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2023年苏教版一年级语文下册教案 语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富老师的教学方式，让教学时间化，丰富语文教学内容，下面我给大家带来关于苏教版一年级语文下册教案，便利大家学习。 苏教版一年级语文下册教案1 给妈妈的礼物 教学目标： 1.学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，相识新的偏旁，理解“生日”、“喜爱”、“祝”、“兴奋”等词语的意思，能用“喜爱”说一句话。 2.能正确地朗读课文 3.能制作并说清晰怎样制作一件小礼物送给妈妈 4.体会关切他人的感情 重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小挚友懂得关切他人的道理 课时支配：3课时 第1课时 教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，相识新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解大意。 教学过程： (一)导入语： 小挚友，你们的生日是怎么过的?妈妈过生日的时候，东东给妈妈打算了一份礼物。 Lwù 读题 (二)新授 (1)谁要送给妈妈礼物? (2)为什么要送礼物给妈妈? (3)东东想送什么礼物给妈妈? sòngshén me 板书：送什么 (4)听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样? go xìng 板书：高兴 (5)自学课文：依据拼音，读生字、读课文、(自由读)理解大意、相识新的部首 (6)检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读 (7)初读课文，教学生字： 东东想送什么礼物给妈妈呢?东东有没有做?(说明东东在准备、作打算)东东还在准备，可见妈妈的生日到了没有?你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作准备?“就快到了”，“快”是什么意思，(就要到了，但还没到) 送什么好呢? sòng 送：.这个字是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过?你是怎么记得的，先写什么，再写什么? (先关上门再走)(书空) shén me 什么 什：翘舌音左右结构左边是“亻”，右边是“十” 么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢?书空 老师：(拿起本子)送什么呢? (走到学生身边)送什么呢? 让学生领悟“什么”表示疑问。 东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日? 画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日欢乐。 du 大红花是一朵朵的，“朵”上下结构上面是“几”，下面是“木” xi 写：相识新的偏旁“冖”，笔顺：书空 妈妈收到东东的礼物后，心情怎样? 兴奋 谁来表现一下兴奋的样子 你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。 go 高：上下结构 xìng 兴：上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。 (三)巩固：认读生字 (四)作业：通读课文 做课后第三题：读读写写 第2课时 教学目标： 1.巩固生字词 2.深化理解课文，能用“喜爱”说一句话 3.懂得关切他人 4.作一件小礼物 教学过程： (一)新授 1.指名读第一段 小黑板：妈妈的生日/快到了，我想/送妈妈一件礼物 要读出就要快到了的语气。 2.看图，说说东东是怎样为妈妈打算礼物的。 东东为什么要画一朵妈妈喜爱的大红花 (东东知道妈妈的爱好，说明东东关切妈妈，爱妈妈) 那你知道_妈喜爱什么吗? 东东除了打算妈妈喜爱的礼物，还有什么行动表现出他爱妈妈吗? 东东写了一句祝愿语：“祝妈妈生日欢乐” “祝”可以用别的什么词代替?希望 3.指名读第三自然段 想：东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的? 妈妈收到礼物是的心情是怎么样的，她会对东东说些什么? 板书：妈妈看了兴奋的说：“你做的礼物，我真喜爱。” 指名读，要读出兴奋的语气。 问：妈妈为什么很兴奋? 因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈兴奋。 东东可以送别的礼物送给妈妈吗? 为什么画了一朵妈妈喜爱的大红花呢?爱妈妈 东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈?爱妈妈 小挚友，你们爱妈妈吗，你们是怎么做的? 元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，庆贺节日。 4.看图说话：用“谁喜爱干什么”说一句话。 (三)作业： 1.读写生字和词语 2.扩词：送、朵、写、祝 3.作一件礼物送给妈妈。 第3课时 教学目标： 1.复习、巩固生字词 2.进一步体会关切他人 教学过程： 1.指名读，齐读(生字卡片生字词)，听写生字词 2.朗读课文 指名读，齐读(要求有感情) 3.评一评：谁送给妈妈的礼物做的最仔细。 1)比一比 2)练习表演 (东东把礼物送给妈妈的时候，说些什么?妈妈收到礼物的时候表情如何，说些什么?) 苏教版一年级语文下册教案2 小青蛙 教学目标 1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。 2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。 教学重点：学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。 