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2023年攀登英语教学随笔 攀登英语教学随笔【第一篇：攀登英语教学随笔】 在一学期的攀登英语教学工作中，我感慨万千，乐在其中，有失败有胜利，生活惊慌而劳碌，开心而充溢。 一年级的小挚友天真活泼，许多习惯还没有养成，而且好动是的最大特点，课堂纪律很难限制，我会用委婉的方法。例如有小挚友限制不住要讲话了，就这样说：“我们来比比看，哪一组小挚友最宁静，哪一组坐得最端正。”孩子们很快端正坐好立刻宁静，这时我就给一个评价：“某某组的小挚友动作最快了，某某小组最宁静”。然后嘉奖某个小组和某几个同学，这样几次过后，学生就能意识到其中的规则了。为了贯彻“English only”原则，我和孩子们约定好，只要我说:“one two” 孩子们会齐声喊“two one” 并立刻坐端正，反应最快的小挚友有嘉奖，于是慢慢地就形成了习惯。 一年级的孩子，他们的留意持续时间短，喜爱做嬉戏、唱歌，喜爱玩，他们虽然年龄小，但同样渴望胜利和表现。针对孩子们的这些特征，我在教学中让他们在玩中学，在学中玩，让他们在学习中获得乐趣，在嬉戏中收获学问。 1.玩中学。爱好是最好的老师。攀登英语寓教与乐学，为学生创建了一个开心、轻松的学习氛围，真正做到了欢乐教化，让学生由“要我学”转化为“我要学”。 通过看、听、说、唱歌曲童谣，然后再跟着做、说、表演等，让同学们爱好高涨，气氛热情。 3.歌中练。小学生生性活泼，爱唱爱跳，针对这一特点，可利用歌曲童谣，让学生在歌声中培育爱好，大胆表现，在歌声中巩固所学学问。 3.画中乐。一年级的学生心情活跃、开朗，好动、稳定性和专一性差，但是爱画画，在教学中我不仅培育他们“开口说”，还让他们“动手画”，用彩色给水果涂色来学习颜色的词汇。 在教学中，我肢体语言组织课堂教学，辅以手势、动作和表情等，让学生边听、边看、边理解老师的意图，在老师的反复训练中，学生就能够听懂许多课堂用语，同时对英语产生深厚的爱好。教学中需采纳新奇的评价方式。在教学中我采纳口头表扬和精神激励的方式。如奖给小贴画、星星、红花等。激励那些平常不太敢发言和后进生的点滴进步，我会刚好地赐予表扬，让全班同学给他鼓掌，让他觉得“我也能行”。 总之，在教学中，我和孩子们一起攀登、一起欢乐、一起成长，一起进步、一起感受胜利的喜悦攀登英语教学随笔【其次篇：攀登英语教学随笔】 时间飞逝，我教二年级攀登英语已经三个月了。在一年级磕磕绊绊摸索的基础上，二年级的孩子有了很大的提高，而自己也更加得心应手。受去年培训的启发，一上二年级，我就重点培育攀登英语小组长，进行以点带面的学习，充分发挥孩子们自主学习的实力。 在开学后，我在小组中细心选择了学习优秀的学生作为组长。首先调动小组长的主动性，激励他们通过自己在家学习，问老师等方式争取最先、最准的先学会所教内容，并促使小组长想方法教会小组每个成员，尤其是发音不准的学生。 学生的英语精确率有了明显的提高。学习的速度也加快了。 攀登英语教学随笔【第三篇：攀登英语教学随笔】 预学习活动是学生进入攀登英语正式学习前预先对学习内容的熟识过程，通过老师提示、家长激励和学生自我评价共同促进完成。预学习活动在开学后前两周进行，其重要目的就是培育学生学习英语的爱好，并帮助学生初步养成良好的家庭英语学习习惯。 通过两周的攀登英语开学后两周预学习阶段的教学，我个人感受最大的就是当前的英语教学中，存在着很大的弊病，总是处于一般的效果水平，而且费时费劲，缺乏基本的沟通实力。而攀登英语的试验就为了变更这一状况，努力为学生创设了一个英语语言环境，起先在预热的环节只有很少的学生能够到前面来展示，也只是说几个特别简洁的英文单词，上课的习惯也不是很好，乱动不听讲须要老师时刻的提示。