五年级上学期数学教师工作计划2022年.docx

五年级上学期数学教师工作计划2022年在新的学期里，新的教学内容接踵而至。教师在制定工作打算时，应依据班级的实际状况进行重点培育，关心学生端正学习看法，加强学习数学的能力。下面是由我为大家整理的“五年级上学期数学教师工作打算2022，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级上学期数学教师工作打算2022一一、主要教学目标一数与代数1、第一单元“倍数与因数结合具体情境，经受探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理能力；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。2、第三单元“分数进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。3、第四单元“分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。二空间与图形1、第二单元“图形的面积一知道比较面积大小方法的多样性；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。2、第五单元“图形的面积二在探究活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。三统计与概率第六单元“可能性的大小用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案胜利的愉悦。四综合应用本册教材支配了“数学与交通、“尝试与猜想“数学与生活三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学学问解决实际问题的信念，积累解决简洁实际问题的阅历和方法，感受数学学问间的互相联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。二、教学措施1、利用乘法引导学生认识倍数和因数教材在揭示倍数和因数的概念时，没有象原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除认识倍数和因数。而是让学生依据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数，体会倍数和因数是互相依存的。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的学问，探究找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要留意引导学生有序思索，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。同时要向学生说明：在讨论倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。2、分散编排，削减术语，适当降低学习的难度本册教材充分考虑到学生的认知特点和数学课程标准的要求，对学习的内容进行重新讨论与整合，以表达数学学习内容之间的联系。“倍数和因数学问内容多，概念多，支配在一个单元里学习学生接受比较困难，所以教材采纳分段学习的支配。本单元先学习倍数、因数、2、3和5的倍数的特征以及找质数、合数等学问。在第三单元中，将结合分数的约分、通分前，再学习公因数和公倍数等学问。这样支配将有利于学生感受数学学问之间的联系，体会前后学问学习的必要性。同时，依据课程标准具体内容目标的要求，本册教材在具体内容的支配上，适当降低了学问的难度。如找倍数和找因数都在100以内。又如与原来教材的内容相比，削减了一些数学术语，以削减学习过程中的死记硬背现象，减轻学生的记忆负担。如教材没有呈现整除、互质数、质因数、分解质因数等概念。3、注重引导学生在数学活动中探究数的特征在认识3的倍数的特征时，经过了鼓舞学生猜测并尝试，观看3的倍数的特征，引导学生发觉、归纳、验证规律的过程，引导学生在数学活动中探究数的特征。也可通过直观学具的操作，认识3的倍数的特征。教材特别强调学生的数学学习活动，提倡多样化的学习方式，组织学生在活动中探究、发觉数的特征。如在探究2、5和3的倍数的特征时，都是先让学生在100以内数的表格中圈出2、5或3的倍数，再通过分析、归纳、猜测、验证等方法发觉它们的倍数的特征；又如在学习“找因数、“找质数时，都是先组织学生开展拼小正方形的活动，逐步发觉规律，这与原有教材相比应当说是一个明显的改变。4。通过数形结合，理解质数与合数教学时，可组织开展“拼小正方形的活动，边拼边写，写出拼成的长方形数和小正方形个数的.因数。在此基础上，引导学生观看并提出问题：“几个正方形拼在一起，有的只能拼成一种长方形，有的能拼成两种或两种以上的长方形。这是什么缘由呢？随后，组织学生观看、比较、分析，逐步发觉特征。并把这几个自然数分类，在分类中认识质数与合数，再通过“筛法查找百以内的质数。5、在活动中，了解数的奇偶性教材提供了多个数学活动题材，教师要留意引导学生通过数学活动或游戏探究发觉规律的策略，运用数的奇偶性解决问题，并探究加法中奇偶性的改变规律三、课时支配1、倍数与因数9课时2、图形的面积一10课时3、分数13课时4、分数加减法6课时5、图形的面积二4课时6、可能性的大小3课时总复习-5课时五年级上学期数学教师工作打算2022二一、班级学生状况分析全班共有学生xx人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的能力，以提高成果。二、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。1.数与代数方面本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。2.在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。4.在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。5.本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。三、教学重难点1、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。2、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简洁事件发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增添学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的独特特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。6、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。六、课时支配1、 小数乘法 8课时2、 小数除法11课时3、 观看物体3课时4、 简易方程 9课时1用字母表示数 3课时2解简易方程 12课时量一量找规律 2课时5、多边形的面积9课时量一量 1课时6、 统计与可能性4课时铺一铺 1课时7、数学广角3课时8、 总复习4课时五年级上学期数学教师工作打算2022三一、学情分析大多数学生的观看力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；学生分析能力有肯定的提高。由于各种缘由部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的看法。本班的学生能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以关心，使其树立学习数学的信念和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。二、教材分析本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支配了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何支配的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率支配的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动支配了掷一掷。与原试验教材相比主要改变有以下几点：1.从六年级上册移来“位置 单元，“观看物体移到五年级下册。2.“可能性单元依据课标要求进行了调整。3.“数学广角的内容进行调整。4.“简易方程的结构进行调整及其他单元内容的改变。5.编排了一个“综合与实践的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的连接比较乐观，基本上没有新的学问点断层，仅有一些内容因为课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学学问，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码、“ 观看组合小正方体、“ 画轴对称图形 “鸡兔同笼问题。三、教学目标1.理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。2.在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括能力，培育学生的估算意识和解决实际问题的能力。3.学生经受由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，进展空间观念。4.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。5.把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。6.经受较冗杂物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。7.经受轴对称图形的认识和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展学生的空间观念。8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的规律推理能力。9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增添对生活中数学问题的领悟与应用意识。四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、主要教学措施1.深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。2.改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。3.留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。4.突出转化的思想，注重算理的理解。5.加强练习，针对学生易错的地方加强指导。6.充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经受用数对表示位置的学习过程。7.适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8.在理解算理的基础上，引导学生通过商量总结小数除法的计算方法。9.要留意突出重点，攻破难点。10.关注由具体到一般的抽象概括过程。11.有意识地渗透数学的思想方法。12.重视解决实际问题能力的培育。13.经受探究过程，渗透转化思想。14.留意培育学生敏捷运用公式进行计算的能力。五年级上学期数学教师工作打算2022四一、教材编排特点及重点训练项目一教材修订前后结构对比。二本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。三小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。二、学情分析这个班是这个学期新接手的，总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的兴趣和主动性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培育。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。三、教学目标1、使学生比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、在具体情境中，能在方格纸上用数对正整数表示位置。4、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简洁的实际问题。5、在具体情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的能力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。四、创新教学设计1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。7、利用小组商量的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。我细心推举： 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