2023年衔接教育心得体会范文10篇.docx

2023年衔接教育心得体会范文10篇 当大家备受启迪时，往往会写一篇心得体会，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么问题来了，应当如何写心得体会呢?下面是我整理的关于连接教化心得体会范文10篇，欢迎阅读! 连接教化心得体会范文篇1 我是一名幼儿园老师，同时也是一名现在在读小学一年级学生的妈妈。回顾女儿从幼儿园大班到升入小学以来的经验，对于女儿在“幼小连接”的过程中的种种表现，以及自己在那段时间里切身体验，感慨颇多。 一、关注学习习惯远比关注学问习得更重要 女儿入小学以来，在身体、心理和社会适应性方面都比较好，对小学的生活表现的比较适从，不烦躁，每天回来都会叽叽喳喳的告知我她在学校的学习和生活状况，有做小学生的那份光荣感。之所以她会这么快的适应小学的生活，这要得益于她在幼儿园大班阶段，幼儿园里开展的一系列“我要上小学啦”活动。当时幼儿园组织多次到周边的小学校内去体验生活，看看小学的校内、教室，坐进小学的课堂和小学生共同感受学习的氛围，还和小学生一起开展“课间非常钟”的嬉戏活动，由此极大地激发了女儿和小伙伴想进入小学生活的主动愿望。此外，我在平常的生活中也会主动的引导她。有一次，她对我说：“妈妈，今日妞妞说小学老师很凶的，犯错误就会惩处你。”看到她忧心忡忡的样子，我仔细地回答她：“不会的，你看小冯阿姨，她就是小学老师，她一点也不凶啊，她还懂得许多的学问，你有许多不懂的问题都是在她那里找到答案哦。”听到这里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞说，小学老师不凶的！”因此，进入小学以后，女儿始终都保持了良好的心情，特别崇拜老师，她的志向就是做一名老师，有时是想做一名语文老师、有时是舞蹈老师，有时又想做一名数学老师。 但是，女儿的小学生活并不是一帆风顺的。记得刚升入大班的时候，我和其他家长一样有着“不能输在起跑线上”的恐慌，同时也基于跟一些已经上小学的家长的沟通所得来的讯息：“我家小孩上小学后，拼音跟不上，字写不好，加法算不对，都怪我没让小孩子上幼小连接班”、“小学里的汉语拼音会过的特别的快，幼小连接班肯定要上，否则跟不上的”。我四处打听哪里的幼小连接机构比较的好，焦急于给女儿在认读拼音、练习写字、学习算术等认知上进行打算。于是整个大班的那段时间里，我和女儿的周末都是奔波在学前班的途中，回家之后对于她没有驾驭好的还得再给她巩固和加强。在我和女儿的百般“努力”之下，她基本驾驭了拼音的认读与书写、20以内的加减运算以及一些汉字的书写。牺牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些欢乐时间，但我们却有了更多的收获，于是我好像对她入小学后能否更快的适应学习少了一份担忧、多了一份信念。 很快的女儿升入小学一年级了，在最初的那几周里，女儿表现得自信满满，回来对于老师布置的作业和课堂上的反馈都特别的好，每次看到班级家长群里有家长因没有没给孩子上过幼小连接班，孩子驾驭较慢、须要花费很长时间练习而焦急时，我总为自己最初的确定沾沾自喜。可两周之后，我慢慢发觉，她的作业正确率起先下降，错误百出。于是我抓紧跟老师沟通，了解她的在校学习状态，想知道出现这种状况背后存在的问题所在。在老师那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在刚起先时每次上课都能很快的驾驭所学的内容，可能是之前学过，举手的次数也比较多，受到了老师的表扬，也特殊的兴奋，学习的劲头还是挺足的。最近一段时间发觉也正因为她之前学过，感觉都会了，受到老师表扬的那种胜利感已经不那么剧烈了，更多的是认为自己已经会了，上课的专注性不够，于是课堂效率也就不高了。此时的我才突然感觉，自己最初的那个确定并非是明智的。自己曾经不断提示自己班级家长的那段出现在我的脑海：关注学习习惯远比关注学问习得更重要。学问其实是无穷无尽的，只有有了良好的学习习惯才能够在将来的路上不断的去获得。 二、家长自身要树立正确的幼小连接相识 在我了解事情的原委之后，相识到当前的必要的措施就是必需尽快的帮助她调整自己，于是我和女儿进行了沟通，围绕她近期自身出现的学习问题，把上课不用心听讲的坏处，以及用心听讲的好处进行了探讨，女儿渐渐知道了上课专注的重要性。同时，我也和老师保持了紧密的联系，通过家校的共同引导，女儿身上出现的问题苗头得以刚好订正。 所以，对“幼小连接”教化，我想作为家长们应当有一个正确的相识，要相识到“幼小连接”并不完全等于学学拼音、认认字、算算数，更重要的是在“幼小连接”阶段，不仅要对孩子在情感上、习惯上、思想上给以正确的引导，同时家长自身更要树立正确的幼小连接相识： 1、家长要相识到“幼小连接”是实现幼儿园与小学两个阶段平稳过渡的必要性协助教化。