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2023年苏教版一年级语文下册推荐教案 教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面我给大家带来关于苏教版一年级语文下册举荐教案，便利大家学习。 苏教版一年级语文下册举荐教案1 动物王国开大会 课前打算 1.(1)课文相关动物、事物图片。(老师) (2)重点句段教学协助课件。(老师) 2.制作本课字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、情境导入，激发爱好 1.谈话：同学们，今日我给大家带来了好多挚友，你们看!多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2.引问：这些挚友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参与吗?让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3.齐读课题，引问：你们想知道什么?(预设：谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?) 设计意图：爱好是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习爱好。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参加学习活动的欲望。 二、初读课文，学习字词 1.明确要求，自主读文。 (1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈诞生字，画出新词。 (2)其次遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同学或老师 (3)学生用自己喜爱的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。) 2.检查反馈： (1)生字： 老师引学：同学们读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师出示字卡，学生开火车认读，老师相机正音。) 点拨：“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。 预设： 学习“虎”字：出示“虎”字的字理演化图;用“虎”扩词。 学习“熊”字：部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。 学习“物”字：相识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。 运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。老师相机点拨识字方法，并正音正字。 (2)新词： 导学：同学们可真了不得，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交挚友呢。自己试试，看记住它们了吗? 多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、其次天、大灰狼、梅花鹿。(学生自由认读;由学生当小老师领读;抽读正音、齐读;选择喜爱的词语说话。) 设计意图：语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜爱的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的主动性。 三、整体感知，梳理内容 1.老师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。 2.指名分段接读课文，思索：文中出现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了几次通知? (1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) (2)同桌沟通。(狗熊在发通知，请大家来开大会;一共发布了四次通知。) (3)师生沟通，老师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形态。) 3.老师引学：你能依据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简洁说说故事的经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇报。 设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思索，结合板书和插图，教会学生读书，培育他们自主探究的实力。 四、指导写字，培育习惯 1.自主视察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要留意什么。 2. 师生共同书写“要、百、舌”。 (1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应留意什么?(预设：都是横，留意写得又平又长。) (2)老师范写，学生视察后再书写比照。 3. 学生自主书写“连、还、点”。 (1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。留意第三笔是平捺。) (2)自主书写“连”和“还”，留意笔顺和结构。写后与同桌沟通，赏析。 (3)独立书写“点”字。留意四点底的第一笔是左点。 4.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿态。 设计意图：书写是小学生必需驾驭的一项重要的实力。写字教学贯穿整个义务教化阶段，老师有意识地在低年级培育学生自主视察与书写的实力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。 五、课堂延长，引领学习 1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动嬉戏。 2.熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。 设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应当是一种引领和延长。通过多种渠道激发学生的学习爱好也能很好地提高学生的学习效率。 其次课时 一、复习导入，总体感知 复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、其次天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。) (1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。 (2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称根据出场依次贴在黑板上。) 老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿 设计意图：检测学生对上节课内容的驾驭状况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深化学习奠定基础。 二、围绕插图，品读课文 1.多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么?它们在说什么呢?学习第14自然段。 (1)老师引学：自由读课文第14自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。 (2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的忠厚和可爱，狐狸的语重心长。) (3)老师引问：狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提示了他。) 2.多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁?猜一猜，狗熊这次能把通知说清晰吗?学习第510自然段。 (1)指名分角色朗读第510自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。 (2)老师导学：和同桌沟通一下，这次狗熊的通知说清晰没?动物大会能开成吗?大灰狼说的话对吗?(狗熊没说清晰详细时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。) (3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么? 3.多媒体出示课文插图三、四，老师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小挚友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第1116自然段。 (1)同桌轮读第1116自然段，思索这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清晰地点。) (2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清晰吗?(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。) 4.多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国的大会开成了吗?学习第1718自然段。 (1)齐读第1718自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗?算上这一次，狗熊一共发布了几次通知?(四次。) (2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息?老师相机板书：时间、地点、人物、事务。 设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知绽开阅读与沟通活动，使学生自主发觉在转达通知时应留意的要点，在培育阅读实力的同时，习得表达的方法。 苏教版一年级语文下册举荐教案2 动物王国开大会 教学目标： 1.学问目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2.实力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。培育孩子严谨、全面的思维。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1.能相识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第 ”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。 2.初读课文，整体感知课文内容。 教具打算：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：(出示图片)同学们，这是哪? 生：动物园 师：同学们喜爱动物吗? 生：喜爱。 师：今日我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。(板书课题：动物王国开大会) 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了? 师：动物王国怎么了? 生：动物王国要开大会。 