2023年申报骨干教师工作总结.docx

2023年申报骨干教师工作总结 作为一名骨干老师，你怎么写一份申报骨干老师工作总结呢？在以后的教学工作中要给我们的学生多一些爱心，关切，责任心，宽容心，细心等，做到“唐僧”式心肠来培育教化我们的学生。下面是我为大家收集有关于申报骨干老师工作总结，希望你喜爱。 504948申报骨干老师工作总结1 荣获骨干老师称号又一年了，我深知这不仅是一种荣誉，更重要是一份责任。因此，这一年中，我始终以开放的主动心态，面对现代教化，努力实践;以先进的教化理念，指导教学工作，辛勤耕耘;以勇于创新的精神，探究教化的真谛。忠诚党的教化事业，有剧烈的事业心和责任感。作风正派，敬业献身、尽职尽责，刻苦钻研业务学问，不断进行教学改革和创新。以实际行动履行着一名骨干老师的神圣职责。 一、思想素养方面： 在过去的一年里，我仔细加强师德修养，提高道德素养。仔细学习义务教化法、老师法、中小学老师职业道德规范等教化法律法规;严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主同等，公正合理，严格要求，耐性教育;对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处;对待家长做到：主动协调，主动沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 面对瞬息万变的信息时代，我清晰地相识到：当今是学问不断更新的时代，只有不断学习，才能不落后于这个社会。为此，我细致阅读了新基础教化的黑皮书、二期课改大纲纲领，利用节假日仔细研读上海教化科研、上海老师、教化发展探讨、教化参考、教化科研新视角、基础教化课程改革纲要解读等等书刊杂志。仔细学习了公民道德行为规范、细致阅读了二期课改的行动纲要。从思想上相识到为人之师，必需德高为范。同时，为适应数字化革命给教化带来的变革，我放弃休息，主动参与信息技术培训。学习充溢了我的精神世界。 二、教化教学方面： 作为一名县级骨干老师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教化教学成果要突出.随着教改的不断深化，我时刻感到自己的不足。因此我主动利用空余时间阅读摘录教化理论，学习先进阅历和新的教化理念.不断的充溢自己，更好的进行教化教学实践。 我认为一名合格的老师应当不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的，作为一名老师，我牢记着教化家苏霍姆林斯基的话：请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教化者，生活的导师和道德引路人。几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热忱投入到我所酷爱的教化事业中。 我仔细打算每一节课，细心备课。在备课的同时，不仅备教材，还备学生，让学生在有限的时间里学会更多的学问。多年的教学使我懂得了学问储备的重要性。要想教给学生一碗水，老师自己必需得成为水的源泉，这样才能满意学生们千姿百态的新奇心。因此，我在课下，非常留意自己的学问积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽自己的视野。主动参与各级组织的业务培训和教研活动。 上好一堂课，必需要在课前打算上下功夫。我仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清晰。了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如。还充分选择应补充的资料，做到了有备而上。除此之外，课前我还充分了解学生原有的学问技能的质量，了解他们的爱好、须要、方法、习惯，分析他们在学习新学问时可能会有哪些困难，以便实行相应的预防措施。 作为一名骨干老师，我能主动履行自己的职责。每个学期上一节教学研讨课，一个学年上一节教学展示课。同时主动参加片级联合体活动，在20_年6月_日上了一节长方体、正方体整理与复习的片级研讨课。 三、教学科研方面 在实际工作中，我充分发挥骨干老师的模范带头作用，时时到处以骨干老师的标准要求自己，无论在教化教学还是在教学科研中，我都努力学习别人的先进阅历，并且常常和年轻老师沟通，在指导他们成长的同时，自己也学到了很多的教化理论学问。 20_年4月，我申报的课题小学数学作业之略见被批准为校级重点课题。另外，我能主动撰写教学论文，在20_学年崇明县小学数学老师论文评比中，我的小学数学作业之略见一文获三等奖。为了能让我们的学生有个良好的学习习惯，提高学习成果，我在20_年9月，为我们的全体数学老师作了一个主题为小学生数学学习习惯的培育的专题讲座。 四、其他方面 作为数学条线负责人，在县教研室及学校领导的指导下，能仔细制定学校数学条线工作安排，主动开展各类教化教学研讨活动，为摆脱我校数学教学质量的落后面貌出谋划策、尽心尽责;作为联合体负责人，我又能仔细履行职责，开展好联合体活动;同时我作为学校的现金出纳，我也能仔细细致地做好学校的现金帐户，为我们学校的健康发展作出我应有的贡献。 五、努力方向： 始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。 2、刚好总结，将自己平常积累的阅历、有价值的思索、刚好记录下来，以便更快地提升自己的水平。 3、对学困生赐予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。 在教学改革的今日，社会对老师素养的要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，做一名名符其实的小学数学骨干老师。 504949申报骨干老师工作总结2 我在一个充溢活力、充溢朝气，而又日新月异的集体里工作和生活，学校悠久的历史，浓浓的学习氛围，不断地陶冶着我，使我能够做到：模范的遵守中小学老师职业道德规范和吴桥县中小学老师常规工作40条的规定，思想和言行堪为师表。 