幼儿园时期主要是以嬉戏和实力发展为主的教化方式，大多是以活动、嬉戏的方式进行，而小学教化主要是以正规课业和静态学问学习为主的教化，两种教化方式迥然不同。假如幼小连接这个环节做好了，孩子就会很快适应小学生活，无论对孩子的生理、心理和自理方面，都会有很大的帮助，孩子也更简单培育自信和喜爱小学生活。 2、家长要相识到“幼小连接”更重要的是综合适应实力的培育。在幼儿园里，孩子们过的是一种被照看的集体生活，吃饭、午睡、嬉戏等，都须要老师看护。但进入小学后，无论是学习上还是生活上，都须要孩子们本身要具备更强的自理实力。在幼小连接中，要注意培育孩子的自理实力，更要告知他们，到小学后须要这种实力。比如一些家长，在孩子上小学前，报了幼小连接班，虽然老师提出不须要家长送到教室，在楼下等着就行。而一些家长却就是担忧，特别固执要送进教室，其实这在孩子的幼小连接教化中，无形中是起到了一个反面的教化。 3、家长要相识到“幼小连接”不能只依靠专业培训机构。幼小连接的内容是多方面的，幼小连接的教化也是来自于多方面的，由于家长们对幼小连接理解的偏差，往往热衷于找寻一些出名的幼小连接教化机构，而忽视了自身和家庭在幼小连接中所应当发挥的关键性作用。 这样就出现了一种怪现象，家长们每到周末，就乐此不疲的把孩子送到教化培训机构，有的甚至要参与好几个幼小连接。而当孩子回到家里后，这也不让干，那也不让做，成天溺爱有加，吃饭要人来喂，睡觉睡到中午，上厕所要全程跟踪，完全把幼小连接置于脑后，因为在家长们的眼中，幼小连接就是学拼音、学写字、学加减，上学后能超人一头。但我们不应当忽视，即使在上小学前不学这些的孩子，在经过一段时间小学学习后，大家都会重新回到同一个起跑线上，而恰恰孩子所须要的一种综合适应实力，却总是被别人落在后面。 所以，幼小连接不是哪个培训机构，哪一所幼儿园就能独立完成的，真正的有成效的幼小连接，是须要各个方面的共同努力。幼小连接不光是认字上的连接，更应当是从一个生活环境转变到另一个生活环境适应实力的连接。 连接教化心得体会范文篇2 幼小连接教化，光靠幼儿园是难以实现的，必需实行家园联系，实行家园共育的措施。即幼儿园与家庭、老师与家长常常性的双向沟通，相互协作，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。纲要中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。” 1、情感连接家园合作激发孩子对校内的憧憬之情 孩子在进入小学前，既有对小学生活的憧憬，为立刻成为小学生而感到兴奋，同时也担忧上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惊畏难心理，家长和老师都要留意爱护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期盼中起先小学生活。 此时，老师应指导家长细心体察孩子的心情和心态，和孩子一道，以满腔热忱来迎接他们的新生活。比如，家长一起带着孩子去选择孩子自己喜爱的书包及文具，有意用艳羡的口吻对孩子说：“珍宝长大了，真了不得，立刻就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、骄傲感。再如，利用节假日或漫步的机会，带着孩子到校内转一转，熟识熟识环境，乘机诱导孩子：“这所学校多漂亮，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小挚友认字、数数、唱歌、跳舞、学学问。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪慧、能干。”以此来培育孩子对学校的憧憬之情和渴望获得学问的热忱。指导家长千万不要随意恐吓孩子：“你再淘气，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惊感，简单形成心理障碍。 2、作息连接家园协调适当变更孩子的作息制度 幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：308：30之间；但到了小学，学生必需在规定时间到校；在教学时间的支配上，大班一次活动是在2530分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证足够的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。上面种种差异就必定形成很多不适应，我们认为幼儿园应与家庭相互沟通，在作息时间上做出适当的调整。 （1）规定幼儿来园时间，养成良好的生活规律。 为了使幼儿入学后能较快地适应小学生活节奏，在大班其次学期我园就对孩子来园时间作了调整，请家长协作务必让孩子8：00前来园。在孩子来园时间的同时，老师引导他们比照活动室内钟表的时间，在“来园时钟”记录单上做好记录；评比出“遵守时间的小明星”通过活动的开展，孩子们渐渐形成了时间观念。 （2）逐步削减睡眠时间，适应小学生活 针对许多一年级老师反映部分孩子一到下午精神就难以集中的现象，适当削减了孩子午睡时间，有2小时调整为1。5小时以适应小学生活。我们利用减下来的时间组织一些宁静的区域活动，如：棋类嬉戏、智力拼图、搭积木、画画、做手工等一些操作性的嬉戏，让孩子能集中留意力，仔细的进行各类活动。 3、“意识”连接家园互动培育幼儿的任务意识和规则意识 幼儿心理学表明45岁的幼儿已经具备完成指定任务的实力，因此，在幼儿入园初期我们就有意识的在区域活动中培育幼儿的任务意识及规则意识，幼儿可实行自选的方式学会自己支配自己的活动，做活动的主子，了解活动与规则的关系。 我们还通过值日生支配小任务并设置情景的方法，让幼儿完成各类任务，让幼儿驾驭完成任务的基本方法，记清小任务的要求，引导幼儿变被动完成为主动完成。同时还依据主题内容设计一些亲子小任务，让幼儿养成按时完成小任务的好习惯。刚升入大班的孩子没有任务意识，时间观念也是模糊的。孩子常会把老师布置的任务遗忘了，还说：“是爸爸忘给我做了。”现在，大班幼儿的责任感明显增加，完成任务由老师提示变成幼儿间相互提示或自己自觉完成。还懂得了与同伴比较完成任务的状况好坏。另外在一日活动的各个环节中，我们主动利用环境以及各个活动的打算环节，让幼儿养成遵守纪律的好习惯，如走路要靠右行，回答问题要举手，别人发言不插嘴等等，渐渐地变练习为习惯。我们在设立学习内容时从幼儿感爱好的活动起先，渐渐延长活动时间，使幼儿留意的坚持性不断提高，提高活动的坚持性以适应小学的生活。当然这一切都离不开家长的支持和协作。 4、习惯连接家园一样养成良好的学习习惯 幼儿生活学习有一半的时间是在家庭中度过的，尤其在亲人的关切、爱惜、指导、激励、教化和共同活动的影响下得到发展。为了巩固幼儿良好的学习习惯，我们指导家长在家庭教化中还可以开展以下一些活动： （1）亲子新闻快递活动。 每天利用一点时间，请幼儿向家长讲一个小新闻，并每次让孩子按时看新闻，并坚持不懈。意图在于引起幼儿对身边事物的关注，培育其有意的视察力、留意力和记忆力。也是从另一个角度为孩子入学后能主动按时地完成作业做打算。 （2）亲子模拟作业活动。 让孩子在指定的时间里完成一些小任务，如画一幅画，听一个故事后复述故事的内容，写几行数字。在完成小任务的过程中，孩子渐渐地知道了肯定要完成作业的道理和怎样快速完成作业的方法（抓紧时间，集中留意力，不能随意玩耍）。提高孩子完成作业的爱好和完成任务的意识。 5、行为连接家园共同进行平安意识教化，增加自我爱护实力。 离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是困难的社会大环境，会遇到许多担心全因素。家长、老师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不随意与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教化他们懂得和遵守交通规则，留意自我平安。于是，幼儿园每周都会支配一次特地的平安教化活动，每次活动都有内容、目标、以及过程，平常的随机教化就更不少。在指导家长时这方面的内容也不模糊。 连接教化心得体会范文篇3 幼小连接问题，虽早已引起专家，老师的高度重视，并做了大量有益的工作和探讨，也取得了肯定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。 1、表面性 不少幼儿园的幼小连接工作只停留在表面上。如：在幼儿园大班，课桌的摆放形式有所变更，课节时间延长，嬉戏时间、活动数量削减，有些最多组织幼儿到小学参观一下或请小学生回园介绍一下小学生活。而儿童的适应实力，有意留意的长久性，学习的主动性、主动性、自制力等经常被忽视了。 2、片面性 幼小连接工作往往出视片面性，重学问打算，轻实力培育，只关注儿童相识了多少字，会做多少算术题，不关切儿童的学习爱好、学习习惯及学习实力，不关注孩子独立生活实力、交往实力、挫折的承受实力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。 