小学语文老师工作计划范文.docx

小学语文老师工作计划范文作为小学的老师，对学期的工作进行一个工作教学打算，以下是我的具体打算。下面是由我为大家整理的“小学语文老师工作打算范文，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文老师工作打算范文【一】万事开头难，一年级是学生步入学校接受的第一次正规的教育，一切都是新的，一切也都是麻烦的。但这个时期也是最关键的，做为一年级的语文老师兼班主任，工作千头万绪。万丈高楼平地起，基础牢不坚固，习惯好不好直接影响孩子日后的进展。好的开始是胜利的一半，为了更有条理的开展工作，现打算如下：一、班级状况分析今年我带一年级x班，本班学生x人，其中男生xx人，女生x人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问题：孩子的年龄结构偏小，自制能力差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，女生少，纪律管理困难。优点：学生年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，或许就可以大见成效。二、应对打算一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培育班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。具体做法是，特地抽出几节课，对学生进行教育，用班进步行演习，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中开心成长。二：组织好全部的班级活动，仔细训练，主动参加，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增添的学生的主人翁意识和集体意识。增添班级的凝聚力，营造良好的班风。三：催促和协作各科老师进行教育教学，为各科老师提供的听课状态。准时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级气氛。四：召开家长会，进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，准时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改良，使工作始终处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，敏捷多样的开展家长会，对于工作忙的家进步行分批召开。并准时进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。五：坚持因材施教，对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到：培育优等生，提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在洁净的班级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必需长抓不懈，不但教育孩子清扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人荣耀。全天后保持教室的洁净清爽。小学语文老师工作打算范文【二】。坚持语文学问学习与能力培育相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书打算，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。一、班级状况分析本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增添，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达能力弱，不太擅长表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。二、教材分析按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵，提供了x首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分，本册教材除去第六组，共有课文xx篇，其中精读课文x篇，略读课文x篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语“课例“口语交际及习作“回顾与拓展四部分组成。课例包括xx篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋或“阅读链接。全册支配“资料袋三次，支配“阅读链接五次。“口语交际及习作依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾与拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插支配，不再设“展示台栏目。其中，“趣味语文“成语故事各支配了两次，“课外书屋支配了一次。三、教学目标一识字与写字教学本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓舞学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。二阅读教学1、精读课文的教学1指导朗读、默读。2把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。3抓住重点句段，引导学生加深理解。4积累语言，鼓舞运用。2、略读课文的教学一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，只要抓住重点、难点，关心学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。三口语交际教学留意激发兴趣，引导互动沟通。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配给予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培育良好的语言习惯。四习作教学本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际·习作中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了x次小练笔。五综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。六古诗词背诵本册教材在最终一组“综合性学习后面，支配了x首古诗词背诵，包括x首古诗。七综合复习本册教材最终支配了“综合复习，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页