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2023年幼儿园教师教育随笔短篇 幼儿园教化是基础教化的重要组成部分。幼儿园教化的质量干脆关系到幼儿身心全面发展和基础教化的质量。以下是我为大家带来的幼儿园老师教化随笔短篇，欢迎大家参考。 幼儿园老师教化随笔短篇范文1 别让孩子在埋怨中成长 生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，指责声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话：“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小挚友常常受到指责后就会失去信念，对自己感到悲观，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的悲观心情，摆脱“我不行”的念头。 我们班李欣航小挚友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落指责他，久而久之，他的自信在父母的指责下丢失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他望见别的小挚友获得胜利时便会乏味的说：“那种事真没意思!”我经常感到他在心情上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更剧烈的希望拥有同病相怜的伙伴。 同欣航相反，我们班心仪小挚友不去指责他人，却心情更低落，内心充溢着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。 父母絮絮叨叨埋怨孩子，事实上是等于在嘱咐孩子：“你要不断的失败呀!”由此看出，在中国激励教化刻不待时。父母要在孩子失败的时候刚好送上激励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!激励如同一泓清泉，甘冽而清甜;如同一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又如同一缕春风刮过孩子心头，暖和孩子的童心! 幼儿园老师教化随笔短篇范文2 沙水嬉戏中，让孩子自己解决问题 幼儿园应以嬉戏为主要活动。幼儿是嬉戏的主子，幼儿离不开嬉戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水嬉戏更是获得孩子们的宠爱。老师刚好的激励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得主动开心的情感体验。 如：户外活动时，我们组织小挚友参观了公园里的动物园，回来后，依据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱老师，动物园里没有动物怎么办呢?李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎么办呢?”陈庆润说：“老师，没有海豚和海狮的家怎么办呢”面对小挚友的这么多的“为什么”，我激励他们自己去尝试想方法，去解决问题。其次次活动时，我发觉刘佳音带橡皮泥来做小动物;李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子;陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想方法解决，只有在他们的确须要帮助时，才给他们合适的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到合适的替代物、活动中某一幼儿不当心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小挚友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿遇到了等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们知道应当如何解决。 人的一生会遇到很多问题须要解决、须要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题激励他们解决、处理，使其望见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水嬉戏活动中，他们经常会遇到这样那样的问题，我总是支持、激励幼儿按自己喜爱的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己确定，给了孩子珍贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的状况下能轻松开心地尝摸索索玩耍。 沙水嬉戏是适合幼儿身心发展的须要而产生的，最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所宠爱。通过沙水嬉戏，可以让幼儿熬炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在嬉戏中学会如何与人交往。也可以说幼儿是在嬉戏中成长的。 因此，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢于放手并激励幼儿自己想方法解决冲突，要多一份耐性，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但可以培育幼儿独立解决问题的实力和责任感，还可以使幼儿获得胜利感和满意感。 幼儿园老师教化随笔短篇范文3 飘舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲，张老师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。什么东西我看看 。孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。 我问小挚友：“这是什么?” “羽绒服里的小毛毛。” “迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子细致视察它的形态与颜色，孩子们仔细地看着。丽洁说：“它像小伞。” “它是白色的” “小挚友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简单被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。” 在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。 借着户外活动的机会，孩子们相识了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心视察抓住每一次教化机会，丰富孩子的学问阅历。 幼儿园老师教化随笔短篇范文4 我们应当关切她 平常在幼儿园里我们常常教化孩子要相互帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关切小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关切他们，去帮助他们。小挚友之间要相互关切相互爱惜，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我变更了对孩子们的看法。 一天早饭后，我正在打扫院子，突然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小挚友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀!” 小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢!我们应当关切她的，老师让我们要相互关切的。你病了，没人关切你，你兴奋吗?”听了孩子们的对话，我很兴奋，立刻跑过去，询问了晓晓哭的缘由，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。 送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了?晓晓怎么了?”看着孩子们焦急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今日小挚友做的很好，能知道关切同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小挚友，让其他小挚友向她学习。 从这件事使我想到，平常耐性给孩子讲关切同伴的道理，虽然当时不肯定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教化效果。 幼儿园老师教化随笔短篇范文5 被孩子们感动从这时起先 由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己常常转动一下颈项，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。 一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很兴奋地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗?我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小挚友望见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后常常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，快乐地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“老师，我给你捶吧。” 我突然发觉孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时起先了 幼儿园老师教化随笔短篇