3、盲目超前性 有的幼儿园为了迎合家长，将小学部分学习内容提前教给幼儿，致使儿童在入学后出现这样一种状况：入学初感到学习很轻松，出现上课不用心、做作业不仔细等现象，形成了不良的学习看法和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备学问”用完，又缺乏仔细学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。 4、单向性 不少幼儿园把幼小连接当作一项重要工作来做，主动开展幼儿入学前的打算工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却麻木不仁，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点，形成连接工作的单向性。事实证明，双向打算才是解决幼小连接问题的有效途径。 5、突击性 有的小学在招收新生时，进行所谓的摸底测验，内容包括识字、计算等方面，并以此为依据确定是否接受新生入学或给新生编班。摸底测验的成果也成为小学老师、幼儿家长衡量幼儿园教化、教学质量的标准。幼儿园则不得不在大班对幼儿进行相应的突击训练。 上述问题须要家长、幼儿园老师、小学老师在共同提高相识的基础上共同解决，只有这样才能帮助孩子顺当渡过人生的第一过渡期。 连接教化心得体会范文篇4 近几年来，幼小连接始终都是人们普遍关注的话题，如何实现幼儿顺当的过渡到小学学习生活，幼儿老师、小学老师以及家长都应当作出相应的努力。而此次镇托幼办联合小学，共同开展的幼小连接活动让我感受颇多。 连接、连接，就是幼儿与小学生、幼儿老师与小学老师的联系沟通与沟通。小学老师常常走进幼儿园，面对天真活泼的孩子，宠爱之情充溢心中，对于他们的常规习性也会有充分的相识。幼儿也会对这些亲善可亲的老师留下美妙的印象，进而在幼儿升入小学时，老师与孩子能更快的彼此熟识、彼此适应。幼儿老师带领孩子走进小学也是幼小连接活动的重点内容，如何做到形式丰富多彩、效果明显，这就须要小学幼儿园彼此之间，老师之间的沟通、协作默契。幼儿老师平安有序的带领孩子进入小学，参观校内，孩子与小学的大哥哥大姐姐一起做操，或许会在一年级的队伍中发觉曾经的幼儿园的好挚友。他们已经先一步起先了小学生生涯，在艳羡、向往的情感下，督促着自己要立刻进入小学。看看他们的课间非常钟，听听他们的上课，感受一下小学生活的氛围。 这里我想要说一下，幼儿与幼儿老师听小学生的课，是要听什么呢?从两点来说，幼儿“看”比“听”多，看看小学生坐的多好，回答问题时站的多好，没有乱下座位的、没有说静静话的，大家都在认仔细真的听老师讲课，仔细致细的做练习。让幼儿心中牢记小学的课堂形式，因而在幼儿园大班的课堂活动中尽量模范。幼儿老师听看并重，听小学老师的讲课内容是什么，方法是怎样的，如何做到让孩子稳稳坐在座位上，从而幼儿老师了解到在大班一个月的幼小连接过渡期应当怎样开展教学活动。看看小学生们的常规，比较自己幼儿的差距，进而改进。 幼小连接研讨会干脆沟通探讨，小学主任、一年级老师干脆提出建议，加强幼儿习性的培育，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如：会排队走、上厕全部序，会正确的拿笔、看书姿态正确等，这些看似小而简单，却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适应小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能留意力集中的听课，学习成果自然不会落后。而习惯养成须要幼儿老师不断的重复订正，幼儿的可塑性很强，给以他什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因而习性培育重于一切。 我们在讲解并描述幼小连接这一主题时，主要关注幼儿园与小学这两个方面，人们往往会忽视家长的作用。我始终认为家长的影响作用和老师作用是并重的，因而须要幼儿园学校进行宣扬幼小连接的相关学问。利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，让家长刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家园、家校能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 连接教化心得体会范文篇5 特别幸运得到了本次参与鄞州区“幼小连接”研讨活动的好机会，本次研讨活动的内容支配的较丰富，我分别听了幼儿园大班数学活动蜈蚣叔叔的袜子、大班美术活动帽子畅想曲、一年级语文课学习拼音和美术课新挚友，最让我印象深刻的是我们美术组的研讨，杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的打算，是幼儿教化特别重要的一环。