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2023年闽教版小学英语六年级下册教案 教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂的气氛和学生的主动性，一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益非浅。下面我给大家带来关于闽教版小学英语六年级下册教案，便利大家学习 闽教版小学英语六年级下册教案1 people's jobs 教学内容： 1.词汇 (1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer. (2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.功能句型 (1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an 。 (2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up? I want to be a/an 。 教学目标： 1.学问目标 (1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用; (2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及回答的交际用语; (3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。 2.实力目标 (1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的回答; (2)在学习过程中培育学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力; 3.策略目标 (1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务; (2)帮助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。 4.其他目标 (1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2023年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样; (2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培育学生乐于助人，酷爱集体的良好品质; (3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。 教学重点： 1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an 。 教学难点： 1.正确朗读和运用关于职业的词汇。 2.正确理解、询问对方对将来工作的志向，并能做出正确的回答。 教具打算： 1.老师打算：多媒体课件，图片，单词卡片，嘉奖卡片; 2.学生打算：课本，笔。 教学过程： 课前介绍评价方式 Step 1: Warm up and lead in 1. Oral English 2. Sing a song: The Wheels on the Bus. 3. (课件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板书Jobs，并介绍课题。 Step 2: Review some words 1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a ?) 2. Games: (1) Show some word cards, read and act. (2) Act, ask and guess-What does he/she do? Step 3: Presentation: 1. Talk about the great people in 2023. (1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。) (2) T: They are called the Great People in 2023. 他们是被评为“感动中国的2023年度人物中的几个。Do you know their names? (介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。老师示范第一个。) (3) Watch and listen. T: What are their jobs? Lets listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。) 2. Learn the new word by the students themselves. (1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范过程中学习生词：coach-c-oa-ch-coach) (2)学生自学单词，合作完成练习。 T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other. (学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。) (3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。) 3. Introduce them in the front. T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。) 要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。 4. 相应单词的练习 astronaut: (1) Pronunciation: astronaut-an astronaut. (2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut. writer: (1) T: Can you act as a writer? 引导学生练习： writer-writer (2) T: What other writers do you know? actor: (1) T: Whos your favorite actor? (依据学生的回答介绍：actress) (2) T: Do you want to be an actor or actress? Why? 5. Learn the sentence patterns. (1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be 。 (出示句卡，带读，板书) (2) T: What about my daughter? Can you ask her? (出示句卡，学习问句，板书) want-want to be-What do you want to be-grow up-when you grow up-What do you want to be when you grow up? (3) 课件：播放录音-妞妞的回答 (4) Practice: Pair work; Show in the front. Step 4: Reinforcement - Talk about the most popular job. T: E_cellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Lets finish a questionnaire. (1) Model; (2) 小组调查; (3) 各小组填写结果; (4) 汇总全班调查结果 T: The most popular job in our class is _. Why do you want to be a/an ? Step 5: Summary T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream? Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现) Step 6: Homework Talk about your dream job with your parents. 闽教版小学英语六年级下册教案2 教学目标： 1.学习有关职业的单词。 2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。 3.会询问别人在什么地方工作。 4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study 句型：一般现在时陈述句、特别疑问句和应答。 I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory. 教学用具： 录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者 动画多媒体课件people and work、图片或实物等。 教学步骤： Step 1 Revision 参考一 让学生叙述自己家庭状况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：Whats his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先协作好，使之更好的起到承上启下的作用。或者老师让学生复习基数词1100。 参考二 老师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：Whats his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能娴熟的运用这些句型。 Step 2 Presentation 参考一 老师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in _ Middle School. 然后问同学，What am I? Where do I work? 虽然还没有教新的句型，但有小学的基 础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。 参考二 老师课利用PPT多媒体课件中的presentation， 依据课件所供应的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：what do they do ?。从而学习其中的新单词。 Step 3 Look and say 1 参考一 利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive-driver farmer-farm postman-post+man nurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句 What does he / she do? 并译出中文，“他/她干什么工作?”并比较中英文的依次。有几个单词比较困难，soldier, businessman, assistant, hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避开死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并仿照直至娴熟，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。 