小学关爱留守儿童工作计划模板.docx

小学关爱留守儿童工作计划模板留守儿童始终是乡村教育的一大问题，留守儿童因为童年父母的空缺，往往会有自卑感，甚至心情异样。因此我们很有必要去关爱留守儿童。下面是由我为大家整理的“小学关爱留守儿童工作打算模板，仅供参考，欢迎大家阅读。小学关爱留守儿童工作打算模板【一】坚持以人为本，落实科学进展教育观，把关爱留守孩子作为贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见的重要措施，促使留守孩子健康成长。一、主要目标通过对留守孩子问题的调查、分析与讨论，找到影响留守孩子健康成长的缘由，根据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、欢乐、平等、和谐的成长环境。二、主要工作1、开学初，各班收集“留守儿童名册，建立“留守儿童档案，把握“留守儿童的相关状况。2、定期召开“留守儿童监护人会。落实“留守儿童的教育和管理责任。3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一、“手拉手等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的缺乏，让留守儿童对生活充满信念。4、设置“亲情电话，利用学校设置的“亲情电话，支配孩子和家长定期沟通、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。5、强化规范教育，开展“五个一活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。6、班级每月召开一次“留守儿童会，关怀他们的学习，了解他们的生活状况并对他们进行心理健康教育。7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。8、加强班主任工作。班主任常常了解“留守儿童的思想和心理状况，对待“留守儿童要有爱心。不能挖苦、挖苦和卑视表现不好、学习成果欠佳的“留守儿童。建立谈心制，做好谈心记录。9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和关心，做到有的放矢、因材施教。10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要主动开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，主动开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受敬重，感受生命成长的欢乐与美好。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、世界观。三、具体工作支配三月份1、建立健全留守儿童档案；2、各班级对留守儿童开展“学雷锋、树新风活动；3、支配落实好教师对留守儿童谈心工作。四月份1、结合清明节，对留守儿童进行革命传统教育；2、要求各留守儿童给外地打工父母写一封学习、生活汇报信；3、在各班级开展“手拉手互帮互助活动。五月份1、召开“留守儿童监护人会；2、组织留守儿童开展趣味体育游戏活动；3、对留守儿童加强防溺水等安全学问教育。六月份1、在留守儿童中开展读名著，背名言，听名曲等活动；2、评选优秀留守儿童，留守儿童先进工作者并表彰；3、留守儿童资料归档。小学关爱留守儿童工作打算模板【二】一、指导思想仔细落实我镇教育民生工程，以“三个代表重要思想为指导，坚持科学进展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好气氛，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、欢乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存进展状况，加快社会主义新农村建设步伐。二、活动宗旨加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样暖和，让留守学生和潜能生与其它孩子一样美好健康地成长，为构建和谐社会服务！三、工作目标1、透过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童营造健康、欢乐、平等、和谐的成长环境。2、加强领导，构成合力，大力宣扬，建立目标职责制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素养。3、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%，入学率、稳固率均达100%；4、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一结对帮扶活动。5、透过专题讲座，对留守儿童监护人进行再提高培训工作。四、成立组织明确职责组长：xxx副组长：xxx成员：xxx xxx xxx职责：1、严格根据管理制度做好留守儿童的入学工作。2、做好留守儿童的教育工作。3、做好留守儿童的心理疏导工作。4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。五、主要措施1、学习上优先辅导学校要从学习方应对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业状况，制定学习帮扶打算，明确帮扶时刻、资料和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。2、生活上优先照看学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成礼貌健康的生活习惯。3、活动上优先支配学校要高度重视并仔细组织留守儿童参与群众活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活潜质。要透过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，理解中华优秀传统文化的熏陶。4、开展人文关爱活动让留守学生透过教师和群众的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。透过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生专心参加，使他们生活在快乐、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增添学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。5、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与美好，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。6、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。7、开展“八个一活动1建好一个“留守儿童之家学校建一个“留守儿童之家，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班级存放，实行一人一档，有一部电话机、一台计算机，有必需数量的体艺器材，有可供阅读的图书，并利用双休日节假日组织留守学生在“家中开展活动。2开通一部亲情电话学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通带给方便，增进学生与家长的感情。并准时做好相关记录。3开展“一帮一活动各班对留守儿童进行一次成果测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师，给学习成果差的留守儿童支配一名小伙伴，学习上是好帮手、生活上是知心伴侣，上课时提示、催促其遵守纪律，用心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不欢乐时和他聊天，为他排忧解难。4落实一名爱心父母给每位留守儿童落实一名爱心父母，爱心父母每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、心情、交友、身体等方面的状况，沟通感情，培育学生良好的心态和健康的心理；定期走访与临时监护人或家长沟通，准时反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作，透过爱心的关怀消除自卑感，从而增添学习自信念。5举办一次法制、安全、心理健康教育讲座专心实施“生态德育工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。6带给一个活动平台学校搭建阳光平台，定期举行队活动、书画展、演讲竞赛等各种活动，鼓舞留守儿童专心参加，使他们生活在快乐、和谐的气氛中，体会学习的欢乐、成长的欢乐。7写一封亲情书信爱心家长监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒假等特别日子给远方的家长写一封亲情书信，培育学生的表达潜质，又对学生进行感恩教育，培育学生敬重师长的传统美德。8做一件有好处的事教师、爱心家长引导学生每学期做一件有好处的事，为家庭、为学校、为班群众争光添彩，培育学生的荣誉感和上进心。六、活动要求1.各位教师要充分认识这项活动的重要性和现实好处。务必全身心投入这项活动，扎实做好关爱留守儿童活动。2.各老师专心协作学校开展此项活动，确保活动收到实效，并根据爱心家长职责条款，仔细履行，让学校全部留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。小学关爱留守儿童工作打算模板【三】一、指导思想依据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推动留守儿童心理健康教育，特制定本打算。二、工作目标通过对我校小学留守儿童基本状况及普遍问题的调查、分析与讨论，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童营造健康、欢乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%；2、留守儿童入学率、稳固率均达100%；3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面关心留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。