幼儿园和小学如何“为儿童作打算”，是幼儿园和小学老师应当仔细思索与探讨的问题。 从幼儿园到小学，不仅产生学习与生活环境的转换，更存在着老师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大改变。 首先，学习与生活环境的改变。在幼儿园，活动室布置得五彩缤纷，桌椅可以移动，嬉戏材料丰富多样，有各种活动区、各类图书、玩具，可供儿童自主嬉戏、视察、消遣，活动的空间较大。而在小学，教室布置比较单调，密密麻麻地排满了桌椅，几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受老师支配的学习环境。 其次，老师角色的转换。在幼儿园，老师像母亲一样照看幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等，与幼儿有相当多的个别沟通。在小学，老师当然也会去照看儿童的生活，与他们个别沟通，但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。 第三，同伴关系的变更。儿童进入小学，在幼儿园里熟识的小伙伴很少有机会在同一个班级，他们得面对生疏的新伙伴。而且他们在幼儿园嬉戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因素。 第四，行为规范的新要求。幼儿园以嬉戏作为基本活动，孩子们可以自由活泼、轻松开心地学习和生活。而在小学，基本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。比如要高度集中留意力地听讲，思维要跟着老师的教学节奏，作业要按时完成，日常生活要自理，等等。 第五，对儿童的学习期望的改变。在幼儿园，孩子也要学习，但对他们的学业学问与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后，学业学问技能的学习是他们必需完成的，语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加，在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求，并进行相应的考核评价。老师和家长又往往以学生学科成果的优劣来评价，并对其提出期望。 针对当前“幼小连接”存在的问题，我们幼儿园可以做“注意心理素养培育为入学打下基础”的尝试： 一、帮助幼儿树立初步的责随意识，激发幼儿主动学习 我们要重视从帮助孩子树立任务意识，培育孩子的责任感入手，实行肯定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先，要给幼儿立规则，该做什么，该怎样做。利用榜样的作用，如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应当如何对自己、对别人、对班集体有肯定的责任和义务，从而提高幼儿参与活动的自觉性。开展嬉戏活动，使幼儿相识到自己是集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增加了集体意识，培育了合作精神，促使幼儿主动性的发展，使幼儿心理产生剧烈的开心体验，通过自身活动获得发展。 二、教幼儿一些基本技能，使幼儿树立自信念 实力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件，入小学后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、理解、记忆和完成任务的实力特别重要。 （一）让幼儿会听，能听懂老师的话，幼儿只有在听懂的基础上才能理解，在一日的教学活动中，应利用一切 （二）让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己，在活动中实行多种方法和形式让幼儿“说”，可能的机会和环境，让幼儿学习听懂老师的话。 （三）激励幼儿克服困难，独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培育幼儿的自理实力和独立性，如让幼儿独立完成力所能及的一些事情， （四）主动争取家长合作，共同注意对幼儿心理素养的培育，只有“家”“园”亲密协作与共同重视，才能更好地培育孩子初步独立思索的实力，培育孩子自己拿主义做确定的实力及克服困难的精神。 三、发展幼儿的创建性，帮助幼儿提高学习实力 创建性的相识特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散思维是培育幼儿创建性的一种主要方式，因此，在活动中，我们主动训练幼儿的这种扩散思维实力。