参考二 老师让学生观看PPT多媒体课件Look and say中的视频影片，依据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：What does he/she do? 参考三 老师可以让学生观看多媒体动画people and work, 学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读，从而驾驭好课文中出现的新单词。对于新单词老师反复让学生依据动画中的图片记忆单词。 Step 4 Look and say 2 参考一 学习课文中主要练习句型：What does he / she do? He / she is Where does he / she work? He / she works in /on 参考二 老师课依据ppt多媒体课件中的Look and say 2所供应的不同工作场所图片让学生说出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作场所。老师可以随即点击其中一幅图片问学生：what does he / she do? Where does he /she work?. 之后让学生与学生之间进行会话操练。可以让个别学生进行演练。 Step 5 practice 参考一两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。 做一嬉戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。 参考二 让学生观看PPT多媒体中practice的习题。 学生在课堂上共同完成练习，老师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。 参考三 假如有条件的班级可以做多媒体动画中listen and write. 通过动画中呈现的人物不同的职业和身份，让学生依据听到的录音完成句子。之后老师检测答案。 Step 6 practice Do workbook Homeowrk Blackboard Handwriting Unit 26 People and work Lesson 101 表示职业：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman 工作地点：factory station bus station hospital farm post office 表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman. 表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory. 询问在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study? He studies in No 4 Middle School. 闽教版小学英语六年级下册教案3 一、教学内容：A Lets try Lets talk C Lets wrap it up 二、教学目标： 1.能在图片和老师的帮助下理解对话。 2.能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。 3. 能在情境中运用句型“Where is the .? ”问路，帮助学生学会运用词组“near, ne_t to, behind”等表述方位。达到简洁的交际。 三、教学重难点： 重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。 难点：能在情境中运用句型“Where is the .? Its near/ne_t to/behind”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near, ne_t to, behind”等表述方位。达到简洁的交际。 四、教学方法：情境创设法、嬉戏教学法、合作探究法 五、教学过程： 1. Warm-up (热身及预习展示) 师生自由问答： T： Hello， nice to meet you! Ss： Nice to meet you，too! T： What's the weather like today? Ss： It's sunny! T：Good!What's this in English? Ss：A book. T：Yes，It's my book.Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice(精讲点拨) (1)老师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 老师出示感叹句：What a great museum! (2)老师出示一张明信片，说：Its a post card.Robin want to sent a post card.Where should he go?” 引出单词post office. (3)老师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：ne_t to, near, behind. 老师利用三个例句结合图片理解ne_t to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Lets try 老师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 (6)老师出示对话内容，请学生听录音，回答问题，然后朗读对话。 (7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演. 3. Consolidation and e_tension(拓展延长) (1)老师出示兰州市的地图，请学生依据地图来描述位置。 (2)Lets wrap it up 依据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。老师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。 4. Summary(总结) 5. 板书设计 闽教版小学英语六年级下册教案4 my home 教材分析： 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟识的地方，学生要学会运用本课所学学问来简洁描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。 “Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行仿照和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生驾驭这一部分的内容，同时激发学生学习英语的爱好。 教学目标： 1.能简洁描述自己的房间。 2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。 3.能听懂Let's do中的指示语，并根据指令作出相应的动作。 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点： 单词study, bathroom, bedroom的发音。 教学方法： 引导法 启发法 直观教学法 学法分析： 小组合作学习法 探讨学习法 自主学习法 教学过程： 1 Warm-up/Revision 老师引导 1、集体唱英文儿歌。 2、复习上节课所学单词 2 Presentation 1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。 老师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 2、根据相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom. 3、师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 4、老师说指令。 学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。 学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom. 学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。 听录音，跟读Lets do部分。 3 Practice 出示练习题 习题练习并拓展 教学内容与老师的活动 媒体的运用学生的活动 老师进行逻辑选择 教学评价： 1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组沟通，组内进行互评。 2、 老师评价：老师对完成状况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。 教学反思： 通过本节课的学习，学生基本驾驭了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的爱好，达到了预期的效果 闽教版小学英语六年级下册教案5 Unit 6 How do you feel ? A Lets talk第( 1)课时 一、 教学目标与要求: 1. 能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答对话下 面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演 教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演 教学难点 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示心情的形容词询问他人的心情或描述自己的心情。 二、自主学习 Step1.Preparation 1.Greeting 2.Lets talk about our life.引用学过句型，操练沟通。 3、学习Lets try ( 1 ) 播放Lets try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 (2)播放Lets try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 三、合作探究 1、完成Lets try后，老师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获得信息。 2、就卡通片的详细内容提问:what is the cats job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获得信息。 3、老师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them . 4、老师呈现Lets talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now ! 四、展示沟通 1、听音答题 2、听音跟读 3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，留意语音 语调。 4 我是心情控 全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，老师提问：How does he she feel ?扩大操练范围。 英语教案