三、主要措施一健全机制，加强关爱工作的领导首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作打算，并努力实施“关爱留守儿童工作打算，逐步使关爱工作制度化、规范化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、成立领导小组，明确职责分工成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。组长：xxx组员：xxx2、建立留守儿童档案和联系卡制度要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。3、真情关爱，“三个优先1学习上优先辅导班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业状况，制定学习帮扶打算，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。2生活上优先照看教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。3活动上优先支配高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活能力。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长。教师要定期走访与临时监护人沟通，准时反馈儿童在校的状况，关心做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关怀和爱惜下健康成长。5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格进展不健全、道德进展失范的“问题留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和关心，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动通过定期举行主题班会、少先队队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的气氛中，找到家的感觉，增添学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。7、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与美好，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。二明确职责，努力营造良好育人环境学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特殊的照看，学校主动与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助等形式，为更多的贫困留守儿童提供关心，确保他们完成九年义务教育。三不断总结，促进“关爱工作深入高效开展。学校要不断读对工作状况进行总结，积累阅历，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱工作。小学关爱留守儿童工作打算模板【四】一、指导思想“留守儿童教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在中心小学“留守儿童教育领导小组领导之下开展工作。以少先队组织为主实行游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，关心学生树立心理健康意识，促进学生心理素养的自我完善和健康进展。二、工作定位“留守儿童教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分。是在中心小学“留守儿童教育领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织实行游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，关心学生树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，认识心理异样现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素养的自我完善和健康进展。三、工作目标1、提高留守儿童心理素养、开发心理潜能、培育健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全进展。增添留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。2、在实践及活动层面扎实推动心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动工作机制。3、进一步加强和推动关工委、政教处、少先队组织在学校素养教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素养做出应有奉献。四、工作原则1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动，培育留守儿童健康的心理品质和健全人格。敬重留守儿童的主体地位，鼓舞他们主动参加、独立思索，自助、独立、自强。2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参加活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具好玩味性，针对性和实效性。3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心进展特点和规律，运专心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理进展问题开展系统性教育活动。4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作阅历、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动互相补充，共同完善，促进留守儿童健康教育整体气氛的形成。五、工作内容一总内容普及心理健康基本学问依据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，关心他们形成正确的观念；体验心理健康常识关心留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；注重心理保健关心他们了解简洁的心理调整方法，认识心理异样现象，培育对自身心理健康成长的关注与求助意识。二分阶段内容根据不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。小学低年级13年级的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培育生活自理能力；喜爱集体，乐于与老师、同学交往。小学高年级46年级的留守儿童：把握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解心情调整方法。学会沟通，与老师、同学、家长和谐相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。三主动开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道要有打算地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参加到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。六、方式及途经1、根据“体验教育的理念，把不同年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，关心他们在参加式、互动式活动中体验做人做事的道理。2、开设专家心理学问讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学常识，关心他们把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。3、开展心理项目素养拓展训练，采纳素养拓展训练项目进校内与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素养拓展。4、在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动。七、组织实施1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动实施工作的领导和管理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动作为心理健康教育的重要环节，充分认识到实践、活动、体验教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校主动支持少先队组织开展工作，关心解决工作中的困难和问题。2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动纳入学校工作打算，有领导分管落实，有年度工作打算，有专人负责开展工作，有特地的时间保障。要有年度“留守儿童心理健康关爱行动工作报告。3、加强对班主任心理健康教育技能和专业学问的培训，纳入继续教育学分体系。“留守儿童心理健康关爱行动是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必需经过专业培训。培训须纳入继续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理健康教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，给予相应酬劳。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 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