要刚好发觉和激励幼儿的创建性表现，在日常生活中通过各类创建性嬉戏来满意幼儿创建表现的愿望，培育幼儿的创建力。 在培育幼儿良好心理素养的同时，不是让幼儿被动地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前发展，增加特性在生活中的适应实力，是让幼儿主动地主动地适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点，幼儿园应注意幼儿在一日生活中的心理素养培育，帮助幼儿顺当适应小学生活，是“幼儿连接”中我们应重视的问题。 连接教化心得体会范文篇6 今日上午的幼小连接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子须要在家里打算的相关工作，听了以后觉得特别接地气，受益匪浅。 幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题嬉戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照看孩子的起居，且成天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是始终陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小连接阶段，各项习惯和意识的培育就显得尤为重要。 那么应当从哪些方面来培育呢? 1、首先要给孩子一种期盼感，让孩子觉得我立刻就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级傲慢的事情。 2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，嬉戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时辰表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培育自律。 3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平常也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要常常说感谢，你好等文明语，和谐相处，关爱彼此就是给孩子最大的平安感。 4、学习习惯：八个力的培育：视察力，记忆力，留意力，想象力，思维力，阅读实力，说的实力，做的实力。培育视察力，可以多视察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些爱好班如音乐，多做家务，培育孩子的忍耐力坚持力，多读书。 5、其他实力培育：如独立自主的实力，独立完成作业，面对挫折的实力，时间管理的实力，精神专注实力，能坐的住，熬炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的实力等等。 听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期盼我们都变得更好，再次感谢幼儿园举办的这场活动! 连接教化心得体会范文篇7 上周五的“幼小连接”讲座顺当地结束了，活动的顺当结束不仅给我带来轻松，也带来很多感想，有感于“幼小连接”讲座。 讲座很精彩，家长们听得很用心，许多家长还仔细地做着笔记，我不禁佩服主讲者的口才魅力，能吸引这么多的家长用心致志地听讲。家长们的用心，我想还有一个更重要的的因素，那应当是讲解并描述的内容很实际，有很强的可操作性，是家长在实际的“幼小连接”工作中能用得到的。所以家长们喜爱听，还仔细听。 这让我联想到我们的日常教学，为什么在上课时，会有许多孩子游离于老师的视线，我想除了孩子本身学习习惯不良的因素以外，我想关键因素在老师自身。老师缺乏教学魅力，教学内容没有意义或孩子不感爱好等缘由，这都是老师值得深思的问题。 听了讲座，还让我想到，这样的讲座对家长固有的比较陈旧的教化观念有一个很大的冲击，也就是说，在听了这样的讲座后，能有效地更新家长的教化观念，这也是实行“幼小连接”讲座的作用。 我对讲座中的很多观点持相同看法，这或许是教化工作者共同的教化理念吧。比如对于家长对孩子的拼音教学问题等等，主讲者都做了精彩的讲解，我也深有同感。 1、关于拼音这个热点问题。 许多家长怕自己的孩子跟不上，纷纷提前学习，甚至要求幼儿园就起先教学。其实，这是一个恶性循环。从小学老师的角度来说，他的教学进度一般会在学校整体支配的前提下，依据大多数孩子的学习状况来适当调整。