我用美妙的人生志向和信念去启迪学生，用纯净的品德去感染学生，用美妙的心灵去塑造学生。我牢记 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，时时留意“从我做起”，“从小事做起”，让自己的每一细小的言行都成为学生的榜样，真正做到为人师表。在素养教化的新形势下，我孜孜不倦地学习，吸取最新的教化思想与观念，确立与时代发展须要相适应的新的教化观、人才观和质量观，以培育学生创新实力与实践实力为核心，全面实施素养教化，努力造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 一年来，我从事五年级的语文教学，在自身的努力、同事们的帮助、领导的关怀下，较好地完成了学校交给的任务。现对自己一年来的工作、学习状况做简要回顾。 一、踏踏实实、认仔细真做好教学常规工作 在教学过程中，我努力钻研教材、新课程标准，主动参与各种教研活动，仔细做好记录，把新的教学理念运用到教学中去，在教学实践中我坚持做到边学习，边总结，努力提高自己的教化教学实力。在教学过程中，我依据教材的特点，运用新的教学理念，联系学生的实际状况，仔细备课、上课，精讲精练，作业努力做到精批细改，刚好讲评，仔细进行单元检测，刚好查漏补缺，调整自己的教学，仔细反思、小结，不断得到提高教学实力。 二、关注学情，以学定教. 面对学生成果参差不齐的状况，教学时，我以学生的学习起点为依据，确定我的教学。 1、以趣激学。通过各种方法和手段激发学生学习语文的爱好，消退学生的畏难心情。 2、降低起点，因材施教。 “以生为本”的教学理念让我深深懂得学生是有差异的，老师的教要适应学生的学。教也有差异。实行“分层教学”分类指导，因材施教，是使不同水平的每位学生尽可能的同时得到发展的最有效途径。 对不同层次的学生确立不同的培育目标，提出不同层次的要求，实行不同的评价标准。学困生应当要求他们驾驭语文教材最基础的学问，具有最初步的技能，基本能完成课堂教学的学习任务;中等生能够较好地驾驭教材的基础学问和基本技能，能够独立思索，具有肯定的分析问题和解决问题的实力;优等生则要进一步拓宽视野，发展思维，提高实力，创建性地完成教材的学习任务。让学生吃的饱，吃的好。 3、关注学困生，仔细辅导。 心中不放弃每一个孩子，短暂的困难并不意味着一生的困难。在课堂上关注学困生的同时，课余，我还常常对学生进行面对面地辅导，只要孩子有收获，就感到特别欣慰。 三、充分发挥老师在教学中的主导作用 课标的学习、课题的深化探讨，使我们每一位老师都醒悟地相识到教学要发挥师生双方在教学中的主动性和主动性。老师是学习活动的组织者和引导者，创设师生互动情境，敏捷运用多种教学策略，引导学生在语文实践中学会学习。 四、研讨课助我成长 我们的教化理念、教学观点只有落实到我们的教学行为中才具有肯定的实效性，老师生命因课堂而精彩。我们的探讨，我们的思索，只有在课堂才能得以充分的呈现。因此，在上好常态课的同时，我主动参与学校的课堂教学研讨、校际间的沟通。在学校，在教研组中起到了肯定的示范引领作用。 高素养的老师应具有剧烈的科研意识。作为语文学科教研组长，我能主动带领老师与时俱进，大胆地进行教改探究，主动开展教学探讨活动。在教学中引导老师主动用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。引导老师进行扎实而有效的教研活动，得到老师们的一样确定。是两个市级课题“小学师生互动课题探讨”和“新世纪家庭教化和学校教化协作的探讨”的主要成员，撰写了互动课题的结题报告，并使两个课题顺当结题。 作为一名骨干老师，在学校我还主动担当示范课、研讨课教学。一堂作文课教学和一堂阅读课教学得到了听课老师的好评。 五、夯实接着教化 实践证明，优秀老师的成才之路是用书籍筑起来的。在工作中我努力拓宽学习渠道，主动参与校内外的各种业务培训，走近学者，与同行研讨，和学生沟通，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，乃至生命不行或缺的部分。在这一年中，我参与了各种各样的学习进修活动。倾听了教化专家魏书生的讲座，去试验小学听课，参与了暑期中小学老师接着教化培训。 同时，还加强了业余的读书学习。订阅了小学语文老师和老师报，让我了解到语文教学的各种模式，为课题探讨供应了有力的理论依据。一系列的学习，让我感受到名师们的风采，并决心以他们为榜样，在自己的实践中作出自己的努力。 六、主动培育青年老师 青年卢丽丽、吴云霞老师参与赛课，我和她们共同沟通，共同进步。我仔细地倾听他们试课，从教学目标、教学设计、以及课堂教学中教学环节的处理等方面赐予刚好点评。使他们在各级竞赛中取得了优异的成果.吴云霞老师在学区小学语文老师优质课竞赛中获得一等奖。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”点滴成果只属于过去，将来，我面临着更多挑战。百尺竿头，更进一步。信任经过我的努力，来年我会更棒! 504950申报骨干老师工作总结3 本次培训支配了多位教授、探讨员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，论述了他们对学生和义务教化阶段数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们先容了比较前沿的教化理论学问。听了他们的讲授，我的思想深深遭到振动：作为一个一般的中学数学老师，我思索的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜爱吗?自己的工作家长满足吗?我肯定要这样提示自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面我就如何上好一堂数学课谈谈我学习的一些感受： 一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐” 做一个动脑的老师，做一个聪慧型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对学生的教化，不只是增进学生一时的发展，不只是以学生短暂获得的好成果为依据，更要增进学生的可持续发展，让学生学得欢乐、学得自主。 