写一篇文章，谈出你的思索，与他人沟通。 作文训练应有肯定的序列，本学期的序列是“调动积累”和“写出独特感受”。当然，各位老师也可依据自己的详细状况，对上述序列作出适当的调整和增删。 三、公开课支配 本学期每位老师至少开设一堂公开课。支配如下(暂定。如有调整，以当时为准)： _老师：区级边城(9月21日)第4周周4(下午)第6节课 _老师：校级雪落在中国的土地上(11月24日)第13周周5(上午)第2节课 _老师：待定 _老师：待定 本组每位老师的每一节课，都对外开放;组内老师相互听课，也欢迎其他组老师前来听课，并提出珍贵看法。每位老师每学期听课不少于10节。 三、基本要求 1.组内老师精诚团结、互助协作、资源共享、责任公担，充分发挥备课组的集体力气。 2.加强课堂规范意识。老师不迟到、不拖堂;要引导学生主动思维，大胆发言;但也要教化学生力戒随意说话、随意扭头乱动的不良习惯。 3.加强作业规范意识。重视基础学问的积累，重视良好习惯的养成，如书写清晰、工整、规范，作业按时、按质、按量，口头表达完整流畅。 总之，对学生既要注意诱导、激发、爱护他们的学习热忱，又要严格要求。 以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力把我们组打造成一个精诚协作、和谐奋进的集体。 高一语文上学期教学安排范文二 一、指导思想 深化探讨新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和实践性的探讨与探究。 二、工作构想 高一年级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。学生能否驾驭好中学语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采纳的新教材不仅内容新，而且容量大，除必修(一)和必修(二)教材中的八个专题教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培育学生各项语文基本实力。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效支配好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过探讨，制定如下安排： 1.明确中学语文学习特点，完成初中学习向中学学习的顺当转换。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过探讨，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。 2.紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。 面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： (1)设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。 (2)在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记或随笔。 大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的视察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等实力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作实力。周记可以写中学新生活体验和感悟，可以写经典名著及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作实力。作业作文应刚好修改，刚好反馈，注意讲评。 (3)在表达与沟通方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与沟通上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 (4)此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学生的文学修养。早读时间：周三、五早上7：00-7：20，老师应按时下班，利用晨读本指导学生朗读与背诵。随堂抽查背诵或默写。(后附早读支配表) 三、分工合作，共同探究新教材新教法 定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人供应教案、课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体探讨。在共性化备课的基础上，每位老师再依据各自班级状况进行二次备课，努力发挥特性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目的。集体备课时间：每周日20：0021：00，集体备课地点：高一年级办公室。(后附集体备课支配表) 围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学探讨课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习爱好上。依据学校要求，每位老师每学期听课不少于12次。听课前请告知任课老师，听课时应做好记录，并主动撰写论文，彼此沟通鞭策，不断提高自己的语文教学实力。 四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的爱好和实力。 利用语文同步手册等进行每课一练，每学期要出六张单元测试卷，其中有四次统一测试，包括段考前测试、段考、期考前测试与期考。其余自己留用为练习。一般由科任老师单独完成批改，段考与期考实行流水改卷。原则上不激励个别班级增加测试次数，应保证学生有足够时间消化所学学问，如需增加测试，请报知备课组长。(后附出卷要求和出卷支配表) 针对学生参差不齐的语文水平，教学中应当始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础学问的补缺、补漏;对优秀学生，除了巩固其基础学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的实力，培育学科尖子生。 总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生中学语文学习基础，切实辅导学生适应中学教学，完成初中学习模式向中学学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。 