假如每个孩子都是从零起先，那么教学也就会从零起先，完整支配，但是假如大多数孩子都已经学会的状况下，老师很可能也会加快进度，幼教之友有感于“幼小连接”讲座。这就导致了一部分有潜力但是没有学过拼音的孩子的压力加重。可是这些不良后果许多家长都没有意识到，甚至有许多家长还大声呼喊：肯定要提前去学拼音啊！于是恶性循环始终循环。所以呼吁大家，小学就是小学，小学的东西就肯定让孩子到了小学的年龄去学。不然适得其反。 2、关于坐姿。 始终在想假如始终必恭必敬地坐着肯定会很累，所以当看到孩子坐在椅子上东倒西歪的时候，有时候也就“睁一只眼，闭一只眼”算了，但是在当听了讲座后，其实在幼小连接阶段，有时候也是要狠狠心，至少在集体活动中的15到20分钟里肯定要要求孩子好好坐，仔细听。，尤其是即将要入小学的孩子。 3、举手。 幼儿园老师也在强调回答问题要举手，但是许多时候，许多孩子回答问题会“脱口而出”，甚至有时候他们的无意识插话，老师也能容忍，于是，许多孩子就形成了随意插话的习惯。于是到了小学，老师遇到这样的状况就狠狠指责。现在看来，我们幼儿园老师肯定要对“回答问题要举手”，肯定要常抓不懈。 4、生活问题。 上厕所，吃饭，吃药等。幼儿园的课时较短，对于上课去厕所也能容忍，吃饭，有老师督促，吃药有医生来喂。但是小学里一切都要自己打理了。课间要打算学习用品，要喝水，要上厕所，该在课间解决的问题都要在课间解决。吃药，虽然老师也会提示，但是要自己记住药量和吃法。总之一句话：一切都须要自己来做主了。 5、学习用品。 前一天晚上都要打算好了，比如5支铅笔，1块橡皮：铅笔都要削好，学习用品不能太花俏的。因为太花俏反而会分散孩子的留意力，将那些华侨的学习用具成为玩具。 6、做事速度。 尽量变更拖拉习惯。小学以后，每节课中的内容比较多，而且肯定要弄懂驾驭，因为其次天立刻又有新的教学内容，假如昨天的内容不驾驭，不懂的东西就会滚雪球一样越滚越大。这一点和幼儿园有特别大的区分，在幼儿园，即使有个别孩子没有驾驭的，也能滥竽充数，终归幼儿园没有系统地考试。所以，该学习的时候仔细学习，学习完了再放松地玩，这个学习习惯的养成是特别重要的。 看来“幼小连接”工作的确有许多内容须要我们专心去做。 连接教化心得体会范文篇8 女儿今年6周岁了，打算9月份入小学，“是否应当让孩子提前学习小学课程？”这两种想法始终让我迟疑不决左右冲突，假如提前学习了小学课程我怕孩子在正式进入小学后，因为老师讲的学问都会了，不仔细听课，不能养成一个良好的听课习惯。假如不提前学习小学课程又但心孩子上学小后跟不上班级课程的进度，从而影响到孩子对学习信念。“幼小连接”特殊策划中提到的现状无论是角度还是观点，正是我们做为家长重点关切的问题。下面谈谈我通过阅读幼小连接所得到的启示及心得。 通过阅读了心理学家格塞尔闻名的双胞胎爬楼梯试验结论同时也参考了“三年级效应”我个人认为启发孩子的学习爱好、引导孩子正确的学习看法、培育孩子良好的学习习惯，爱护好孩子的新奇心和求知欲，与让孩子提早学习过多的小学课程相比要重要的多，另外有新奇心的孩子会主动学习自己感爱好学问。 “孩子对成果、分数是没什么概念的，也不知道分数意味着什么”一句话说的特殊好，其实真正在意分数的是我们长家，我们对成果和分数相识，确定了孩子对成果和分数的相识和看法。孩子考不好的缘由有许多，可是因为马虎大意。也可能是学习方法不对等缘由，因此我们家长首先要保持淡定，然后我们和孩子一起分析成果不志向的缘由，最终同孩子一起找出问题、解决问题。 通过阅读“幼小连接”特殊策划为我做好孩子进入小学的打算指出了正确的方向，同时我也在依据“幼小连接”特殊策划指导，查找自己身存在的问题，调整自己与孩子的沟通方式，有方法的培育孩子良好生活习惯和行为规范。在孩子的成长过程中会遇到各种各样的问题，做为家长让我们以平常心陪伴孩子共同成长吧。 连接教化心得体会范文篇9 时间荏苒，光阴似箭。孩子们即将要结束三年的幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。在幼小连接的关键时期，作为家长的我们很荣幸能够参与一次由十五幼及博才白鹤小学联合举办的幼小连接家长会，此次家长会如同一场刚好雨，解答了我们内心多数的困惑，也让我明白了作为家长的我们，应当如何和孩子们一起共同平稳度过幼小连接的关键阶段。 此次家长会主题主要分为两个部分，第一部分是来自于卜园长的共享：幼儿园在幼小连接方面做了哪些打算工作？其次部分主要是由博才白鹤小学谢校长的共享：关于幼小连接，家长和孩子须要做好的打算工作。简而言之，为了能让孩子们顺当度过幼小连接这个关键阶段，快速适应小学生活。我认为主要应当从以下几个方面提前做好打算： 一、幼儿园方面： （1）逐步培育孩子们的任务意识。进入大大班以来，幼儿园老师会布置一些家庭作业。