课程思政研究论文：小学体育教学中渗透德育的实践探索.docx

课程思政研究论文：小学体育教学中渗透德育的实践探索近来，体育学科受到了学校的重视与学生的热爱。然而，在体育发展的过程中，一些体育教师在课程实践过程中只传授学生体育技能，忽视了学生德育的培养。德育的重要性被许多教师和家长认可，鉴于此，本文从小学体育与德育的关系入手，分析了德育在小学体育中的渗透现状，探索德育在体育中渗透的理想途径。一、德育与体育关系紧密道德不是孤立存在的，它与每一门学科都有一定的联系。尤其是体育，它是学生身体健康的帮助者、促进者，它不仅要求学生锻炼身体，更需要学生的合作与竞争。体育教师只有把握好两者的关系，以新课改为指导，在教学中调动学生的积极性，才能很好地培养学生的身心素质。在训练过程中，学生的耐力、毅力、决心和信心都有了很大的提高。通过不断的训练，学生可以突破和发现自己的潜力。在竞争时，学生的思维创新能力能得到开发。在合作时，学生能感受到合作的愉快，产生强大的力量。二、小学体育教学中德育的重要性没有得到足够重视体育与德育虽然息息相关，但在当前的小学体育中，德育的渗透情况不容乐观，存在忽视德育渗透等问题，因此德育的优势无法实现。下面对这些情况进行简要分析。（一）不重视德育在体育中的渗透在体育教学中渗透德育的机会有很多，但很多因素导致了渗透机会的错失。一些教师对此并不了解或不重视，使得体育教学中渗透德育的共识没有达成。在一些农村学校体育教学中，学生体育课程几乎没有，学校管理人员把学生的考试成绩作为教师考核、晋升和选拔的重要条件。体育课上时常上别的课，体育课只有“虚名”。（二）体育教学中德育渗透的方式太简单，没有与德育有机地结合起来德育是学校教育中的重要内容，不应空洞、枯燥、肤浅。在当前的小学体育教学中，德育被体育教师提得很响亮，但却是机械的、空洞的、肤浅的，并没有深入学生的心灵。在农村学校，大多数体育教师在教学过程中只是传授一些基本体育知识，忽略了体育的德育功能。初中生还处于青春期，他们的世界观、价值观正在形成，需要老师细心引导，但纯理论讲道理的效果不佳，需要老师根据学生实际，抓住一切机会将德育与体育进行整合，进一步促进学生各方面素质的提高。三、小学体育教学中渗透德育的方法素质教育背景下，体育教师要以身作则，树立榜样，将德育渗透到课堂常规教学之中，同时将德育渗透到课堂教学细节中。（一）体育教师要提升自身形象学生与老师相处的时间是比较长的，老师的言行举止影响着学生的学习与生活。因此，体育教师要提高自身的素质，为学生树立良好的榜样。在体育课上，教师自己也需要完成一定量的训练，需要用耐心和热情去感染学生，传授学生做人的道理与爱国情怀。这样学生才能对学习体育有更强的情感。（二）将德育渗透进课堂常规教学之中体育教师要把思想教育和体育教学进行有机的联系。开课后，教师要为学生制订课堂规则和体育锻炼方法，使课堂有序化、组织化，要让学生遵守上课的规则，要有礼貌，要注意组织性、纪律性。这样体育教学才能顺利开展，德育的渗透才能顺利进行，教学才能达到预期目标。（三）将德育渗透进教学细节之中体育博大精深，有着丰富的德育素材。体育教师要以学生的核心素养为指导，挖掘德育素材，培养学生德育情感与素养。例如，在归还运动器材时，教师要表扬帮忙整理运动器材的学生。因为有些学生不在乎，也不想整理，因此，教师一定要对那些整理体育器材的学生进行表扬。这不仅能激励这些学生，而且也能激励其他学生，培养他们的责任意识与良好的习惯。另外，在进行体育锻炼的时候，如果有些学生没有做热身练习，如做小动作或者说笑话，体育教师要严格要求，使学生知晓热身运动和课堂纪律的重要性。每节课这样的细节数不胜数，教师若能了解这些细节并及时纠正，就能在无形中提高学生的德育素养。随着我国教育改革的不断推进，教师越来越重视培养学生的核心素养，因此，学校要与体育教师配合做好学生的体育训练，在训练中提高学生的道德修养，使学生成为身心健康的人。