高一语文上学期教学安排范文三 本期是本届学生进入中学的第一学期，学生经过初三一年枯燥、应试的语文学习，对语文本身的爱好下降，对中学语文虽然有学习的期望，但对语文考试存在畏惧心理，认为语文学习的结果不行预料，因此高一上期阶段的语文教学应以激发学生的语文学习爱好为主，教学生驾驭肯定的中学语文学习方法，为三年的语文学习打好基础。依据语文的学科特点，结合学生的实际状况，全备课组老师仔细探讨，形成以下本学期的工作安排。 一、教化教学的指导思想 1.以一般中学语文课程标准为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标(“学问和实力”“过程和方法”“情感看法和价值观”)，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高学生语文实力，增加学生语文素养。 2.落实学校的教学要求，充分发挥学生的主体作用，注意课堂教学的设计与实施，提高教学效益。 3.推动“大语文”学习和探讨性阅读活动的开展。提倡老师进行教学探讨，多出探讨成果，促进老师发展。 二、教学目标及工作任务 (一)教学目标 1.立足于把学生培育成有血有肉、会思索有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。 2.提高学生的语文学习爱好，提升学生的文化品位、审美实力、探究实力、学问视野和精神境界，引导学生酷爱汉语，酷爱中华文化。 3.培育学生的语文学习习惯，让他们驾驭科学的语文学习方法，提升他们的语文实力，为以后的考试奠定坚实的基础。 (二)主要的工作任务 1.进行入学考试，了解学生的初中语文学习状况，引导学生逐步适应中学的学习生活。 2.依据学生状况，有针对性地开展教学工作，提升学生语文学习爱好，注意语文学法指导，增加语文实力与素养。 3.加强基础练习，用好分推时间，合理安排课时，提高学生考试成果，在期末调研考试中力争第一。 4.加强备课工作，通过集体备课集中全备课组老师的才智，高效完成本学期的教学任务。 三、教学工作 (一)常规教学 1.必修与选修 本学期运用的是人教社的中学语文必修教材第一册及人教社选编的中外传记作品选读，必修教材阅读部分共四个单元，主涉及现代新诗的鉴赏，古代记叙散文的阅读，写人、记事散文的阅读实力，新闻和报告文学的阅读鉴赏实力。选修教材主要有八篇课文，将根据必修教材的单元设置，根据“诗人的精神”、“英雄的精神”、“大师的精神”、“科学的精神”四个主题安排在必修的四个单元中协作教学。 梳理探究根据专题由专人负责，与语用题相结合进行。 名著导读课内以论语译注为主，原则上一周学生自学一章，支配肯定的课时点拨，前半期完成8章的学习，后半期完成剩余部分的学习。大卫科波菲尔主要以学生的课外阅读为主。 (1)进度支配 前半期完成必修一、二单元及选修一、三、四、六课，后半期完成必修三、四单元及选修二、五、七、八课。每个单元都支配中心发言人;每个中心发言人都担当一堂“转转课”。详细如下： 教学单元 课时支配 第一单元 10课时 其次单元 12课时 第三单元 10课时 第四单元 8课时 梳理探究 6课时 论语 8课时 表达沟通10课时 (2)教学要求 A.每周星期集体备课。每个单元的中心发言人，具体解说本单元的重点、难点、疑点，提出教材处理看法。 B.根据单元教学要求，依据各种文体的特点，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。必修与选修教材的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读探讨，加强语文学习的联想与想象，深化对文章的把握。组织并指导学生完成单元小结。 C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生自主钻研课文，在预习环节要能够提出问题并通过自己的钻研解决部分问题;课堂上要激励学生自主学习，拓展课堂内容，深化课文理解;激励学生将生活与语文学习联系起来。 (3)分推及考试支配 本学期前半期也许有8次分推，除了支配两次作文教学、两次单元考试外，将支配基础学问的训练，本学期的考试有，入学考试(已完成);第一单元测验;其次单元测验;半期考试;第三单元测验;第四单元测验;期末调研考试。 2.作文教学 作文教学采纳课堂定时作文训练和平常练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。 (1)课堂作文的训练内容： 落实必修教材上的“表达沟通”的训练内容，进行写人写事文章的训练。前半期完成两个单元、后半期完成两个单元。 (2)提高学生定时作文的完成速度，在分推的60分钟内能依据要求写出700字左右的文章。 (3)批改及评讲要求 A.作文要刚好批改，调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。 B.重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 C.激励学生写作文后记，做自我总结。 (4)练笔训练应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，主动调动学生参加评点并组织课堂沟通。 (5)本期拟做大作文6次，练笔不少于10次。 (6)收集整理学生的优秀作文，刚好复印，在各班沟通。培育学生的文学爱好，激励学生投稿，并嘉奖发表文章的学生。 3.年级统一常规作业 (1)导与练丛书，要求学生借助教辅绽开预习，课后，要求学生刚好完成其中的练习。课堂要处理其中的配套阅读篇目。 (2)做好每周的读书笔记，重在点评感悟，要组织学生刚好沟通。 (3)用正楷字帖每天练字，提高学生的规范、干净书写实力。 (二)语文活动 1.原创诗歌大赛。 结合现代新诗单元开展原创诗歌大赛，在班级中选出优秀诗歌参与年级诗歌评比，并誊写好在学校展出。交稿时间为9月22日前。 2.诗歌朗诵竞赛。 结合诗歌单元的教学进行。先在各班进行，每班推出一个节目参与年级总决赛，评出一二三等奖，给以肯定的嘉奖。选手自选朗诵篇目，可采纳配乐等艺术形式，朗诵时间不超过5分钟。决赛时间为10月24日。 3.论语学问大赛。 通过对论语中学问的驾驭，加深对中华文化的了解，加强学生的文言阅读实力。初赛试题分为客观题和主观题两部分，满分为100分。全年级学生参与，对成果优异者进行通报表扬和物质嘉奖。决赛为学问竞赛，每班推选三人参与，时间大致支配在11月底。 4.探讨性阅读活动 此活动旨在扩高校生的阅读面，进一步有效地提高学生的阅读实力。以泛读和精读相结合，泛读实行老师指定与学生举荐相结合的形式，在每周支配一次12篇课外阅读篇目的泛读，主要选文能体现学生的阅读爱好，有比较强的时代感。精读采纳探讨性论文的形式，在平常完成阅读，寒假中可完成阅读论文。 教学安排