这样，孩子步入小学后，不会感觉学习负担较重，会让孩子们从思想上提前接受作业的打算； （2）为了使孩子能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大大班集体活动时间略微有所延长，在集体活动时间里引导孩子渐渐保持留意的稳定和长久，让孩子在心理上对时间概念有所打算。 二、家长方面： （1）家长肯定要相识到，孩子起先上学是一件很自然的事，没有必要过度惊慌。作为家长，应当帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯，要创建环境让孩子相识到，上学是一件轻松开心的事。 （2）以身作则，法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你恒久不能胜利地教给别人以任何东西”；也就是说，榜样的力气是无穷的，作为家长，我们肯定要起到言传身教的作用，培育他们良好的学习和生活习惯，以起到以身作则的示范作用； 三、孩子方面： （1）学问打算，在步入小学阶段之前，孩子们肯定要驾驭正确的握笔姿态，会写自己的名字；开发语言潜力；具备初步的数理逻辑实力。谢校长特殊强调家长不必在儿童入学前就让他们学习大量的学问，重要的是培育他们的学习爱好和习惯。比如可以不失时机、不拘形式地向孩子灌输学校的种种事情，如“学校里有很多小挚友”、“学校里有好多老师和好多书，他们将教你好多有用的东西” （2）习惯养成，培育良好的生活自理实力。小学与幼儿园在环境方面存在肯定的差异，幼儿园阶段，老师会时刻关注珍宝们的吃饭、睡觉等生活方面，相反在小学阶段，更多的是依靠孩子们自身的生活自理实力。因此，为了使孩子们逐步适应学习生活，我们应当提前多多培育准小学生的自我服务实力，比如管理自己的学习用品，整理书包，自己支配课间的时间(喝水、入厕、嬉戏等)。在培育这类自我管理的实力时，家长应留意刚好协作幼儿园在家里进行培育和加强。 总而言之，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿开心地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，须要家长、幼儿园和小学须要共同努力。通过今日的幼小连接会议，信任我们肯定会有了更新的相识，让迷茫的家长会找到了更加清楚明白的方向，陪伴孩子们顺当度过幼小连接这一段特别的时期。 连接教化心得体会范文篇10 我是一名幼儿园老师，同时也是一名现在在读小学一年级学生的妈妈。回顾女儿从幼儿园大班到升入小学以来的经验，对于女儿在“幼小连接”的过程中的种种表现，以及自己在那段时间里切身体验，感慨颇多。 一、关注学习习惯远比关注学问习得更重要 女儿入小学以来，在身体、心理和社会适应性方面都比较好，对小学的生活表现的比较适从，不烦躁，每天回来都会叽叽喳喳的告知我她在学校的学习和生活状况，有做小学生的那份光荣感。之所以她会这么快的适应小学的生活，这要得益于她在幼儿园大班阶段，幼儿园里开展的一系列“我要上小学啦”活动。当时幼儿园组织多次到周边的小学校内去体验生活，看看小学的校内、教室，坐进小学的课堂和小学生共同感受学习的氛围，还和小学生一起开展“课间非常钟”的嬉戏活动，由此极大地激发了女儿和小伙伴想进入小学生活的主动愿望。 此外，我在平常的生活中也会主动的引导她。有一次，她对我说：“妈妈，今日妞妞说小学老师很凶的，犯错误就会惩处你。”看到她忧心忡忡的样子，我仔细地回答她：“不会的，你看小冯阿姨，她就是小学老师，她一点也不凶啊，她还懂得许多的学问，你有许多不懂的问题都是在她那里找到答案哦。”听到这里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞说，小学老师不凶的！”因此，进入小学以后，女儿始终都保持了良好的心情，特别崇拜老师，她的志向就是做一名老师，有时是想做一名语文老师、有时是舞蹈老师，有时又想做一名数学老师 但是，女儿的小学生活并不是一帆风顺的。记得刚升入大班的时候，我和其他家长一样有着“不能输在起跑线上”的恐慌，同时也基于跟一些已经上小学的家长的沟通所得来的讯息：“我家小孩上小学后，拼音跟不上，字写不好，加法算不对，都怪我没让小孩子上幼小连接班”、“小学里的汉语拼音会过的特别的快，幼小连接班肯定要上，否则跟不上的”我四处打听哪里的幼小连接机构比较的好，焦急于给女儿在认读拼音、练习写字、学习算术等认知上进行打算。于是整个大班的那段时间里，我和女儿的周末都是奔波在学前班的途中，回家之后对于她没有驾驭好的还得再给她巩固和加强。在我和女儿的百般“努力”之下，她基本驾驭了拼音的认读与书写、20以内的加减运算以及一些汉字的书写。牺牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些欢乐时间，