小学教育专业英语教学研究.docx

小学教育专业英语教学研究一、高职小学教育专业英语教学现状1.人才培育定位分析。鉴于小学教育英语的职业性和教学对象基础相对薄弱、性格活泼的特点，小学教育专业的人才培育以培育学生实际运用语言的能力为目标，依据毕业生就业岗位要求，培育出具有熟识岗位流程、专业性、职业性过硬的小学教育教学及管理型人才。与培育学生“有用为主、够用为度的教学目标相比较，本科院校更侧重于培育学生全方位的英语理论素养，如扎实的英语语言文学基础学问、娴熟的英语语言运用能力，以及娴熟把握听、说、读、写、译五项基本技能等。社会上常见的一些英语培训机构，它的特点针对性比较强，一般以学生的需求为出发点教学，以升学或者考级为目的的语法词汇练习较多。与本科院校和外语培训机构相比较，小学教育专业是以培育职业素养为主要目标，其应用性更强，教学内容难度不高。2.高职小学教育专业英语教学现状。我国职业院校每年在校的小学教育专业的学生有数万人，如今面临的问题是，社会上对小学教育专业的人才需求得不到满足，但同时小学教育专业的学生就业压力大，找不到合适的对口工作。究其缘由，相当一部分高职院校所培育学生的总体素养和技能与用人单位的需求不相适应，学生缺乏相应的实践能力与阅历，与职业教育的培育目标和社会需求脱节。具体表如今：1传统的培育打算仍旧沿用至今，与新社会下对人才能力的需求不相适应。2学科本位思想在课程中的表现明显，对以培育学生能力为主要教学目标的教学理念不能深入实际教学。职业类院校的学生专业学问没有打牢，自主学习能力相对较弱，学生学习状态不佳，是影响课堂教学顺利进行的重要因素。3没有形成完好的职业能力学问体系。一些学生对将来就业岗位能力需求模糊，导致就业目标不明确。4考试形式多以笔试为主。笔试多为基础学问类考核，学生自己动手应用所学来实现具体岗位技能的机会较少。这种传统的培育模式使得学生缺乏实践能力，然而用人单位都盼望聘请到有实际操作阅历、具有创新能力和实践能力的小学教师，以节约培训本钱，延长人才使用期。综合以上小学教育专业英语教学状况来看，小教英语教学必需改革。如何以市场需求为导向，培育用人单位所需的高素养、多技能的有用型人才，缓解就业压力与人才需求的矛盾是目前在英语教学中急需解决的问题。在众多新颖的教学方法和教学模式中，项目教学法应运而生，它是目前契合小学教育专业英语课堂的有效教学模式之一，也是职业教育课程改革的需要。二、项目化教学法在高职小教教育专业英语课堂的应用项目化教学法的概念讨论。项目是什么？在外语教学中，项目是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。pBl教学模式，又叫基于项目的学习或项目教学，是以项目为主线、教师为引导、学生为中心的教学方式，要求学生通过一系列个人或合作任务，借助他人包括教师和学习同伴的关心，利用必要的学习资源解决现实中的问题，以获得学问和技能的教学活动。三、项目化教学法产生的效果1.激发学生的英语学习兴趣。在项目化的教学模式中，笔者通过创设真实的英语情境，使教学内容环环相扣。讨论数据显示，这种教学设计能够使学生觉得有意思，同时又激发学生探究新知的学习潜能。项目的完成都是基于真实的岗位流程完成的，把以往的口语教学变得更为直观，让学生在学习过程中能够真实体验到将来工作岗位中的各种实际情境。同时，课堂形式的多样化，让学生在课堂上可以依据项目适当开展一些竞赛活动、角色扮演，学生的参加和合作机会多了，沟通和协作的机会就大大增加，能使课堂形式多样化、趣味化、有用化。2.增添学生的自主学习能力。项目化教学模式有特别明确的具体目标，不同于一般的课堂操练。在项目完成的过程中，教师通过把任务交给学生，使学生能够围绕任务主动主动地收集、整理和归纳。它重视对学生自主完成任务的策略和能力的培育，关注学生在完成任务过程中的参加程度和在交际活动中获得的情感体验。因此，我们发觉，项目完成后，学生通过不同的任务形式，能够通过互相合作学习，共享资源，从做中学学问，在学中用技能，在激发学习动机的同时，开展自主实践活动。在完成项目的过程中，学生能够看到学习的价值、自身的缺乏，有助于激发学生完善自我的愿望，唤醒不断学习和成长的内在动力。3.提高学生的团队协作能力。在项目完成的过程中，小组商量、合作是其基本形式，项目都是在分工合作的基础上完成的，每个项目需要若干个相关子项目来完成。小组内的每一名成员会负责一个子项目，通过成员间对任务的分析、整理、沟通、纠正，到达运用语言沟通和沟通的目的，培育学生与人协作和共享的团队意识。可见，项目化教学法适应现代教育对学生社会能力的需求。所以，项目化的教学模式的应用，既培育了学生的团队合作精神，又提高了学生运用交际策略的能力。参考文献：1戴士弘.职业院校整体教改m.北京：清华大学出版社，20222顾佩娅，方颖.基于建构主义的计算机帮助项目教学实践J.外语与外语教学，20033孟庆国.现代职业教育教学论m.北京：北京师范大学出版社，2009作者:周炜靖 单位:吉林省松原职业技术学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页