但是经过了不到一个月很短的时间内，我发觉学生已有了明显的进步，预热环节已有许多学生不仅能够说单词还能够大胆的演唱歌曲童谣。在听说唱的时候也有了那种学习英语的气氛。平常见到老师也已经都起先用英文打招呼。而且在有效的小组评价中使学生的竞争意识明显增加，为了取得成功而努力着。 总之，对英语的学习，学生已有了很大的爱好，上课都能够主动参加到每个活动中。从其它方面也都有了很大的进步。希望下周的正式学习阶段能有所收获。 攀登英语教学随笔【第四篇：攀登英语教学随笔】 记得刚起先教攀登英语的教学任务时，我有点慌乱，自己本身英语学的就不好，真怕教不好孩子。同事们都纷纷劝导我说：“没关系，对于攀登课堂来说，你只是一个组织者，不用很强的英语水平。” 对于我来说，脑子里只有一年级的上课方式，或者说是在让孩子们沿袭一年级的课堂习惯。学习收获特殊大的两点就是对于“小老师”的运用和评价的改进，还有English only原则的巩固。 每个班都会有一些接受实力快，驾驭学问好的孩子，我们班也不例外，先从他们中选择一些初期的小老师，让他们体验胜利的欢乐，同时激励别的孩子进步。在他们的示范作用的带动下，让每个孩子都有做“小老师”的亲身体验，体验攀登课堂的欢乐和自信的喜悦。 评价是一年级日常英语对话的内容，让孩子们学以致用很重要，我准备学习专家提出的方式“贴纸条”提示孩子们丰富评价内容。同时，评价方式多样化也是我今日一个很大的收获，生生互评，师生互评，组内互评，组间互评。 作为一个新接手攀登英语的老师，自己总想说中文，有时是不由自主的，每次说完都会和孩子说sorry，今日学到了一个新方法：May I speak Chinese? 但也坚持English only的原则，和孩子们一起约束自己。 攀登英语教学随笔【第五篇：攀登英语教学随笔】 在英语教学中，听说训练极为重要，训练的方法和途径也是多各多样的。经过不断的探究，我总结也以下几个途径： 一、重视课前热身活动。 小学生由于其自身的特点，他们对已学学问的遗忘性是比较重的，在课前热身的时候，老师应当带着学生有目的的自由探讨教学过程中可能用到的旧学问，为稍后的新授内容作铺垫，打好基石。可以运用儿歌，同桌对话，组织嬉戏，多媒体课件等多种形式。 二、在英语教学中，尽可能的运用英语教学，少用或不用汉语，尝试通过手势、眼神、动作等肢体语言协助教学。创设英语氛围，培育学生用英语思维、表达的习惯。 三、要求学生在公共场合尝试运用英语交际。 激励学生在公共场合，如学校，家庭，课堂教学中，运用英语。如进门可用May I come in?老师礼貌的回答：Come in please. 激励学生大胆用英语交际，做到铁嘴、铁心、铁面皮。 四、创设情境，角色扮演 英语做为一种语言，必需在肯定的环境之中学习，课堂表演就是给孩子一个语言环境，让学生自由的发挥，摆脱死记硬背的旧模式。我在教学中，常常叫学生表演，效果很好。 五、主动运用敏捷多变的教学方法，以满意小学生发挥创建的心理须要。 激发灵感，发展学生即时应答实力设计和开展丰富多彩的教学活动，授课与嬉戏相结合，使教学内容轻松易学，复习与嬉戏相结合，使教学效果更为显著 总之，经过几学期的英语学习，孩子们从一窍不通到初步入门，从最初对英语的间接爱好，到产生深厚我要学、我爱学英语的干脆爱好。始终保持高涨的学习爱好，让学生通过听听、说说、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式来学习，用亲切的微笑、眼神、语言以及嬉戏、竞赛等激励学生主动参加、大胆表达，使学生在宽松、民主、开心的气氛中发展听、说、读、写的综合语言技能，不断体验到胜利的欢乐。让孩子英语学习的爱好之花常在。从而更好地提高学生的听说实力。