课前打算：多媒体课件，生字卡片。 课时支配：一课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课。 1、今日老师给大家带来一位新挚友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”) 2、(学生回答出答案后导入新课)今日我们要相识的挚友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。) 二、初读课文，整体感知。 1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。 2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。 3、小组选一个说的的同学全班沟通。 4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好挚友，我们要爱护它。 5、老师范读课文。 6、学生自读。 三、学习生字。 1、出示带生字的词语反复练习。 (1)带着拼音读; (2)去掉拼音读; (3)单独生字打乱依次读; (4)多种形式练习。(开火车，跳青蛙，摘苹果) 2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。 (1)用“汉字加一加嬉戏，让学生知道： 清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。 (2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。 (3)这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。 (4)让孩子们回忆象形字、会意字。 3、指导书写。 (1)留意：“气”共四笔，不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。留意偏旁要写得小一点。(详细范写到哪个字再单独去说。) (2)老师指导书写青。 A、仔细看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时须要留意什么? B、老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 C、学生书空跟写 (3)老师指导书写请、清、晴、请。 A、想想左右结构的字的书写特点是什么。细致视察每一笔在田字格中的什么位置。书写时须要留意些什么呢? B、老师边范写边强调书写要领。 C、学生书空跟写。 (4)学生描红、书写。老师巡回指导。 四、课堂小结、延申。 1、检查生字认读状况。 2、有感情地齐读课文。 3、青蛙是益虫，我们应当爱护它，爱护它的生存环境，爱护大自然。 五、布置作业。 1、正确规范书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 苏教版一年级语文下册教案3 火烧云 【教学目标】 1、通读课文，做到正确、流利; 2、学习课文，知道火烧云名字的来历; 3、整体感知全文，知道课文从改变多与快两方面来写出火烧云的特点; 4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色改变的特点，以及火烧云出现时地面景物的改变; 5、能有感情朗读13节，并能够按提纲背诵第3节。 【教学重点】 1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色改变的特点，以及火烧云出现时地面景物的改变; 2、能有感情朗读13节，并能够按提纲背诵第3节。 【教学难点】学习第1、3两小节，理解火烧云颜色改变的特点，以及火烧云出现时地面景物的改变。 【教学过程】 一、导入新课 1、你视察过云吗?请说说。 2、揭题。 二、通读课文 1、学生自由读课文：要求正确、流利。 2、读书检查：请学生选读自己喜爱的小节。 三、学习第2节 1、请找出课文中写火烧云名字来历的.句子。 2、学生回答。 3、自由读：用自己的话说说它为什么叫火烧云。(烧、着了火) 4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来? (红彤彤) 5、假如不用“烧”，而用“始终红到”好不好?为什么? (“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。) 6、这一句还写出了火烧云的什么?(范围广) 7、朗读练习。 四、整体感知 1、那么火烧云有什么特点呢? 请同学们自由读全文，思索。 2、学生回答，探讨沟通。 (改变多、快) 五、学习第3节 1、学习第3节： 读第3节。 这一节写了火烧云哪一方面改变? (颜色) 学生再读第3节，理解火烧云颜色改变的多与快。 (哪些地方写出改变多，哪些地方写出改变快?) 朗读练习。 火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来? 2、学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。 苏教版一年级语文下册教案4 开满玫瑰花的院子 一、教学目标 1、正确认读14个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、练习分角色朗读课文，激励学生读出自己的感受。 二、教学重点 1、正确认读14个字 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点 感悟挚友间的友情，特殊是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。 四、教学打算 1、课件 2、小动物标记 五、教学时数 1课时 六、教学过程 (一)激趣导入 1、师：今日老师来学校之前，去了一个小动物的家做客。它家的小院子很美丽，我用相机拍了几张照片，同学们想不想观赏一下? 生：想 2、多媒体演示图片(配上美丽的乐曲) 师：同学们，你们用一个词来形容一下，这是什么样的院子? 