小学数学教学工作总结个人.docx

小学数学教学工作总结个人我们作为小学教师，为自己的教学工作进行总结能够有效提高自己的教学水平，激发学生们的学习兴趣。下面是由我为大家整理的“小学数学教学工作总结个人，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学教学工作总结个人一我是一名从事教育教学多年的小学数学教师，今年担任六年级的数学教学工作。通过努力，我对六年级学生的教学与管理深有体会；酸甜苦辣相伴，最终全面完成了教育教学任务。回顾工作，我总结了以下几点阅历：一、了解学生，因材施教每学期一开学我必需分析和了解认识本班学生，特殊是后进生，这是开展教学前的首要任务，必需依据假期作业的完成状况，结合上期的平常表现、性格特征、学问能力、基础状况以及学习看法和方法，分析重新认识学生；以便在课堂和平常训练中有的放矢，因材施教，对后进生教学个别性、针对性的辅导。二、深挖教材、拓宽教材我们使用的这套教材看似简洁，实则学问涵盖面比较广，考察学问点较多，注重学生获得学问的方法和过程，忽视了许多学问性的概念，在教与学过程中增加了肯定的难度。因此，在备课前肯定要先分析和挖掘教材，结合其它版本教材和相应的教辅资料来设计教学。三、坚持课前备课由于教材的编排特点，有的学问点在概念、意义、公式等方面没有标准的答案，需要组织学生通过自主学习，在学习和训练过程中获得这些学问。如：数量关系的推导，生活中涉及到的百分比、百分率及公式等。所以课前备课是必要的，冗杂的一项工作，必需在课前分析教材内容，熟识课标要求，参考教辅资料，做到结合学生实际合理支配教学内容，选择适当的教学方法和模式兼顾中、优生，照看后进生，大面积提高教学质量。四、优化课堂、注重实效在充分备好课的前提下，我们还要注重课堂教学的有效性。一方面，要让学生全员参加，另一方面，除了让学生把握基础学问外，训练方法和过程是课堂教学的重点，也是难点，还是有效学习的必备条件，在此基础上拓展学生思路，训练学生；敏捷的思维能力，让学生在学习数学的过程中体会到数学的价值和乐趣，培育学生学习数学的兴趣从而提高数学课堂的实效，特殊是第二学期一不留意，就会造成老师繁忙，学生紧急，任务重，压力大，课堂教学收不到实效，造成恶性循环；相反，轻松的课堂和谐的气氛，课堂教学才会收到理想的效果。五、作业布置少而精对毕业班的学生来说，他们面临小学升初中的毕业考试，特殊在复习阶段，繁重的课后作业只会积累学生的数学的厌恶，虽然练很关键，但要有针对性地练，优生练难度、练思维；中等生练方法、练能力；后进生练基础、练习惯；肯定不能一贯地打题海战役。分层次、有针对性、有重点的练，一方面为学生减轻了作业负担，另一方面，能让学生在轻松中学习数学，而且有明显的收获，从而感受学数学的乐趣。六、狠抓纪律、班风、学风每逢毕业班，由于他们在学习能力、方法、看法、认识等方面都有所不同，为了提高整体班级的水平；除了千方百计地培育他们的学习兴趣，让他们感受数学的乐趣和价值外，假如在纪律、班风、学风方面不重视，一到后期，学生的思想改变比较大，就会造成不良的后果。比方：部分优生认为老师所复习的都是学过的，一点味道都没有，简单分散留意力，其实他们有一知半解的，有不能过细的；中等生基本参加复习；而后进生由于基础较差，思维能力跟不上，可能每复习一个学问点所涉及到的相关学问无法联系起来，而且，在归类复习时，可能一节课复习的学问是平常一个单元的这样多，他们无法吸收导致无心参加学习。为此，必需注重班风、学风，很抓纪律，争取全员参加，实现有效学习。总之，我认为对于小学六年级的数学教学，要注重以上六个方面。即数学教学要了解学生、因材施教；深挖教材、拓宽教材，坚持课前备好课，优化教学、注重实效，要有针对性的练习、分层次、少而精，很抓纪律、班风、学风，这样才能保证毕业考试取得优异的成果，为中学学习奠定坚实的基础。小学数学教学工作总结个人二三年级数学教学，重在初步培育学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，推断、推理能力和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于进展学生数学能力。通过让学生多了解数学学问的来源和用处，培育学生良好的行为习惯。本学期依据学生的实际状况，实行有效措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：一、取得的成果一、以课堂教学为核心。1、备课。学期初，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。1创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，商量，从中把握学问，培育能力；让学生练习在同层次的习题，稳固学问，形成能力，进展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。2准时复习。我的做法是：新授学问基本上是当天或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。该方法特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。3努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。学生经受教材由“薄变“厚，再变“薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增添学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓舞学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高学习自信念，对学生的回答实行“扬弃的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。5、成果。本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成果比较好。全班38名学生参考。总分xx分，平均分xx分，xx分以上有xx名，优秀率xx%，及格率xx%。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。三年级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据学生的实际状况设计出“有效的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。三、奇妙渗透环保教育，关怀环保。在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成学问教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。四、勤与家长沟通，实现共同教育。与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生独特的了解，做到因材施教。五、主动参与教研活动。主动参与本校的教学科研活动，并坚持具体做好听课笔记。仔细参与教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参与了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成果。二、缺乏之处1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表如今：家长不协作造成了学习成果差。2、还有一部分学生不仔细审题，书写不仔细。3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不仔细。4、一部分学生学习看法不够明确。三、改良措施1.培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不认真、抄错数字等现象。2.针对作业中暴露的问题及平常教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强讨论，加强相互之间的合作、互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，特殊是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。4.重视基本算理教学，在教学中要削减机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。削减学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页