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 (2)同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 (1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。 (2)老师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，老师巡察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些学问? 其次课时 教学目标 1、正确、流畅地朗读课文。 2、通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。培育孩子严谨、全面的思维。 课前打算： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、 复习导入。 1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感和。 1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段?(18个自然段) 3、全班集体朗读课文。 三、课文详解。 师：文章里写了多少动物? 生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么? 生：遗忘了告知大家开会的时间和地点。 师：狗熊其次次通知大家，为什么大会还是开不起来? 生：狗熊没有说地点和详细时间。 师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来? 生：狗熊没有说明地点。 师：从这个故事里，我们知道了什么? 生：通知肯定要交代清晰地点和详细时间，做一个思维严谨、全面的孩子。 四、再读课文。 1、小角色分角色朗读课文。 2、学生分角色表演课文。 五、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么? 2、老师总结：通知肯定要交代清晰地点和详细时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。 苏教版一年级语文下册举荐教案3 柳树醒了 教学目标： 1、相识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读课文。 教学课时：一课时 教学目标： 1、相识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 教具打算： “一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。 教学过程： 一、激发爱好，导入新课 同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个嬉戏“一字开花”好不好?出示题板，你们找到了吗? 老师先说并板书填写：“春天”，接下去请学生们说老师填写。(参考答案：春风、春雨、春雷、春燕) 二、初读课文，读;注字音，了解内容 1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小挚友们在干什么? 学生1：在拍照。 学生2：在找寻春天。 学生3：在唱歌。 是的，他们唱呀跳呀，在歌颂春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2、出示字词卡片，反馈读音 板书课题：1、柳树_了 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3、分节读文，了解内容 读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 老师板书：说话 醒了 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)老师板书：柳树 春雷 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生依据自己的理解去朗读，不必回答问题) 春雷的挚友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习其次、三、四小节。(两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦?) 苏教版一年级语文下册举荐教案4 长歌行 教学目标： 1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。 2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。 3、通过理解诗意，视察图画，培育学生理解、想象的实力。 4、背诵古诗。 教学重、难点： 1、认读生字词，学习一个多音字。 2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教化。 教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读 教学方法：讲读、小组合作学习法 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，认读生字 教学过程： 一、谜语导入，质疑揭题 1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去恒久不回头，千金万今买不到。 2、学生猜出后，老师借机板书：时间。 3、质疑：你们知道时间是什么吗?你们听过有关时间的故事吗? 4、今日我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题：长歌行。 5、认读生字“歌”，学习多音字“长”。 二、图文结合，自渎课文 1、选自己喜爱的内容自渎课文。(依据自己选择看图和读课文的依次) 2、提示： (1)看图，要细致视察图中画的是什么地方?他们在干什么? (2)读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。 (3)图文结合，理解诗句的意思。 3、选自己喜爱的方式自渎课文。 (1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。 (2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。 (3)谁情愿来把整首诗读一读。 4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。 5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵律来。) 三、再读诗歌，理解诗意。 1、训练按下面的节奏读。 长歌行 百川/到东海， 何诗/复西归? 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?想说说吗?好!读P28页的小短文，再来说吧! 3、自渎小短文。 4、试着说诗意。(要求不要过高) (1)在小组里试着说一说。 (2)质疑问题：让学生提出不懂的问题。 (3)试着逐句说出诗的意思。 四、巩固字词，指导写字 1、在书里画出今日要相识的新挚友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。 2、抽读卡片。 3、指导写字。 (1)视察字型：“歌”左右结构，左宽右窄;“海”左右结构，左窄右宽;“川”独体字。 (2)视察如何写美丽这些字。 (3)板演，评价。 五、布置作业:背诵诗歌。 其次课时 教学内容：写字，背诵诗歌 教学过程： 一、回顾上节课的内容 1、认读生字卡片。 2、背会诗歌。 3、对字条。 (1)请把相对应的字条连一连。 百川到东海 什么时候才能再回来呢? 时间也是这样一去不回啊! 何时复西归?条条江河向东奔去，流入大海。 少壮不努力，假如年青的时候不努力。 老大徒伤悲。到老年时，再难过懊悔也来不及了。 (2)诗与诗意结合起来读一读，仔细感悟。 (3)同桌相互说诗句，对诗意。 二、指导背诵，刚好反馈 1、老师看图，抓住重点词语指导背诵。 2、学生自由背诵。 3、抽查学生背诗、指出优缺点。 三、说说学了长歌行，你明白了什么或者想说什么?(学生自由发言。) 四、巩固字词，指导写字。 1、抽读字卡，然后小组探讨：你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。 2、沟通识字方法。 3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。 五、课堂小结 同学们，今日我们学习了长歌行,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们肯定要珍惜时间，做生活的有心人。 苏教版一年级语文下册举荐教案5 我的名字 活动目标： 1、能大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。 活动打算： 1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事; 2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。 活动过程： 1、找寻自己的名字 (1)老师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。 (2)老师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么? (3)老师：你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。) (4)幼儿找寻：相互说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。 (5)集体沟通：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫“的句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说“我的名字” (1)老师：小挚友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。) (2)老师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很快乐，很亲切;有点难为情，因为我长大了等等。 3、沟通“我的名字”的故事 (1)老师讲解并描述故事“钱钟书”，让幼儿了解宏大作家钱钟书有关名字的故事。 (2)老师提问：爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜爱书。) (3)老师：那你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己的名字的故事。 (4)集体沟通自己的名字的故事。 (5)老师总结：我们每个人都有一个特别独特的名字，每个名字都有肯定的含义，寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美妙的祝福。 4、我会签我的名字 (1)老师：小挚友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。 (2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。 (3)老师：老师打算了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗? (4)幼儿逐一在签名簿上签名，相互观赏自己写的名字。 活动延长：画名字，让幼儿发挥想象用美丽的图案和颜色来装饰自己的名字。 苏教版一年级语文下册举荐教案