出示 的院子 师：我们刚才看到的花，都是玫瑰花。今日我们就来学习第八课<<开满玫瑰花的院子>>。 (二) 借助拼音，整体读文 1、借助拼音挚友，仔细读好每一个字音。圈出不相识的字。 2、老师范读，同学们仔细听好读音。 3、同桌互读，相互纠错。 (三) 识字闯三关 过渡：同学们，你们想不想去小猪家做客?(生：想)假如你们能闯过下面三关，你们就能顺当地到达小猪家了! 1、第一关 这是小猪鲁鲁家门前的一片空地，我把全部的生字宝宝请到了这里，同学们先自由练习拼读，一会儿我们起先闯关。 用开火车的方式检验驾驭状况。 2、其次关 增加难度，去掉拼音认读。指名读，读对了赠送”礼物”。 3、第三关 全班读词语 4、出示鲁鲁的家的图片 同学们顺当闯过三关，可以到鲁鲁家做客了。 (四) 自选角色，练习朗读 1、自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好挚友。并勾画出小动物们说的话 。 2、出示对话，学生自主纠错 3、小组分角色朗读 4、选小组表演读 (五)拓展训练，发散想象 玫瑰花长出好多花骨朵的时候，小兔子来了，同学们想一想，当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢? (六)课外延长，举荐故事 同学们特殊喜爱这个童话故事，肯定还想读到这么好玩的故事，老师向大家举荐<<安徒生童话>>和<<格林童话>>这两本书，希望同学们仔细阅读，争当“故事大王”。 苏教版一年级语文下册教案5 古井 教学目标： 1、正确书写并相识本课出现的3个要求会写的字，能相识3个要求会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆奇妙的想象，培育学生的想象力。 教学重点： 1、认读生字，正确书写要求会写的生字。 2、有感情地朗读背诵诗歌。 教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新颖。 教学打算：课件、生字卡片 第一课时 一、激发爱好，导入课文。 1、看课件。学生进行说话练习。 你看到了什么? 课件出示“井”字，请同学来读。 同学们，或许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗? 是啊，井里的水很深，而且水面安静。有一个年纪和你们相仿的小挚友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧! 2、出示课题，读题。 课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井，而是有着许多年历史的井，很神奇。这个小挚友感觉夜空就像是一口古井。 3、再读题目。你们想去看看这似乎古井的夜空吗? 二、感知课文，朗读课文 1、老师范读课文。 师朗读课文，要求学生留意看清每个字，专心听。 2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的奇妙与魅力。 同学们，请你借助书上的拼音来读课文，仔细读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，细致拼读并用圆圈画出来。 三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。 本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。 同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来相识三个字宝宝。 1、“夜”夜晚的天空。 谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗? 出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。 谁能组词? 再读诗句“夜晚的天空” 说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗? 2、“很”，是一口很深很深的古井。 这个小挚友看到夜晚的天空觉得它像什么呢?找到这行诗了吗?谁来读一读?指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。 出示字卡“很”，拼读字音，就是非常、特别的意思。 再来读读这行诗吧。 3、诗句“我丢下去的白石子，变成许多许多的星星。” 在晴朗的夜空中，我们以常会看到有许多许多的什么呢?用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么? 这个小挚友感觉星星是什么呢?找到相关的诗句读一读。 小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多好玩呀!让我们再来读一读。 4、“久”，“惋惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。” 出示字卡“久”，拼读字音，老师讲解含义：形容时间长。 老师领读诗句。 指生读诗句。 为什么小挚友没有听天回声，你们知道吗? 四、再读古诗 1、生自己练读。 2、指生读全诗。 3、男女生合作读诗句。 五、作业 有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习 1、认读生字。 2、有感情地朗读课文。 3、背诵诗歌。 4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢?” 二、指导书写生字。 “夜”为上下结构，“久”为独体字，老师要范写。 三、完成课后题 1、读一读，会写的写下来。 2、读一读，诗歌春雨 留意读好植物们说的话，相识表示说话的标点。冒号，引号。依据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急迫盼望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。 四、作业 1、书写生字。 2、背诵诗歌。 苏教版一年级语文下册教案