二、联系生活实际，创设有效的生活情境 数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相干的，又是学生感爱好的学习情形，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激起探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可干脆选取教材中供应的学生熟习的平常生活情境进行加工或自己创设学生感爱好的现实生活素材作为课堂情境。 生产和生活实际是数学的渊源和回宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生利用的材料。老师要做有心人，不断为学生供应生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了便可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。 三、重视课堂评价来增进有效教学 初中数学课程设置多以实际题目为载体，以培育孩子们的爱好和利用意识为目的。我们老师利用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲看激起出来，培育孩子们对数学的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为进程作为评价重点，孩子们在课堂上每个新奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用指责的语气、鄙弃的眼神，过激的行为抹杀孩子们对数学的新奇心。 四、重视教学反思，增进课堂教学有效性 记得有人说过“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。由于我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深进的剖析、反思，对每个教学环节预设与实际吻合、学生学习状态、老师调控状态、课堂天生状态等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。 一场场精彩的讲座，使我进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心肠投进到教化教学工作中。 504951申报骨干老师工作总结4 本学期我校接着教化工作坚持以教化理论为指导，全面实行国家、省、市接着教化工作会议精神，围绕我校的中心工作，切实开展师德教化活动，现代教化技术培训，接着教化远程培训工作，促进骨干老师更新教化观念，开展适应新一轮基础教化课程改革的骨干老师培训工作，提高老师实施素养的实力和水平，加强骨干老师队伍建设。本学期主要从以下几方面开展工作： 一、加强骨干老师的师德建设 利用校本培训机会对骨干老师进行师德修养素养培育。针对全校老师开展的“永驻师魂”演讲评比活动，特殊指出老师要留意调整师生之间、老师与家长之间、同志之间的关系。要求骨干老师要树立榜样。形成强有力的师德过硬的骨干老师群体。 二、加强骨干老师队伍建设 依据市教化局的精神，对我校骨干老师实行动态管理，做好省市级骨干老师的选拔和举荐工作。我校骨干老师在各级竞赛中获奖奖，在这些活动开展的同时也组织全校老师观摩，以骨干老师带动全校老师，提高专业素养。 三、确立发展目标、形成规范 对骨干老师学校平常工作就给他们压担子，高要求学校为培育骨干老师，依据老师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校帮助制订自己的发展目标，为老师的成长供应平台，重点以现代教化理论学习与实践;现代教化理论研修，教化思想与学科教学艺术探讨;学科前沿学问与综合学问、学科探讨成果及发展趋势综述;现代科技及人文社会科学学问等;现代教化技术与信息技术应用;教化科学探讨，教化科研课题的立项、探讨、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干老师在思想政治与职业道德，专业学问与学术水平，教化教学实力与教化科研实力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素养教化的实力和水平，发挥他们在实施素养教化中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力气打下了坚实的基础。 四、活动中担当任务、促其成长 1、实施“青蓝工程”。老师的成长须要有表演的舞台，熬炼的机会。不同老师各有不同的教学特点和教学思想，我们实行有效途径为他们供应了一个相互学习的机会：一是师徒结对。通过结对，给双方明确任务和内容，相互促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教化教学工作;这样在帮带新老师的同时促进骨干老师自身的成长发展。对于我校新调入我校的老师，学校将骨干老师与他们结成帮扶队子，让骨干老师地与新老师指导、沟通的过程中促进成长。 2、是充分发挥市学科带头人和骨干老师的示范带头作用。组织骨干老师、老师担当校本教研的领头人。通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体老师教化教学实力的整体提高。 3、让其担当学校校本培训的培训者，担当肯定的科目，使其有压力、有动力。 下一步工作我校将对骨干老师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校老师的主动性，也促使骨干老师真正起到教化教学的带头作用。 老师总结报告